入情 悟理 引导 提高学生朗读能力

对有听觉缺陷的聋哑学生而言，形成和发展语言，是聋校一项极为特殊而又重要的任务。尤其是在课堂教学中，如何精心设计教学活动、补偿听力及语言缺陷，一直是聋校语文教学中积极探索的问题。     

如何提高聋校课堂教学的有效性

正课堂是教学活动的主阵地,有效的课堂教学是传授知识、交流情感、培养智慧、塑造个性的课堂。聋校课堂教学的效果直接影响着聋校教学的质量和聋生的和谐发展。因而,追求有效教学,关注聋生的发展,已成为聋校课堂教学的热点。一、营造和谐的课堂气氛教师在教学中要注意创造民主、和谐的教学气氛,营造生动活泼的教学环境,让每个聋生都无拘无束,心情舒畅地听(看)老师讲解,和老师交流。教师要尊重聋生,重视个     

提高聋校语文课堂提问有效性的办法

“有效教学”是近年来教育界的热点问题之一。对于聋校来说，开展课堂有效教学，同样也是新形势下提高课堂教学质量的一个核心问题。实现聋校课堂教学的有效性，必须从师生间的交流方式--课堂提问这一方面来突破，从真正意义上逐步解决许多聋校长期以来教学质量差、效率低下、学生素质不高的通病，才能真正有效提高聋生的综合素质，把聋生培养成为社会主义的合格建设者。     

特教学校课堂观察的实践与思考

课堂观察就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析,让教师更深刻地理解课堂教学事件,分析教学事件产生的原因,并以此提高课堂教学效率．促进教师发展的专业活动。在聋校实施课堂观察,可从“确定观察点,设计观察工具…‘实施课堂观察．记录师生行为”“分析观察结果,反思教学细节”等几个方面入手。课堂观察对于提高聋校课堂教学有效性、促进教师专业化发展、营造合作的教研文化具有较强的现实意义。     

判断题在聋生数学概念巩固中的作用

聋哑学生由于听力障碍,严重缺乏对语言的理解能力,尤其是对抽象程度较高的概念,聋生在理解和接受的过程中显得尤为困难。为了突破聋校数学概念教学的难点,帮助聋生正确地理解和掌握,研究数学概念巩固教学时的教学策略,把所教的概念通过自己改编,设计成一组判断题进行教学,能使聋生更加轻松、有效、彻底地理解并掌握数学概念。     

浅析趣味小游戏在聋校数学教学中的作用

<正>随着课程改革的不断深入，聋校的教育也受到了社会各界的广泛关注，教学模式和教学理念也在不断发生改变。聋校的教学具有一定的特殊性，在教学中不能采用传统的教学方式，尤其是对于数学学科来说，学科知识比较抽象，聋哑学生在学习中会遇到种种困难，这就要求教师在教学中注重聋哑学生数学学习兴趣的培养，从聋哑学生的特点以及学习数学的实际情况将趣味性比较强的小游戏应用到教学当中，提高数学知识的传授效果，让聋哑学生在轻松、愉悦的教学氛围中快乐地学习数学知识，从而主动参与到数学学习当中，提高聋校数学教学的趣味性以及教学质量。     

“无声”课堂需要有效把握——对聋校数学课堂教学有效性的思考

追求有效教学,关注聋生的发展已成为聋校课改的热点问题.本文紧密结合聋生的认知特点,通过系列课堂教学案例,就当前聋校数学课堂中存在的某些低效现象,作了深入思考和分析,并有针对性地提出了实施有效教学的基本对策.     

聋校小学数学教学的有效性探究

<正>对于听力有障碍的学生来说,其整体的感觉系统和信息接受能力会受到影响,从而在学习的时候会有很多制约,产生很多困难。因此,对于聋哑儿童的教学,不论是数学还是其他学科,都需要区别于常规教学的手法才更有效。另一方面,聋教育工作者也要认识到,在聋哑学校开展数学教育的意义在于哪里?一、聋校数学教育的客观条件作为一名聋教育工作者,我们要对学生有一个客观的认识。首先,聋校的学生因为听力障碍,而影响     

聋校使用普通学校教材探究

2007年7月,教育部颁布了《聋校义务教育课程设置实验方案》。由于根据新标准编写的聋校新教材还没有发行,在现行聋校教材不太适应课程标准的情况下,很多聋校在尝试使用普通学校教材进行教学。聋哑学生因听力缺陷,在认知、注意、语言等方面与正常学生相比有自己的特殊性,因此对普校教材必须进行科学、合理、有效地使用,教师在教学方法、教学理念等方面需要进行有选择的吸收,同时需要对特殊教育的教育教学手段与普通学校的教育教学手段进行有效的融合,上述诸方面对聋校教育教学管理和聋校教师都是一个很大的挑战。     

创新聋校信息技术课堂教学模式,提高聋生学习的高效性

单一的教学模式在聋校信息技术课堂教学中很难达到理想的教学效果,打造高效课堂更无从谈起。经过多年探究,作者认为在聋校信息技术教学中,只要能够有效关注课堂教学行为,创新课堂教学模式,就一定会构建出适合聋生发展的信息技术高效课堂。     

呼唤善的教育评价

一教育评价做为教育过程的反馈环节，对整个中小学教育教学活动起着十分重要的导向作用。它不仅引导着学生的发展，而且对一个国家教育发展的水平、教育的后果及人才类型起着不可低估的影响。为了推进素质教育，促进学生全面、主动和生动活泼的发展，有必要对教育现状和教育评价进行深刻的反思。目前，这种反思集中反映在两个方面：一方面是对教育伦理的关注，其主要表现为对教育中社会公正和个体的主体价值的追求；另一方面是对教育异化的批判，即是从教育的本质和人性本质的高度进行反思。对教育伦理的关注和对教育异化的批判是从不同的理…     

构建和谐社会呼唤全纳教育

构建和谐社会是我们不懈追求的社会理想。和谐社会对人的社会属性有着特别的要求,而全纳教育能有效地对人的这些社会属性进行培养。构建和谐社会呼唤民主平等的教育、参与合作式的教育、多样化的教育,和谐社会的构建离不开全纳教育的参与。     

Collaborative research for assessment for learning

This paper reports on a collaborative research study between three secondary teachers and two university researchers, initiated by the teachers, into the practice and impacts of assessment for learning in science, geography and history classes. The research provides insights into how teachers and researchers can collaborate to develop a research and practice agenda. The study illustrates the need for a dynamic interconnection between the personal, micro or school-related level and the macro or policy level factors. The findings highlight the importance of external support, shared teacher knowledge and beliefs, professional experimentation, and shared reflection on student responses to classroom innovations.     

以质量求生存以特色求发展

近年来，经教育部批准，相继有90余所学校升格、新建为本科院校。各申办学校都能面向社会，立足学校实际，制定出具有各校特色的申报计划，取得了很大成功。焦作大学在积极申报本科的过程中，结合自身特点，以质量求生存，以特色求发展，从多方入手，作了许多有益的尝试和探索。     

尊重历史 尊重女性--浅议《史记》中女性形象

司马迁创作<史记>之目的是"究天人之际,通古今之变,成一家之言".在天与人的关系上,司马迁又尤其彰显人的历史主体性及其独特价值.司马迁对于"人"的独特认识不仅表现在他为刺客、游侠、医生、商人等小人物立传,还表现在他对女性人物的刻画之中.司马迁笔下的女性不以柔弱、温婉取胜,而以坚强、睿智流芳.司马迁是在尊重历史的基础上尊重了女性,以其"不虚美,不隐恶"的史笔,真实记录了这些女性的生活.     

学以致用 学而富农

2004年7月30日上午,从中国农业大学这座中国农业的最高学府中走出一批特殊的学生,他们平均年龄33.1岁,早已褪去年轻人的青涩腼腆;他们全部为在职人员,基层和涉农学员占总数的61.13%,是国家基础建设的中坚力量.他们是中国农业大学网络教育学院的第一批毕业生,也是中国农业高校深入基层,通过现代信息技术大力培养应用型人才的一次成功实践和探索.     

为了利润的教育，为了自由的教育

本文简要对比了两种教育,即为了经济富裕的教育和为了人的发展的教育。作者指出,因为迫切追求利润,对民主未来非常重要的价值正面临丧失之虞。如果教育真的要促进人的发展而不仅仅是为了经济增长和个人财富增加的话,批判性思考能力和想象力就绝不能忽略。     

浅谈作文材料的积累

丰富的写作材料是提高写作水平的关键,教师可以指导学生在观察中、阅读中,背诵中,练笔中及通过电视、网络等途径积累材料．