教师校网“教育博客”巡礼

本文通过系列"教育博客"文章,从多方面反映了杭州市下沙第一小学教师的教育教学科研情况,学校把"慧而明理,敏而好学"作为教师、学生发展的理念,把教育科研的发展作为学校发展的有机组成部分、教师发展的基石。学校老师在教科研处的引领和支持下,通过校网"教育博客"平台,使教师的教育教学研究从少数走向普及,从问题走向课题,从现象走向理性,从理论走向实用,形成了良好的科研氛围。     

利用FeedDemon构建教师的区域博客（Blog）联盟

博客（Blog）的使用在教育界掀起了很大的教育叙事高潮，也给教师教学带来了一个新的反思和交流方式。在交流的过程中交流者们习惯于把自己喜欢的博客保存起来，但是保存的博客多了，每次查看更新的内容都要用浏览器逐一地打开，非常浪费时间。[第一段]     

论教师博客的价值和困境

教师博客的出现,将在传统的“课堂式教育模式”之外,催生出开放的“集市式教育模式”。文章在探讨教师博客特征的基础上,指出教师博客具有反思日常教学、开展教师教育与培训、提升教学实践、促进教师专业发展的价值,并试图通过对教师博客面临发展困境的探讨,以期为教师博客的良性发展提供借鉴。     

教师博客的应用与发展

博客作为一种新的网络交流工具,具有广泛的应用空间,被认为是网络交流的一种简单方式。作为一种快捷易用的知识交流、建构系统,博客越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中。阐述了教师博客的概念及特征,分析了教师博客在教育领域中的应用价值和发展方向。     

教师博客的一些问题

当前,我们正在享受技术带来的好处。事实证明,技术比制度更能改变我们的生活。尤其是教师,在教育制度努力向更为科学更为人性的方向努力转变时,教师并没有获得根本的解放,而是变得愈发焦虑与迷茫。因为制度产生效益要历经一个缓慢而艰苦的过程。而新技术,比如博客,一旦走进教师生活,就立即将教师带入崭新的精神生活。博客的可贵,主要在于它清晰呈现了每个人的智慧。教师有完成教学工作的智慧,有遵守学校管理秩序的智慧,有执行专业成长计划的智慧。但这些智慧,是不带个性特征的智慧,是服从性质的智慧。而博客让每一位教师的形象都具体起来,就是因为它呈现了教师在主动状态下的智慧。教师在博客中发表自己的教学感受、教育思想,积极评议博友的观点,这都是自由而真实的不受约束的智慧抒发。当教师不再是符号化的一个人,而是以其睿智、经验、知觉来感染同行,那么他的精神已经变得稳妥,他的形象已经生动,他的热情已经焕发。博客从根本上改变了教师的生活。     

教育博客与教师发展

在教育领域,基于教育实践的教育博客日益普及,有利于促进教师发展,它不仅是教师释放自己、展示自己的平台,更是教师认识自己、成就自己的平台。     

教师博客背后的力量解读

作为一种社会运作的产物,教师博客是深深植根于当前社会秩序的信息平台,"博客教师"在这个平台上可以相对自由平等地表达自己、共享信息,但是,除了"博客教师"个人的力量之外,依然存在着诸多的社会力量隐藏于博客用户之后,如商业市场力量、教育行政力量、网络技术力量等,它们彼此分立又彼此整合,共同左右着教师博客的发展。     

教师的“博客观”

教师博客作为信息日寸代促进教师专业发展的新工具日益引起教育领域的重视。教师作为博客利用的主体，应在已建起的技术平台基础上，从主观与客观两个方面努力，树立起良好的“博客观”。以实现教师博客应有的作用。笔者认为。教师“博客观。包括两个层次。方面是从教师主观角度提出的，主要是教师的素质要求；男一方面是从客观层次提出的，主要是对教师博客内容的要求。同时，教师作为信息的传递者，应当具备对待博客的理性思维。     

浅谈教师博客对教师发展的促进作用

博客,是英文单词blog的音译,是一种由个人进行操作和管理并且不定期更新博客中文章的个人网站。博客最早于2005年被引入我国,时至今日,它在人们的工作学习中发挥着十分重要的推动作用。对于教师来说,也不例外。     

试论博客与教师专业的发展

随着教育信息化实践的深入发展,教育工作者不断探索信息技术在教育中的应用,寻找各种技术手段在教育中的角色和地位。同时,我们也从教育的角度审视和选择各种技术手段,作为新型交流方式的Blog就是其中之一。本文阐述了在教学中运用教师博客平台形成学习共同体,促进教师专业发展。     

“迷惘困境”教师培训模式的构建与思考

教师继续教育是教师专业发展的有效途径,但至今教育培训的理论和方式还不够先进,仍以书本和理论学习模式为主,缺乏实践和反思性环节,影响培训效果。引入质变学习理论,构建以“迷惘困境”为隐喻的反思型学习模式,促进教师现场学习的激情,有助于提升实践智慧,促进专业成长。     

中国教育博客的这几年——教育博客研究文献综述

博客是近几年较热门的话题之一,几乎各大门户网站都有自己的博客网站,这为博客的广泛应用提供了良好的条件。博客在教育中的应用自博客刚开始引入中国     

建立教育博客 安好成长家园

俗话说：孤独求成,难有大成。意思是说：一味的闭门造车,缺乏与外界的沟通和交流,是不会有大作为的。当今时代,尤其是我们教师,其生活如果完全与网络无关,甚至完全不知道博客为何物,那将是悲哀的。因为他不但失去了结交当今中国最有思想、最具智慧的教育界的朋友的机会,而且也将与他所教的学生在心理上格格不入;     

教师专业成长：基于“博客”的路径选择

教育博客正逐渐走进教师的日常生活,成为教师专业成长的重要工具。教育博客为教师提供了平等的交流机会,积聚了大量的教学体悟与教育经验。但是,从教师专业成长而言,还需要教师给它正确定位：批判而不是抱怨教育日常生活;沉淀教学思想而不仅积聚教学故事;关注学习而不仅展示成果;夯实教学信念而不是打击教育实践。此外,还需要将个性教学融入教学传统之中,将专业决策渗透到管理决策之中,教育博客才会因此而富有实效。     

教育博客与教师个体专业发展

基于Internet的博客技术正在悄无声息地渗透到各个领域,博客在教育领域中的运用产生了教育博客。教育博客的特点能够有效地促进教师个体专业发展,能促进专业自觉、提升知识管理能力,利于教学反思,利于推进教师教研,深化师生情感,应有效地利用教育博客以促进教师的个体专业发展。     

电大教师博客的功能

博客又称博客日志或网志，是继电子邮件、BBS、ICO之后出现的第四种网络交流方式，它能常由简短的、经常更新的个人性众多帖子所构成，这些帖子按时问顺序排列，内容可以是各种主题，各种网站的超链接和评论，有关学校的信息发布，教育教学思想和理念，个人的所思所想等，即是按照一定的时间序列(时间流)来呈现个人的思想意识(意识流)和知识体系(知识流)。     

关注教师博客

在本刊网站（www．jcjykc．corn）上，最近有一个版块越来越活跃——“杂志博客”（http：／／blog．cersp．com／eblog．asp？usertype=29）。从年初到现在，几乎每天都有新面孔出现，在最近一个月的时间里，开博人数以每周十几人的平均数直线递增。     

从“博客”教育到教育博客

当下的教育博客只是教育者借助网络进行教育事件的记忆与评论,充其量只是“博客”教育,而不是充满教育教研意义和促进教师成长的教育博客。如何从“博客”教育走向教育博客,需要我们想得更多,做得更实。     

教师博客与教师专业成长

教师职业具有两大特点：一是鲜明的个性；二是广泛的合作。这两点，在以往的教育教学中都被不同程度地忽视，并人为割裂开来。或者个性大多淹没于统一的课程设置当中，教育目标、教育内容、教育手段、教育评价要求高度统一，个性自然得不到充分的张扬。或者由于害怕在激烈竞争中落后，教师之间往往相互隔离，缺乏主动而有效的合作，甚至彼此封闭信息、独享资源。     

博客网站“危机四伏”

Blog是Weblog的简称，常授意译为“网志”、音译常为“博客”。作为一种快捷易用的知识管理工具．博客网站的人气越来越高。Blog也越来越受到教育工作看的关注：教师们利用Blog开展教育叙事研究．反思、记录自己的教学经历；利用B1og整合本学科、本校、本区域的教学资源，实现校内或者区域内教师知识的共享与交流……