生物工程专业毕业实习新模式的探索

针对生物工程专业特色探索建立了一种毕业实习的新模式,以学校发挥主动性为主,从教师和学生两方面着手转变模式;通过与企业建立科研合作关系,转变企业对毕业实习的态度。在圆满完成教学任务的同时．解决了企业和学校的科研及就业难题。     

校企深度合作专业实习实践教学新模式探索

为顺应时代发展趋势,实现学校与企业之间的协同创新、优势互补、共赢未来,进一步强化学校与企业之间的"产学研用"合作,中国石油大学(北京)与中国海洋石油集团有限公司开展深度合作,共同创建了CNOOC-CUP海洋能源工程技术联合研究院,以探索高校与企业合作模式下的创新型课程建设以及专业实践实习教学,满足企业对于创新型技能人才...     

产学研合作培养经管类研究生的动力因素分析

经管类研究生在产学研合作中面临着与工科类研究生不同的难题。文章首先分析产学研合作培养经管类研究生中存在的问题,再从学校、企业和研究所各方之间的关系入手,最后探讨学校、企业和研究所进行产学研合作培养经管类研究生的动力因素。     

新型职业学校的转型、建设和发展——杭州湾中等职业学校整体构建的个案研究

杭州湾中等职业学校是慈溪市委市政府重点建设的一所职业学校.学校以全新的办学理念,加快内部管理机制和教育教学领域的各项改革,加强与行业企业和境内外优质学校的合作办学,力争把学校办成全国一流的职业学校,为当地职业教育改革发展探索出一条新路子.     

高职电类专业区域集中、企业分散顶岗实习模式的探索与实践

学校与政府、行业协会、企业等共建校企合作平台--区域产学合作工作站.浙江机电职业技术学院开展了基于区域产学工作站的区域集中、企业分散顶岗实习模式的探索与实践,取得了很好的成效.该实习模式适应浙江经济特征,符合电类专业实习特点,融合了集中式和分散式顶岗实习模式的优点,为高职院校破解顶岗实习之难题提供了方法,为构建校企合作长效机制提供了有效途径.     

工业发展与培训中心是新型有效的厂校合作形式

东南大学在近十年的教育改革中,一直努力探索把过去“封闭型”的办学变为“开放型”的办学模式。1987年初,我们提出了“以联合求发展”的道路,逐步实行了学科之间、学校之间、学校与国内工厂之间、学校与国外高校、企业之间的多种层次的联合与合作,取得了很好的成效。与此同时,我们也积极研究世界各国在厂、校结合方面     

高职商务英语专业校企合作存在的问题及对策研究

本篇文章针对目前高职院校商务英语专业校企合作所存在的典型问题、导致问题产生的原因进行了一系列调查与研究,并综合了各所高职院校对于商务英语专业校企合作共同探索的经验,提出了系统化的解决对策和措施。本次研究提出的观点是把社会需要作为校企合作的主要研究方向,根据社会需要及时准确地对人才培养目标做出相应调整,探索出多种人才培养类型和模式、丰富了学校和企业之间合作的内容,在服务社会方面提出了创新高职高专教育的基本条件、提供了相对完整的制度选择以及应对措施,以此来促进高职院校商务英语专业与企业之间的良好合作和发展。     

以制度创新破解校企合作“三难”

我国的职业院校开展校企合作教育普通面临三个难题:一是难以找到合作伙伴,企业很少有主动与学校合作搞教育的意愿;二是合作难以深入,即使找到了合作企业,其合作领域往往是单项的,不广泛的;三是合作难以持久,与企业的合作往往一次性的多,短期的多,长期合作的少。这"三难"也成为了当前制约职业院校开展高技能人才培养的主要瓶颈问题。     

中等职业教育校企合作的策略

中等职业教育的发展离不开学校与企业的合作,校企合作具有重要的现实意义。现阶段我国中等职业学校在和企业进行合作方面存在许多问题,合作效果欠佳。推进校企合作制度化,需要发挥政府的主导作用、行业协会的中介作用,需要探索区域特色的校企合作模式,把校企合作推向更深层次。     

产学研合作教育的探索与研究

产学研合作作为一种人才培养模式,是强化教育的实践性与紧扣市场发展的有机结合,是实现高职院校培养目标的有效途径。通过产学研合作,不但可以优化办学资源,提升高职院校的发展空间,还可以为企业与学校之间搭建桥梁,为企业输送更多更好的人才,本文就产学研合作教育进行了探索研究。     

吉林公用事业工程学校"半工半读"

围绕振兴老工业基地任务,吉林公用事业工程学校在过去与企业联合办学的基础上,深化校企合作内涵,探索新的合作方式,把学校办在工厂,把教室搬到车间,教师与师傅合一,学生与学徒合一,实行半工半读。     

校企合作建立实践教学基地的探索

很多地方本科院校把应用型人才作为其人才培养目标,加大学生实践能力的培养,但仅仅依靠学校自身资源根本无法实现真正意义上的实践教学.因此和企业合作建立长期稳定的实践教学基地是解决这一矛盾的很好出路.文章对实践教学基地的建设思路、合作模式、运行效果及其管理等问题进行了分析和探索,为实践教学基地的建立和完善提供参考经验.     

高职行校企人才培养模式跨界教育探索与实践

提出了基于行业组织的高职教育“行校企三元共建人才培养模式”跨界教育改革思路,融进了行业组织中具体协会、学会等元素.依托行业组织在企业与学校之间的平台,对校企合作跨界教育人才培养模式工作过程进行探索与实践.     

“嵌入式”工作站:校企合作模式的构建——以闽西职业技术学院为例

闽西职业技术学院积极进行“嵌入式”工作站校企合作模式的构建与探索实践,通过与企业合作,在企业创设独立联合机构来共同开展应用技术研究,在为企业提供直接技术支持的同时,也为学校师资、人才培养等搭建平台.研究结果显示,这一模式虽然存在着诸多制约因素,但在助力高职院校人才培养方面优势显著.     

教师专业成长新途径——浅谈网络教研引领教师专业成长

湖南省溆浦县警予学校通过如下措施取得了网络教学的可喜成绩： 一、QQ群组,加强合作促交流 QQ群的理念是汇聚精英,共享资源。在促进教师专业成长的探索与实践中,我们把它作为教师之间进行合作交流的一个平台,有效地促进了教师之间的交流,使QQ群成了教师成长的精神家园。     

资源依赖理论视角下校企合作关系的分析

在国内外校企合作人才培养模式的探索和实践中,不同的合作模式反映了学校与企业之间不同的关系,校企之间的合作动因、关系形成、运行发展、参与程度及质量的评估等相关影响因素,决定了合作模式的多样性和适应性。本文在对经典的组织间关系的理论进行梳理的基础上,尝试从资源依赖理论的视角．解释学校与企业的资源交换、相互依赖、权力影响的合作关系,对不同模式以及同一模式不同时期的合作关系进行了探讨和分析。     

地方

北京:校企合作促进会宣布成立日前,北京首个嫁接高校科技成果与企业实践需求的社会组织——北京校企合作促进会正式宣布成立。该促进会成立的初衷是为了解决"学校的成果,企业不知道,企业缺什么,不知道去哪里找"这一难题。据了解,促进会旨在探索突破校企合作的瓶颈,发挥桥梁和纽带作用,搭建科技服务和技术咨询平台,促进科技成果的产业化和市场化,推动校企资源共享,联合开展技术攻关和研发工作,促进高层次人才的培养模式创新,并开展协调创新,使校企能够共同     

以制度创新破解校企合作“三雄”

我国的职业院校开展校企合作教育普遍面临三个难题一是难以找到合作伙伴，企业很少有主动与学校舍作搞教育的意愿；二是合作难以深入，即使找到了合作企业，其合作领域往往是单项的．不广泛的；三是合作难以持久，与企业的合作往往一次性的多，短期的多，长期合作的少．这“三难”也成为了当前制约职业院校开展高技能人才培养的主要瓶颈问题。[第一段]     

以就业为导向走校企合作之路——培养高素质应用性模具专业人才

本文围绕"校企合作办学"这条主线,对模具设计与制造专业应用性人才培养进行探索.学校与企业双方共同培训"双师型"教师;共建校内、外实训基地(实训中心);共同开发专业实用教材;"订单式"培养学生.通过几年探索与实践,取得了显著成果.     

U-S合作模式下的中小学育人方式实践探索 ——以北京理工大学附属实验学校为例

基于U-S合作开展教育实践已是未来教育发展的一大趋势,对于推进学校育人方式变革、有效解决教育难题具有重要作用.本文以北京理工大学附属实验学校为例,探讨了学校与周边五所高校的"引进来,走出去"U-S合作之路,从科研育人、活动育人和环境育人三个方面具体阐述了学校利用高校优势资源助力育人方式变革的实践探索.