高素质新型农业生产经营者队伍培养研究

当前,国家大力培育新型职业农民的战略已全面确立。中央农业广播电视学校及其全国体系是培育新型职业农民的专门机构,具有联合办学及领导机制的横向组织优势,自上而下全国体系的纵向组织优势,信息化手段应用和融合发展的网络化组织优势。目前,农广校以打造新型职业农民培育基础平台、构建新型职业农民教育培训"一主多元"体系和开展新型职业农民教育培训为3条工作主线,并针对农民教育培训的组织问题,探索建立政府部门统筹领导下的新型职业农民教育培训"苹果型"组织服务方式,推进专门机构、相关资源和市场主体3种力量结盟,共同培育和服务新型职业农民。     

培育新型职业农民:路径与举措

借鉴国外先进经验,发挥远程教育优势,培育新型职业农民,是远程教育服务经济社会发展的新路径,也是远程教育的重要使命.在实践中,特别要注意强化新型职业农民培育的政策导向,构建体现终身学习理念的新型职业农民培育体系,完善政府主导、行业指导、企业参与的新型职业农民培育新机制,创新新型职业农民培养模式和管理制度,充分发挥远程教育优势,为培育新型职业农民提供有效服务.     

培育新型职业农民:路径与举措北大核心CSSCI

借鉴国外先进经验,发挥远程教育优势,培育新型职业农民,是远程教育服务经济社会发展的新路径,也是远程教育的重要使命。在实践中,特别要注意强化新型职业农民培育的政策导向,构建体现终身学习理念的新型职业农民培育体系,完善政府主导、行业指导、企业参与的新型职业农民培育新机制,创新新型职业农民培养模式和管理制度,充分发挥远程教育优势,为培育新型职业农民提供有效服务。     

农业信息化背景下新型职业农民培育培训途径分析北大核心

促进信息技术与农业农村的不断融合,是实现农业现代化的重要途径。新型职业农民的内涵包括个人基本素质属性、职业价值属性以及生产经营模式选择属性。农业信息化的不断发展,不但对新型职业农民的内涵提出了更多新的要求,而且丰富了新型职业农民的培育培训途径和模式。在农业信息化背景下,新型职业农民的能力提升需要依托农村信息化建设、基于信息系统的综合素质培训体系建设以及基于信息系统的技能体系与实践培训基地建设。     

新阶段推进新型职业农民培育工作对策

新型职业农民培育工作已经从试点示范阶段进入需要提升培育质量的新阶段。在新阶段,全国培育工作还存在基层重视程度不够、培育制度不完善和培育体系不健全等问题,建议下一步要着力加强组织领导、完善培育制度和健全培育体系,切实提高新型职业农民培育质量,为实施乡村振兴战略提供强有力的人才支撑。     

新型职业农民培育课程信息化教学实践——以湖北黄冈为例

将信息化教学应用于新型职业农民培育是时代发展的必然要求。文章以湖北黄冈新型职业农民培育为例,提出将新型职业农民培育信息化课程的建设内容分为整体信息化教学设计和具体信息化资源建设,包括教案、多媒体课件、学习指南、微课、案例集、作业、实训指导、自测题等。将信息化教学融入到多渠道讨论、多形式讲授、参观实践、多元化评价、全方位跟踪服务的教学过程中,通过农民培育课程网站,形成终身学习机制,获得了良好的培育效果。     

新时期新型职业农民从业素质优化路径研究

以完善新型职业农民从业素质为出发点,在释义新型职业农民内涵的基础上,构建新型职业农民服务"三农"需具备的基本素质体系,进而探究如何建立一条常态化的,教育对象精准、教育方式精准、教育内容精准的优化培育路径,为新时期进一步推进新型城镇化战略,提供更强有力的人才支撑.     

新型职业农民培育:历史演进与当代创新

为清晰我国农民培训事业发展的历史脉络,准确把握当代新型职业农民培育的目标取向与重点任务,文章梳理了已有研究文献与各地实践状况。将新中国成立以来农民培训事业发展分为大众扫盲教育、建立农技推广体系、构建多元培训体系、培育新型职业农民等四个阶段,并总结了2013年部分新型职业农民试点县创新状况,从概念内涵、培训方法、培训内容、环境支撑等方面归纳了演进规律,提出建立和完善政策体系、充分发挥市场作用、组建和壮大培育团队、持续优化培育环境、积极探索培育模式等现实任务。     

论新型农民培养与农民教育体系重构

教育既是提升人力资本价值的手段,也是促进经济社会发展的路径。在当前新型职业农民培育的背景下,推进农民教育的发展有助于提升农民综合素质、促进农村剩余劳动力转移、推进农业产业结构调整等作用。但农民教育体系还存在诸多的问题,如基础教育目标错位、职业教育重视程度不够、成人教育发展较为滞后。因此,需要从多方面重构农民教育体系,主要包括创新农民素质教育、加强农村基础教育、改革农村职业教育、完善农村成人教育和创新农民工继续教育,通过完善的农民教育体系,推进新型职业农民的培育。     

从规模到需求:新型职业农民培育实践的失范与规制

在推进新型职业农民培育实践的近十年中,规模式的发展趋势异常凸显.规模导向下的新型职业农民培育实践存在失范现象,主要表现为新型职业农民培育对象选拔的随意性、刻板化以及存在替代行为;模式运行存在以一次性短期培训、非学历教育、线下培育为主的偏失;评价机制还没有真正建立起来.为了制约以上失范现象,应在需求导向下从选拔标准、年龄界限、女性群体等方面完善新型职业农民培育对象的选拔,从调整短期培训与系统培育的地位、探索非学历教育与学历教育的融合、实现线下培育与线上培育的互补等方面规范新型职业农民培育模式的运行,并且从完善绩效考评体系、加大资金评价举措、重视评价结果信息反馈等方面构建新型职业农民培育的评价机制,以此推进新型职业农民培育实践由规模式发展向内涵式发展转变.     

学习共同体下不同类型职业农民培育研究

为满足农业现代化发展、新农村建设、新型城镇化进程的人才需要,推进乡村振兴战略实施,必须加快新型职业农民培育进程,激发农民自主学习,培育不同类型的新型职业农民。在分析我国农民学习现状及其问题的基础上,提出构建不同类型的农民学习共同体,整合资源,运用网络技术创建网络学习协同平台,完善运行机制,创新农民培育形式,满足不同类型农民的学习需求,提高学习共同体效率,进而提升新型职业农民培育质量。     

对新型职业农民培育社会支持系统的思考

文章阐述了新型职业农民培育的内涵,分析了社会支持系统的主体及要素定位,指出新型职业农民培育社会支持体系的构建要坚持共享原则、开放原则、因地制宜原则和协同发展原则,进而提出了新型职业农民培育社会支持体系构建的实施策略:拓展人力资源,提升培育专业性;加强网络支持,提升培育信息化;增加物资支持,保障基础建设;扩大培育宣传,增加社会影响力;健全制度建设,提升政策实效性。     

建立“校-地结合”信息平台形成新农民教育与培训体系

传统的农民成人教育与培训体系发挥着积极作用,但也存在着一些缺点：管理部门多、资源浪费、内容单一、缺乏职业教育、模式老化、信息化资源利用率低等。2015年中央一号文件重视加强农业科技成果转化力度,促进信息化服务平台建设、推广新兴职业农民培训。为此,需要建立“校—地结合”模式的农村成人教育与培训信息网络共享服务系统平台,形成新的农民教育与培训体系。新的体系克服了传统农民成人教育与培训体系的缺点,整合了多方资源,更充分地服务于农村成人教育与培训。     

培育造就新型农民建设社会主义新农村

建设社会主义新农村是中央解决“三农“问题的重大战略部署,新农村建设的主体是农民,新农村建设所需要的农民是“有文化、懂技术、会经营“的新型农民,培育造就新型农民是新农村建设的根本途径,这是由建设新农村的现实需要、农民的主体性和战略层面决定的.面对农民的现状,当前培育造就新型农民主要表现为增强致富本领、大力发展农村教育、提高农民的组织化程度.要培育造就新型农民必须从解决消除二元体制、深化农村改革、侧重“放活“等深层次上采取强有力的措施.     

乡村振兴推进新型职业农民培育的现实挑战与实现路径

培育新型职业农民既是推进农民职业化进程和农业现代化进程的基本要求,也是实施乡村振兴战略和增强农业、农村发展后劲的有力举措.党的十八大以来,我国新型职业农民培育事业虽然已经逐步取得显著成效,但是依然面临队伍发展不均衡不稳定、社会保障制度不健全、职业教育培训体系不完善、管理体制机制不顺畅、培育精准程度不够高等系列现实挑战.立足新时代,落实政策扶持、完善职业教育培训体系、甄选培训对象、强化保障措施和能力,成为乡村振兴战略推进新型职业农民培育的基本路径.     

产业转型视阈下新型职业农民培育保障机制研究

在新的历史发展时期,党和国家高度重视新型职业农民培育工作,培育工作面对发展机遇,同时也需直面现实问题,以期在日后的推进中取得更大突破.其中,新型职业农民培育保障工作是重要一环.保障新型职业农民培育,是农业转型升级的需要,是保证粮食安全和农产品质量安全的需要,是城乡融合发展的需要,也是农民职业成长的需要.目前我国政府在引才、育才、用才方面进行了积极探索,但仍存在一些问题,如农村地区公共服务设施建设尚不完备,相关培育制度不够完善,信息渠道不够畅通,培训的供给与需求不够匹配、培育经费投入不足等.需要进一步完善法律保障机制、优化政策保障体系以及健全财政保障机制,让新型职业农民培育事业得到更好的推进.     

关于培育新型农民的新途径

建设社会主义新农村,对农民素质提出了新的要求,新型农民素质的提升需要教育。构建与新农村建设相适应的农村职业教育培训体系,对于新农村发展、缩小城乡差距、优化农业产业结构、发展新型高产环保农业具有重要的意义。本文主要以农村职业教育为基础,阐述如何整合农民培训资源,以培育社会主义新型农民,服务社会主义新农村建设与发展。     

论新型城镇化进程中新型职业农民社区教育模式创新

在新型城镇化进程中,农村人口空心化趋势日渐呈现,新型职业农民的缺失必然影响农业现代化建设进程。社区教育在提高新型职业农民农业现代化能力和现代市民化素质方面发挥着重要作用,非常适合新型职业农民培育。基于各地社区教育实践和笔者的课题调研,文章针对新型职业农民培育总结了学分制、自助式、信息化、整合化等四种典型社区教育模式,期望在一定程度上把握新型职业农民社区教育的一般规律,从而为我国新型职业农民培育实践提供现实参考。     

普洱新型职业农民培育问题及对策

发展现代农业,推进高原特色农业步伐,对农业劳动者素质提出了更高要求.培育新型职业农民,要建立健全新型职业农民教育培训的长效机制;健全新型职业农民科学合理的教育培训体系,创新职业农民培育方法,提高培育针对性和实用性;统筹城乡一体化,建立以农业职业技能鉴定为主的准入制度;加强师资队伍建设,健全激励机制.应多举措培养大批适应现代农业发展的新型职业农民.     

全面乡村振兴视域下农村职业教育培育新型职业农民的政策支撑与优化路径——《全面乡村振兴视域下农村职业教育发展战略研究》评介

实施乡村振兴战略，是促进国家经济社会转型、实现现代化强国建设目标的关键。农村职业教育作为培养乡村建设人才的重要方式，在振兴乡村、培育新型职业农民等方面具有极为重要的作用和价值。《全面乡村振兴视域下农村职业教育发展战略研究》一书就农村职业教育培育高质量新型职业农民进行了深入诠释与解答。该书回顾了新型职业农民培育的历史，梳理了新型职业农民培育政策，结合现实案例的分析，提出了完善共同培育制度、建立培育内容更新机制、创新培育方式、拓宽培育对象范围、建立完整评价体系等新型职业农民高质量培育的优化路径。