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“三环一线”的教学模式较好地处理了传授知和培养能力的关系。“三环”是指预习———学习——练习三个环节;“一线”是指充分发挥教师的主导用,培养学生的自学能力,发展智能。一、首先要抓好预习的环节,培养能力,发展力预习是学生自学将要讲授的课文,又是对课初步感知的过程,教师应对学生的预习提出明确要求,然后让学生自己去完成。比如,课文中的字、可让学生自己查字典,掌握读音与用法。学生在掌字词的过程中,可锻炼自己的动手能力。让学生根阅读提示的要求去理解和把握课文的主要内容,同文体的文章可提出不同的要求。记叙文… 相似文献
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<正>“三环四法”中,“三环”即课堂教学实施的三个环节,分别是:课前借图,自主探索;课中用图,有效学习;课后用图,巩固落实。“四法”是指问题解决的四种策略方法,即选择图示——借助图示——辨析图示——优化图示四种方法。一、“三环四法”——图示法教学的应用策略“三环四法”图示解决问题的教学策略。 相似文献
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五育并举,德育为首。在全面推进素质教育的今天,德育摆在更加突出的地位,而思品课教学是德育的重要途径。因此,我们必须深化思品课教学改革,提高思品课教学质量。笔者在思品课教学中进行“三环节情境教学”模式的初步探索,取得良好的教学效果。 “三环节情境教学”模式是情境教学与“三环节”教学的有机结合。所谓情境教学,就是教师在教学活动中,创设特定的教学情境,去影响、感染学生,寓教于情,寓教于乐,使他们乐于学习,善于接受。“三环节”教学,其基本结构是“激趣导入——启发明理——引导实践”。“三环节情境教学”… 相似文献
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一、措施要切实 1.强化责任,实行“双线”承包。“双线”指乡(镇长)长——村长——文盲本人为一线,总校长——主任教师或小学校长——包教小先生——文盲本人为一线。 相似文献
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软环境建设是高校德育管理工作中的重点,它预示了学校的发展方向。,本文主要着眼于软环境中“三环”的管理:“内环”——以“人”为本的管理核心.“中环”一以营造和谐校园氛围为目标的管理特色,“外环”一以制度为依托的管理方式。“三环”环环相扣,从而提高德育实效。 相似文献
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一、“公共教育理论课三环节和谐教育模式”现行公共教育理论课(教育学、心理学)的教学内容、教学模式,存在着重认知因素、轻人格陶冶;重理论灌输、轻思维能力培养;重课堂教学、轻教师技能训练等问题,已不再适应当代教师教育的需要。本课题提出了“公共教育理论课三环节和谐教育模式”的构想,旨在改善目前公共教育理论课不尽人意的教学现状,提高并优化公共教育理论课的教学质量,培养并提升师范生的综合素养。“公共教育理论课三环节和谐教育模式”是指在公共教育学、心理学教学中,实施“立美教学——思辩讨论——技能训练”三个环节的教育模… 相似文献
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蔡绍炜 《福建教育学院学报》2006,(5):10-11
张思中教学法提出课文教学采用“三环五步”的教学步骤。三环是指:先从整体上感知,然后局部探究,再到整体深化理解和综合运用。即遵循整体感知——局部探究——综合运用的三环运行步骤完成接收——理解——输出的信息传递过程。而五个具体步骤是:复习,预习准备——语篇整体输入——课文局部探究——整体综合应用——归纳,评比,作业。下面笔者谈谈具体实施过程中的几点体会。一、复习,预习准备复习,预习准备是课文整体教学的前提,是基础。学生能否主动地进行预习工作,能否掌握一套科学有效的预习方法,对于教师能否按照大纲要求圆满上好本节课起到至关重要的作用。学生掌握了科学的预习方法,增强了自学能力,课堂效 相似文献
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<正>《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称为“双减”政策)的颁布,给广大一线教师带来了新的机遇与挑战。深度学习理念有助于教师革新教学方法、改善教学实践,是一线教师把握机遇、应对挑战的良好选择。基于这一思想,为提升教学质量,闽侯县上街实验学校不断摸索学习共同体这一教学模式,通过多年的沉淀、修改以及反复调整,构建了贯穿课前——课堂——课后的“211”(即“两学一做一检测”)高效课堂教学模式。“两学”是指学习单与学习共同体,注重以设计与使用学习单为抓手, 相似文献
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接受关学不仅为关学研究提供了新的视角,而且在认识论和方法论方面给予了中学语文教学诸多启示。值得语文教师借鉴。接受美学理论认为,文学活动“作家——作品——读者”三环节中最重要的是读者。这启示我们.在“教师——教材——学生”教学活动的三环节中,最重要的是学生。“召唤结构”启示我们“诗无达诂”,对于诗歌的鉴赏。学生各执己见是很自然的现象。应容许学生见仁见智,提倡个性化阅读。“期待视界”的理论启示我们,旧知解读或拓展延伸是诗歌教学的有效方法。 相似文献
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管华玉 《大连教育学院学报》2023,(3):55-56
“一线三环”教学模式以学生自主发展为主线,以清单导引、游戏植入、多元体验三个环节为主要组成部分。该模式的应用可以使学生的学习目标更明晰,掌握探究性学习方法,学习有更大的积极性和激励学生勇于探索。 相似文献
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近年来,常州市部分小学语文教师在作文教学领域进行了大胆的探索和实践,提出了一种新的作文教学方法——“三环交叉”教学法。“三环交叉”式教学方法,其教学流程列表如下: 相似文献
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为改变自学指导、听课记录、练习作业无计划的“填鸭式”教学和“题海战”,解决农村小学阅读教学的随意性,大面积优化阅读三课型教学,提高阅读教学课堂效益,我们根据“习——导——练”的课堂教学排列结构,从1985—1988年进行了第一轮实验,主要是设计三表式“习——导——练”三表式,偏重于教材研究;从1989年开始,我们进入第二轮实验,主要研究“习——导——练”三环节,偏重于教三环节法研究。一、“习——导——练”三课型的基本教学结构。右表为三课型的排列结构, 相似文献
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面对一线教学研究不是走向“圣”化(认为只有专家学者才有教学“研究”的能力)就是走向“泛”化(校校搞课题,人人搞“研究”,实践就是“研究”)的现实,笔者忧心忡忡。根据个人成长的经历,笔者认为,“圣”化教研没道理——真理是朴素的,就教育教学而言,我们一线教师其实离真理最近;泛化教研无意义——没有个人思考的所谓“研究”只能走向形式化, 相似文献
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一、三环链动式小学数学实践活动的框架结构“三环”是指小学数学教学过程中的课内实践活动、课后实践性作业、课外实践活动三个活动环节。“链动”是指这三个实践活动环节相互联系、相互作用、相互促进、动态发展的效应。带动三个环节转动的“链条”就是数学与自然、社会、生活、生产的广泛联系及其自身的应用价值。“动力”主要来自学生在实践活动中获得的对数学价值的认识、幸福的成功体验以及由此产生的浓厚兴趣和强烈的求知欲望。三个环节的作用与联系:课内实践活动是指在课堂教学中设计的操作、模拟、画图、讨论等大量的活动,它以基… 相似文献
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<正>为贯彻落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》精神,推进实施《少先队活动课程指导纲要(2021年版)》,广西桂平市西山镇中心小学探索“一线三委”协调联动机制,充分发挥辅导员、退休教师、家长代表的工作创造性,激发广大少先队员活动主观能动性,在实践体验过程中活跃少先队工作,凸显少先队教育成效。一、“一线三委”各司其职“一线”是指由书记(校长)、德育副校长、大队辅导员以及中队辅导员进行专线管理,分级落实,齐抓共管。“三委”即“少工委——关工委——家委”。党建带队建,学校党支部书记担任校少工委主任, 相似文献
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在中学物理教学中,我们将“课堂教学环节———学生实验环节———课外科研活动环节”中各环节间的有机融合、相互补充、相互促进的教学方法称为“三环互套”教学模式。“三环互套”模式教学可以用课堂上所学的内容很好地指导实验,通过实验可以深化课堂理论知识,而课外科研活动又是对所学知识及其动手能力的全面概括和总结。通过课外科研活动,还可以激发学生的创造思维能力,探索新领域,接受新事物,从而取得“学有所用,学能所用,学有所长,学能所长”的教学效果。一、“三环互套”模式对中专物理教学的意义首先,“三环互套”模式是… 相似文献
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秦纪兰 《天津师范大学学报(基础教育版)》2006,7(3):51-55
语文审美式教学过程是构建“形——神——写——说”的语文课堂教学过程,也就是学生接受“理解——语言——表达”的过程。语文审美式教学基本流程的三环节是:心灵激发,潜入文本;心灵远游,深入感悟;心灵释放,自由表达。 相似文献
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孙景沂 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1997,(9)
人类的第三环境——大气环境□孙景沂/武昌文华中学对大纲“大气环境”知识要求的理解地球表面无处不在大气的笼罩之下,大气是自然环境的重要组成部分,与人类的生存、生产、生活息息相关。高中地理新教学大纲关于“地球上的大气”教学内容要点,与现行的教学大纲有很大... 相似文献