心理因素对英语学习的影晌

英语已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言,随着我国对外交流的日益扩大,英语学习在现代生活中越来越显示出其重要性,英语教学也越来越受到重视.     

浅谈影响英语学习的心理因素及对策

改革开放以来,我国英语学习已经取得巨大进步但英语学习中依然存在收效比较低的问题。影响英语学习的因素是多方面的,学习者原有的知识基础,知识储备与学习兴趣,心性和定势以及性格等心理因素都对其英语学习的效果有着紧密联系。对此,教师要引起足够重视,采取相对应对策使其英语学习达到最佳效果。     

影响大学生英语学习的心理因素及其对策

情感教育是素质教育的一项重要内容．它体现了以人为本的教育思想。大学英语学习受到许多普遍心理因素的影响,例如：焦虑、胆怯心理;厌倦心理;自卑、失落心理;依赖心理和浮躁、急于求成心理等。这些心理问题已经严重影响了大学生的英语学习。因此．教师在教学过程中应重视情感教育的作用．从提高大学生的心理素质、正确把握学习中师与生的关系、努力营造和谐宽松的课堂环境、激发学生学习的动机、培养适当的学习策略等方面入手来清理大学生英语学习的情感障碍．以期更进一步帮助推动我国的外语教学．     

影响英语学习的个人心理因素及对策分析

影响英语学习的因素是多方面的,学习者原有的认知结构、学习需要与内驱力、学习兴趣、心向和定势以及性格等心理因素对其英语学习的效果有着深远的影响,对这些因素,教师应做深入的分析和探讨、采取相应对策,使其英语学习达到最佳效果。     

小学生英语学习中的心理因素分析

在近几年的小学英语教学实践中，有一个普遍现象：在相同的教育教学条件下，在同一位老师的教学指导下，学生的学习结果却不相同。为此，我们进行了近两个学期的调查研究，发现了一些与学习效果密切相关的心理因素。     

影响学生英语学习的心理因素及教师的引导策略

英语学习是一种复杂的心理活动过程,学生的心理因素对其学习效果有很大影响。教师应该了解学生相关心理因素并采取相应措施及对策,提高教学质量。     

影响高职生英语学习的心理因素的调查分析

学习者自身主体的心理因素是影响其学习效果的重要因素.因此,为了搞好高职英语教学,需加强对高职生英语学习心理因素的探讨和研究.     

个人心理因素对英语学习的影响

在外语学习过程中，必然存在着一些个人心理因素，在教学过程中，要充分研究个人心理因素，分析研究学生个人心理因素对英语学习的影响，并针对学生的具体情况对症下药，充分调动他们的内因，做到扬长避短，达到教与学的完美结合。     

消极心理因素在英语学习过程中的阻碍作用

心理因素在学生学习英语的过程中起着极为重要的作用,而消极心理因素的存在对英语学习产生了极大的阻碍作用,只有帮助学生避免消极心理因素的产生、保持积极的心态,才能使他们更好地学习英语。     

消极心理因素在英语学习过程中的阻碍作用

心理因素在学生学习英语的过程中起着极为重要的作用,而消极心理因素的存在对英语学习产生了极大的阻碍作用,只有帮助学生避免消极心理因素的产生、保持积极的心态,才能使他们更好地学习英语.     

对初中生英语学习心理因素的思考

影响学生初中英语学习的因素有很多.本论文主要分析影响学生英语学习的心理因素及其来源,并给出消除英语学习心理障碍的方法和对策,旨在对英语的教与学提供帮助.     

英语学习五要素

学习方法一直以来都是多种多样的．每个人都有自己的学习方法．我认为,要想取得最佳学习效果,重要的是找到最适合自己的方法．     

心理因素对大学英语学习的影响——基于学生视角的个案研究

本文采用基于学生视角的质性研究方法,通过深入的个案追踪访谈分析大学英语学习中的心理因素,主要包括认知、情感两个方面.在此基础上,结合文献资料和被研究者的经历,针对习得性无助、兴趣与动机、归因方式与自我效能感等方面分别提出优化策略.     

浅析心理因素对英语学习的影响

健康良好的心理状态对学习起促进推动作用;消极不良的心理因素则对学习有阻碍抑制作用。     

英语学习兴趣的培养

兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力。学生对所学的东西一旦有了兴趣,就会不知不倦,越学越爱学。兴趣的产生和强化都离不开教师的培养和激发。     

男女生英语学习的差异

在我们的英语教学实践中普遍存在女生英语学习成绩比男生好这一现象.本文从男女生的心理及智力性别差异研究出发,探讨男女生英语学习差异的原因.然后针对其差异性提出对男女生进行相应教学的措施和方法,从而促进英语教学的发展.     

从心理因素看英语阅读的提高

阅读是指一种从书面语言和其他书面符号中获得意义的社会行为、实践活动和心理过程。从学生角度出发,探究他们纷繁的阅读心理,构建思想解放的心理空间,构建色彩斑斓的语言世界,从而唤起学生内在的力量。使英语阅读“活”起来。     

从心理因素看英语阅读的提高

阅读是指一种从书面语言和其他书面符号中获得意义的社会行为、实践活动和心理过程。从学生角度出发,探究他们纷繁的阅读心理,构建思想解放的心理空间,构建色彩斑斓的语言世界,从而唤起学生内在的力量,使英语阅读"活"起来。     

制约校长学习的一些心理因素

<正> 国家教委颁发的《全国教育事业十年规划和“八五计划”》,突出强调教育要坚持社会主义方向,把培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人作为学校的根本任务。基础教育是关系到整个教育事业的发展和民族素质提高的奠基工程,对培养社会主义事业的建设者和接班人起着十分重要的作用,为此必须切实抓好教师与校长两支队伍的建设工作。一所中小学,无论其规模大小,校长都肩负着比教师更多的责任,这就对校长的政治素质、业务素质提出了更高的要求。校长作为学校坚持社会主义办学方向、全面贯彻党和国家的教育方针的直接领导者,必须是又红又专的高水平的校长,这样才能办好社会主义的、高水平的学校,才能培养德、智、体全面发展的一代新人。为此开展了全国性的中小学校长岗位培训,在这项工作当中,存在着一些困难,我仅借助于我们办班的经验来谈一谈制约校长学习的一些心理因素。