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《教学研究(河北)》2011,(3):F0002-F0002
燕山大学材料成型及控制工程专业2009年被评为国家级特色专业,本专业依托于材料加工工程学科,为原机械部重点学科,成立于1953年,原为哈尔滨工业大学“锻压工艺与设备”专业的一部分,由苏联专家主持举办。1958年,因哈工大重型机械学院建设的需要,将原“锻压工艺与设备”专业的部分师生转入重型机械学院,建立了延续至今的“材料成形与控制工程”专业,至今已有49届毕业生。 相似文献
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以材料成型及控制工程专业宽口径培养为目标,注重特色培养,建立了材料成型及控制工程专业课程体系.另外,通过教学研究与教学实践,结合地方高校所在区域经济产业特点和学校的专业基础,探讨了材料成型及控制工程专业人才的特色培养方案.鼓励学生参加全国性的专业大赛,尝试“3+1”培养模式,使学生将课本知识和专业应用结合起来,以培养应用型人才. 相似文献
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在材料成型及控制工程专业的四年中,我们与实验相伴,以制图为目标,不断研究现代材料发展方向。闲8暇之余,我们也常调侃其他专业,如“挨踢民工”“新闻民工”等,没想到有一天,自己也“荣幸”地被冠上了“打铁匠”的美称。在我看来,之所以会出现这样的代号,说明大家对材料成型及控制工程专业的了解还不全面,作为一名资深材料人,我希望能为大家讲述属于材料大家庭的真正故事,摘掉“打铁匠”的帽子。 相似文献
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刘新廖海洋熊宏朱亨荣张展展李兵华 《中国教育技术装备》2023,(14):46-48
智能制造企业对工科制造类专业毕业生提出创新能力、实践能力等要求,而当前高校毕业设计普遍只注重对学生专业能力的考核。为此,以材料成型及控制工程专业为例,提出“专业宏观布局、回归企业,以服务特色产品研发为出发点,依靠项目落实毕业设计课题”的观点,以此提升毕业设计的创新性和实用性,并通过实例给出具体措施,以期为智能制造需求下的智能制造类人才培养提供参考。 相似文献
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文章结合当前模具企业对模具设计人才需求的现状以及本校材料成型及控制工程专业的培养目标,介绍了2005级材料成型及控制工程专业毕业设计的创新实践过程,并建立了一套经实践证明可行的材料成型及控制工程专业毕业设计模式,即CAD/CAE/CAM技术与毕业设计内容紧密结合的毕业设计模式,同时指出了毕业设计内容同先进设计方法相结合的重要性。 相似文献
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关于强化材料成型及控制工程专业生产实习教学的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
生产实习是高等教育教学过程中的重要实践性环节。分析当前高校工科专业生产实习的现状和存在的不足,对近年从事材料成型与控制工程专业生产实习方面所做的探索性工作进行了总结,提出了改革生产实习的新模式即分段组合的生产实习模式,并提出应强化对生产实习全过程的管理,加大对实习经费的投入力度,根据该专业生产实习教学的目标要求,建立完善的校内外实习基地。 相似文献
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实施素质教育和创新教育,培养学生的创新精神和实践能力是教育应尽之责,高校材料成型及控制工程专业也要顺应趋势,不断改进。 相似文献
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借鉴CDIO高等工程教育人才培养模式,根据材料成型及控制工程专业(模具方向)人才培养的定位及能力目标,改革现有的课程结构组成,构建以能力培养为导向的人才培养方案,并提出项目实施的条件及保障措施,以期为企业培养适应岗位需求的高素质工程应用型工程技术人才奠定基础。 相似文献
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“煤及煤层气工程”专业设置及人才培养——以中国矿业大学为例 总被引:1,自引:0,他引:1
近几年来,我国煤层气勘探开发事业蓬勃发展,这就要求高等教育能够培养出新型的煤层气专业人才。中国矿业大学目前已经具备了开设"煤及煤层气工程"专业已经具备了所有条件,包括坚实的专业基础、雄厚的师资力量、优越的学习条件、良好的校园环境以及乐观的就业形势。中国矿业大学将在"煤及煤层气工程"专业的专业定位、人才培养目标和课程体系建设等方面作进一步的研究与实践。 相似文献
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专业英语是普通高校的一门必修课,然而在实际教学中却存在有效性缺失问题。本文从有效教学理论视角出发,努力吸取理论精华,并以"材料成型及控制工程专业英语"为例,对专业英语的教学有效性问题进行分析,结合"材料成型及控制工程专业英语"的特点,进行了教学实践与研究探索,提出了专业英语教学实施中的教学策略。 相似文献
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本科毕业设计作为本科教学过程中重要的实践教学环节.是高等学校人才培养计划中一个不可或缺的组成部分。对于材料成型及控制工程专业而言,对学生的实践操作要求较高.本文针对目前本科毕业设计中存在的问题,重点解决以下四方面问题:一是科学选题.二是优化教师队伍建设及管理。三是加强学生思想教育,四是强化毕业设计过程管理,建立有效的质量保障机制。 相似文献
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说起我所学的“材控”专业,不仅是很多学生,就连不少老师都不熟悉,但说到铸、锻、焊,大家都不会感到陌生了。“材控”专业就是由原来的铸造、锻压、焊接三个热加工专业合并而成的。这也是国家为了扩大本科生的专业口径、拓宽学生的知识面,而进行专业调整的产物。然而,说到铸造,你想到的是否就是整天生活在尘土飞扬的车间里的翻砂工?说到锻压,你想到的是否就是长年拿着大锤的打铁匠?说到焊接,你想到的是否就是时刻戴着面罩、拿着焊枪的电焊工?你想到的都没有错,我当初想到的也是这些,这 相似文献