从培养学生创新意识思考高职院校美术课教学改革

高职院校美术教学创新意识的培养应与日常的美术教学活动结合起来,使课堂成为培养学生创新意识的主阵地。本文就如何优化高职院校美术课堂教学,运用多种教学方法培养学生创新意识,正确引导学生探索、发现问题,从而适应知识经济时代对人才的要求,进行了阐述。     

高职院校学生维权意识的培养

从校园管理的民主化、法制化层面看，学生在学校的管理过程中普遍处于弱势地位，这一点高职院校尤为突出。究其原因，传统管理模式和以往的中专教育理念造成了学生民主观念、权利意识的缺位，使学生在学校管理过程中受到某些伤害时缺乏痛痒感，也就根本谈不上自我保护和自觉维权了。民不告，官不究，所以学校在管理过程中有意无意出现的侵权行为也就难以得到纠正。要改变这种状况，必须重视培养学生的维权意识。     

如何在课堂教学中加强对高职院校大学生创新意识的培养

课堂教学仍然是目前高职院校的主要教学形式之一，是学生获取理论知识的主要途径，也是高职院校学生在大学期间的主要学习场所。而大学生创新意识的培养已成为当前高职教育的一个重要命题。本文就如何把课堂这个教育的主战场和加强大学生创新意识的重要目标融合在一起，进行了一些有益的探索。     

高职院校如何培养创新型人才

为适应时代发展的需要,培养创新人才是时代赋予高校的历史使命,本文从几个方面谈一些看法,与大家共同探讨。     

高职院校大学生创新意识和实践能力培养的思考

创新意识和实践能力培养是高职院校适应社会人才需求结构变化的必然选择。高职院校要努力通过内涵建设和人才培养理念的创新来实现转型升级,就必须以发展的视角研究和思考高职院校大学生创新意识和实践能力培养,系统地分析创新意识和实践能力培养的关系、培养的原则。通过不断地创新形成有利于创新意识和实践能力培养的良好环境和具体措施。     

高职院校创新创业人才培养现状及对策研究

为提高高职院校创新创业人才培养质量,对全国12省市、14所示范(骨干)校的1000多名学生、96位教师采取问卷调查和深度访谈相结合的方法进行调研,调查发现高职创新创业教育存在课程资源不足、课程体系设置不合理等问题,建议高职院校在创新创业教育方面,健全创新创业管理机制,加强高职教师的创新创业教学能力水平,建立"弹性"课程体系,加强高职院校创新创业平台建设.     

论高职学生创新意识的培养

培养具有理论知识和较强实践能力的技术应用型人才,是高职院校的教育目标,创新意识是实现目标的动力。如何培养他们的创新精神和创新意识,本文结合高职学生的一些特点,对此进行了研究。     

高职院校学生公共关系意识的培养策略

文章首先阐述了高职院校学生公共关系意识培养现状,然后提出了高职院校学生公共关系意识的培养策略,包括运用案例教学,促使学生掌握公共关系技能;培养学生正确的公共关系理念,强化学生的公共关系意识;为学生提供更多公共关系实践机会。     

高职院校创新教育存在的问题与对策

创新教育对培养创造型人才具有深远意义,但是目前高职院校在创新教育方面存在很多问题.文章就高职院校创新教育方面存在的问题及对策加以阐述,以期能够推动高职院校快速、健康、持续,全面发展,使高职院校培养出更多的创新型人才.     

浅谈高职学生创新意识的培养

创新意识即是人们追求创新的源泉、观念和设想.高职院校可以通过树立创新教育理念、改革课堂教学、投身社会实践、参与科研项目、营造科技文化、实施艺术教育、构建师生和谐、创新评价制度等途径培养学生的创新意识.     

高职院校学生培养模式探索

高职院校学生培养模式直接关系到高职院校的建设和发展方向。在调查问卷和毕业生跟踪调查的基础上,主要从对学生培养模式的认识、专业设置和师资队伍建设等方面,指出了目前高职院校在学生培养模式上存在的问题,进而提出了相应的对策和建议。     

浅谈高职学生基本素质的培养

我国国民经济的飞速发展,为职业教育特别是高职教育的发展提供了历史性契机。从高职教育培养目标、高职毕业生应具备的职业素质和职业技能入手,结合现阶段高职学生的素质特点,探讨在就业导向下,高职学生职业素质、技能的培养及方式。     

在高职实践教学中注重学生创新精神的培养

在高职实践教学中要注重学生创新精神的培养。为了实现这一目标,必须激发学生的学习兴趣,鼓励学生问题质疑,让学生亲自动手操作,灵活解决实训中实际问题,在校企合作产学结合中,逐步提高实践能力、创造能力、就业能力,培养学生的创新精神。在此结合纺织品检验与贸易专业教学实践,做了一些有针对性尝试,取得了满意的教学效果。     

高职院校教师要增强研究意识

高等职业院校的教师不但要做＂双师型＂教师,还要做教学、科研＂双优型＂教师,而且高素质的教师必定研究意识较强。职业院校的研究任重道远,要深入职业教育研究、加强区域经济研究、进行教育教学改革研究和企业联合进行技术攻关研究等,都需要教师增强研究意识,提高研究能力,让研究成为人生和工作的一种方式。     

高职院校学生职业能力培养的途径研究

职业能力是职业教育培养环节设置的依据和基础,其内涵包括知识、能力、素质三个要素,转化成培养任务为职业特定能力,跨行业能力,职业核心能力三个方面。基于职业能力培养的规律和要求以及职业能力的内涵,认为职业特定能力的培养应符合行业的需求,跨行业能力培养应加强培养模式的内涵建设,职业核心能力的培养应树立通识教育的理念。     

谈谈高职院校学生党员职业精神的培养

高职院校十分注重对学生职业技能的教育,但对学生职业精神的培养却常被忽视或是做得不够,成为学生就业、创业路上的一块短板。学生党员作为学院的佼佼者,一直深受用人单位的青睐,对学生党员开展职业精神的培养既能提高其综合素质和能力,也是党员教育的重要组成部分,更能为学院开展职业精神培养提供可参考的方法和途径。     

高职学生英语主谓结构意识的培养

高职高专学生英语基础薄弱,英语主谓结构意识淡薄。他们在汉译英练习中经常直接按照汉语结构逐词地将汉语句子译成英文,忽略了英语的句式特点。汉英两种语言类型的差异、中学阶段重词法轻句法的教学策略以及长期以来他们作为＂差生＂的身份导致的学习信心的缺失是造成这一现象的原因。鉴于此,在汉译英练习中,教师需要引导学生主动构建一套从母语出发、逐步向目的语靠拢的三层中介语体系,以培养学生的英语主谓结构意识。     

从“自知”到“自觉”的高职学生英语自学能力培养

为提高高职学生自主学习英语的能力,要从重视对学生学习策略和自学能力培养入手,贯彻以学生为中心的理念,开展以小组为单位的合作学习,构建任务型教学模式。从而实现学生由“自知”到“自觉”的转变,形成符合高职英语教学特点的英语自主学习能力培养模式。     

高职院校要着力培养创新型人才

培养创新型人才既是高职院校满足经济和社会需要的根本要求,也是实现自身发展的必由之路。抓好课堂教学,加强实践训练,重视人文社会科学的教育和让学生参与对自己的管理,是培养创新型人才的有效途径;深化院校内部改革,端正办学思想,找准目标定位,优化专业结构,建设一支能承担创新型人才培养任务的高素质师资队伍,制定有效的奖励措施,则是培养创新型人才的必要条件。     

高等职业院校学生管理问题初探

随着我国经济的发展,高等职业教育在我国高等教育体系中的重要性越来越明显。面对频繁产生的社会问题,如何进一步加强和改进高职院校学生管理工作是摆在我们面前的一个重要课题。通过分析高职院校学生特点,结合学生管理工作的经验,提出一些管理对策及方法。