童年的西瓜苗

我小时候总是很馋,一点也不像现在的那些小孩子们吃东西总是挑挑拣拣,几乎什么东西我都吃得下去。那时候家里很穷,家里的粮食总是不够吃,想吃到街市上卖的新鲜瓜果,几乎不可能,可小时候的我,特别喜欢和向往能吃到甜津津的西瓜。     

自然角

自然角里出芽芽,天天观察天天画。画呀画,叶长大,青青蔓儿往高爬。声认八画呀画,开黄花,结出长长嫩黄瓜。画呀画,蔓生权,黄瓜结得画不下。自然角@李沐明 ~~     

自然角

自然角里出芽芽,天天观察天天画。画呀画,叶长大,青青蔓儿往高爬。雇、尸母盏画呀画,开黄花,结出长长嫩黄瓜。画呀画,蔓生权,黄瓜结得画不下。自然角@李沐明~~     

两棵西瓜苗

土路旁,生长着两棵西瓜苗。小兔路过,看见了西瓜苗,想:“这是谁种的呢,也不知道用篱笆围起来,这样容易被踩坏的。”她抱来两捆树枝,搭了个篱笆,把瓜苗围了起来。过了一些日子,小猪路过,看见了西瓜苗。因为西瓜苗肥料不足,长得不好。“这是谁种的西瓜,也不知道施肥。”他回家拿来肥料,给瓜苗施了肥。又过了一些日子,小猴路过,看见了西瓜苗。没人拔草,瓜苗周围长满了草。“谁种的西瓜,也不知道拔草。”他把围着瓜苗的杂草全拔了。雨水洒,阳光照,西瓜苗长成了瓜秧,爬出了藤蔓,结出了一个个西瓜;接着西瓜长大、成熟啦!可是,总没人来摘西瓜。小兔…     

脑袋里的西瓜苗

在我三四岁的时候,有一次,爸爸下班回来买了一个大西瓜。我特别爱吃西瓜,所以就迫不及待地对爸爸说:“爸爸,快把西瓜切开吧!”我一边看着爸爸切瓜,一边流着口水。爸爸把第一块瓜递给了我,我马上狼吞虎咽地吃起来。因为吃得太快,我把瓜子也吞进了肚子里。妈妈见了,吓唬我说:“这     

牵挂一棵西瓜苗

女儿一个突如其来的想法,激活了那以后的许多日子。那天,4岁的女儿用舌尖轻轻送出一粒黑黑瓜籽,爸爸,这种籽种到地里,能长出大西瓜吗?能!要不,咱一起种在爷爷的菜园里吧。父女俩一拍即合。怎么会不能呢?经过女儿唾液的滋养,它已经是一颗珍珠,何况又在易拉罐里浸泡了两天两夜,石头也会发芽的啊,那易拉罐是刚     

家庭自然角

儿子李汛入中班后,老师反映他爱动脑,爱动手,干什么事情都有兴趣,尤其对班上的自然角兴趣更大。我们想这是一个难得的好习惯,做家长的应为他创设良好的家庭环境,为他提供观察和动手操作的机会。于是,我们商定:把家中的陈设收拾一下,腾出一点地方,为儿子开辟一个自然角。 我们利用一些废物,如罐头瓶、雪碧瓶等,跟儿子一起栽培了颜色鲜艳的红珊瑚、清新淡雅的水仙花;饲养了小金鱼、小蝌蚪;种植了大蒜、大豆等,还备有简易的陈列标本的小纸盒、昆虫针、标本册等。     

开辟自然角

心理学研究表明，创新潜能是人人都具有的，只是如何把它开发出来呢?除了优化课堂教学外，近年来，我校自然教研组在班级开辟了自然角，利用自然角对学生进行创新教育，取得了较好的教学效果。     

我们的自然角

小学低年级自然课的基本要求是:着重培养学生比较、分类等思维能力,以及进行小制作动手能力。我在教低年级自然植物一单元时,抓住当地金秋时节,带领学生到野外采集植物的根、茎、叶、花、果实和种子,然后教给他们按叶型、根茎种类制成系列标本。在此基础上,再引     

自然角的风波

一天,我正在张贴孩子们的美术作品。乔乔跑来说:“老师,不好了,自然角架被凌志碰倒了!咱们种的蒜都撒在地上了!”我马上跑过去,只见地上一片狼藉,泥土撒了一地。孩子们像开了锅似的指责着凌志:“我们种的蒜都撒出来了,肯定不能活了,你得赔!”“对,让她赔!”“哇——”凌志大哭起来。这时,我赶紧对大家说:“咱们请凌志说一说事情的经过好吗?”凌志说:“我想把蒜拿到外面去看看有     

秋天的自然角

自然角是幼儿认识自然的窗口。为了充分发挥自然角的作用,我们根据科学教育的需要和四季的变化不断更新、充实自然角内容。秋天,我们是这样布置自然角的。一、果实和种子 1.丰收角。秋天是收获的季节,让幼儿参加力所能及的收获劳动,把收获的果实放在自然角里展览。     

教室里的自然角

为了激发学生探索大自然秘密的兴趣和欲望,扩大知识领域。我们在教室里建起了自然角。 我们班的自然角安排在教室里一块比较明显的地方,版面不是很大,但栏目是多样化的,内容是丰富的,设计是精美的。在自然角版面的边缘有学生自己动手     

教室里的自然角

我们班的自然角安排在教室里一块比较明显的地方,面积不是很大,但内容是丰富的。在自然角的墙上中间是荣誉栏,学生参加自然知识竞赛、风筝竞赛、航模比赛的获奖证书和奖牌都贴在上面。在荣誉栏的两旁有报刊上的自然文摘、学生写的科技小论文、自然观察日记,还有学生自己动手动     

小小自然角 乐趣无限大——浅谈幼儿园自然角的管理

自然角是教育活动环境的重要组成部分。自然角的动植物在生长的过程中,对学生具备特定的教育功能,能激发幼儿的学习兴趣,丰富幼儿的学习经历,也能改变幼儿的学习方式,提高幼儿的学习能力。在实际管理过程中,却存在这样或那样的问题,本文旨在通过实际情况的分析,探讨幼儿园自然角的管理,让自然角真正发挥作用,给幼儿带来无限乐趣。     

自然角参考图样

~~自然角参考图样@李全华~~     

有效地利用自然角

有效地利用自然角银川市商幼李金萍春天来了，天气渐暖。很多幼儿园都在组织各班布置自然角。为了充分发挥自然角的作用，我认为应注意以下问题：组织幼儿参与种植。有的教师往往只是自己忙着种植，而让孩子们围观，这很不好。孩子们没有参与劳动，不会对自然角产生兴趣。...     

活起来的自然角

理想的自然角是大自然的一个缩影。以往自然角的功效往往只是观赏,现在我们赋予了自然角更多的教育价值,让自然角与幼儿充分互动,激发幼儿的好奇心,培养幼儿的科学态度。第一,在创设环境时与幼儿积极互动1.加盟自然角为了丰富自然角的内容,我们发出“邀请函”,请家长和幼儿共同准备,带一些自己喜欢的动植物到自然角来,如花花草草,小兔子、小鸡、小鱼、小乌龟等。幼儿总会自豪地向同伴介绍自己带来的物品,其他幼儿也会由此展开一番讨论。这以后家长热情“加盟”,纷纷将外出带回来的各地特产和特色动植物送到自然角来,为幼儿创造了更广阔的学…     

浅谈自然角的设计

作为幼儿园教师,在实际的教学中应该注重自然角的布置.因为通过小小的自然角,这些城里的孩子可以看到平常很难看到的东西,可以了解平时吃过的食物.这不仅能激发幼儿的求知欲、好奇心,还培养了他们热爱劳动的好品德.