高技能人才培训的课程开发与设置

本文对制约技能操作人员成为高技能人才的因素进行了简单分析；从培训课程体系的构建和培训课程设计两方面探讨了高技能人才培训过程中，培训课程的开发与设置问题。论述了为什么要构建高技能人才培训课程体系，构建高技能人才培训课程体系的方法及应注意的问题。论述了高技能人才培训课程开发与设计的依据、课程设计指导思想、课程内容和授课形式要求。     

略论“高技能人才”与“高职高技能人才”

当前,高技能人才短缺已成为制约我国经济发展、产业升级的瓶颈,国家把高技能人才确立为高职院校的人才培养目标,因而有了“高技能人才”与“高职高技能人才”之说。“高技能人才”、“高职高技能人才”两者看似相同,实则有很大的不同。因此,试从两者概念内涵、培养途径、考核评价三方面加以厘清,希望对当前高技能人才培养及高职院校培养高技能人才有所帮助。     

高技能人才的培养策略

高技能人才的成长需要完善的培训体系,笔者结合工作实践经验,针对职业教育,提出了具有应用性的独到见解。     

努力开发高技能人才培训

上海江南职业技能培训中心创办于1997年,是一所具有技师培训资质的综合型职业培训机构。几年来,中心一直致力于高技能蓝领人才的培训工作,已为上海培训了1千多名高级技术工人和200多名技师,取得了比较好的社会效益。一、坚持“人无我有,人有我精”的办学之路1、做精做强已有培训专业为了做精做强“二产类”培训专业,中心首先着手从维修电工的师资质量、设备技术含量、管理水平、服务水平四个方面加以优化和提升。师资通过内外结合选优聘用,建立了一支高水平、高质量、能适应职业技能培训特殊需要的师资队伍;设备改造严格按市鉴定中心(1 X)…     

“五问法”打造高技能人才培训基地教师

当前,高技能人才严重短缺已经制约了企业的自主创新,利用校企合作的模式共建高技能人才培训基地无疑是培养高技能人才最为有效的方法。目前,最突出的问题就是基地的"软实力"不足,即实习基地教师无论从数量和质量上都存在着缺口,那么合格基地教师须怎样"补缺",本文以五个问题的方式提出解决这些问题的办法。     

基于高技能人才需求的专业开发策略初探

本文对"专业开发"的层次需求进行了界定,以高技能人才需求作为专业建设的落脚点,以区域性经济格局为差异点,以整合创新为切入点的有效专业开发策略,探讨了专业开发策略的特点,总结了有效开发的成效。     

微课的评价策略研究

微课评价对微课的设计、开发具有导向作用,基于微课的内涵提出微课评价应注重教学效果评价、教学内容评价、教学设计评价以及交互设计评价。提出通过建立完善的微课评价指标体系、确定多元化的评价主体、进行微课的过程性评价、定性与定量相结合的评价,从而提高微课建设质量。     

中国高技能人才开发

高技能人才是劳动力结构中居于决策管理层和操作执行层之间的中间层的称谓。在经济发展过程中，这个承上启下的高技能群体广泛包含了技术型技能、知识型技能和复合型技能的人才。在社会经济活动中开始发挥越来越重要的作用，成为社会生产的主力，社会财富的依托，社会稳定的中坚。中国面临高技能人才严重短缺的形势，推动高技能人才群体发展．是当前中国人才资源开发战略的一项重要任务。     

高技能人才培训实践

随着企业生产规模的扩大、产品升级、新建装置的投用,对技能人才的要求越来越高.本文结合企业高技能人才培训实践,从培训的针对性、有效性出发,对培训方案的开发、培训项目的实施进行探讨.     

国家级高技能人才培训基地建设探究

一、引言2012年5月,北京一轻高级技术学校(以下简称学校)被人社部批准为国家级高技能人才培训基地建设项目立项单位,建设期为2012年5月至2014年5月,共计两年。学校以《关于实施2012年国家级高技能人才培训基地建设项目的通知》(人社部函[2012]88号)和《一体化课程开发技术规程(试行)》为指导,以校企合作为平台,按照建设目标,在深度校企合作、培训课程开发、高技能人才培     

刍议高技能型人才的培养环境

培养和造就一大批高技能型人才是我国人才战略的重要组成部分,是经济发展的需要,也是高职院校的重要使命.本文从教育模式、培养方式和师资等角度出发,对高技能型人才的培养环境进行了探索与研究.     

基于产业联盟的技能型人才培养体系研究

《中国制造2025》规划提出要打造具有国际竞争力的制造业。要实现这个目标,必须有大批符合产业转型升级需要的高素质技能型人才。当前,我国技能型人才培养与产业需求脱节较为严重。针对这一问题,文章提出基于产业联盟的技能型人才培养体系,并从人才培养方案确定过程、资源共享机制、人才培养评价体系等三个方面进行论述。     

高校应用技能型人才培养策略分析

随着我国经济结构及人才需求结构的变化,高校人才培养逐渐向应用技能型人才培养转型改革。要进一步促进应用技能型人才的培养,提高人才培养质量及提高人才与社会的接轨度,高校还需要进一步的改革实践。     

基于素质模型的创新型高技能人才培养研究

创新驱动是第一生产力,社会主义新时代的创新型国家建设对高职院校创新型高技能人才培养提出了新要求,本文以素质模型为切入点,分析创新型高技能人才的素质特征,并提出创新型高技能人才培养过程中应该注意的几点问题。     

创新会计教育教学体制着力培养高端技能型人才

高职院校培养的会计人才为中国经济的发展做出了应有贡献,但也存在“低质量的高就业率、低业内稳定率、低可持续发展率和高专业不对口率”等问题.无论是会计教育教学体制机制,还是人才培养模式、教学方法和手段都已不能适应经济发展.因此创新会计教育体制机制,搭建“校企共同体”的工学结合人才培养模式,通过“校企联动、联通岗位、共建课程、创建课堂、双师共育”等系列措施,培养高端技能型会计人才势在必行.     

创业型高技能人才培养之研究

在通过对我国四十多所"常规型"普通高等院校调查、分析的基础上,提出构建创业型高技能人才培养模式,以期探索出一条适合我国高等院校提升创业型高技能人才培养水平与速度新路。     

新型城镇化进程中浙江省高技能人才培养模式研究

新型城镇化的快速发展,给浙江带来了社会经济方面的革命性变化,特别是产业结构、生产方式的变化,同时对大量高技能的新型城镇化建设人才的需求也提出了更高的要求.培养大量的高技能人才成为当下浙江新型城镇化进程的当务之急.     

基于国际战略的本科层次应用型人才培养优化策略研究

根据当前我国高等教育人才培养现状,揭示本科层次应用型人才培养内涵。借鉴国际发达国家应用型人才培养战略经验,提出"一制三化"人才培养模式,深化校企合作方式,进一步推进我国本科应用型人才培养优化改革。     

工业机器人应用技能型人才培养模式调研

为了适应智能制造产业结构优化升级的需要,文章调研了工业机器人应用技能型人才市场需求和能力需求,并比较了机械电子工程专业(工业机器人应用)的不同培养模式,发现中本贯通模式在培养智能制造产业急需的工业机器人应用技能型人才方面具有独特的优越性,能满足行业人才和职教改革的双重需求,拓宽工业机器人应用技能型人才的成长途径。     

高技能人才内涵解析

高技能人才的概念经历了从“匠人”、“技师”到“知识工人”的历史演变。高技能人才属于人才基础层次中的技能型人才类型，其工作是工程技术人才工作的后续，具有一般技能人才所不具备的精湛技艺以及解决复杂性、关键性和超常规实际操作难题的能力。其人才特征可概括为：应用性；手脑并用；技能强、素养高。