黄行福：行走在幸福的乡村教育里

在电脑上输入“黄行福”三个字,轻点鼠标,就会有很多文章蹦到你的面前,他的名字下有18926条搜索结果,随之跳出来的是人民网、光明论坛、教育在线、《中国教育报》《中国教师报》等媒体上用他的名字发表的120多篇文章,真可谓铺天盖地。文章的体裁有杂谈、随笔、论文,内容涉及教育的方方面面,毫不亚于我们许多大学教授。     

在幸福教育里

为了让学生在学习、生活和成长中感受到幸福,我们决定把“幸福教育”作为学校的办学特色。多年来我们始终坚持“一条主线,两翼齐飞”的办学思路。“一条主线”是指搞好教育教学工作,“两翼齐飞”是指搞好艺术和体育的社团活动,     

在教育的春天里行走

<正>初心:做一个称职的教研组长当校长让我担任教研组长时,我犹豫了好久。在我看来,教研组长是一个教研组的核心人物,不仅要有扎实的驾驭课堂的能力,还要能提携组里的年轻教师不断成长;不仅要对教材的结构体系、重点难点了然于胸,还要对教学评价的每份讲义和练习卷的题型及难易程度把握得当……教研组长凡事得冲在前面,身先士卒,用实力和能力"征服"大家,从而获得向心力、凝聚力。顶着压力,我接下了"重担"。进入角     

行走在教育的春天里

“面对这一份爱的事业,我只有青春。让风雨教我将热忱、信心和勇气根植于我的灵魂,用生命铸造坚强的字句,哪怕只做一只雨中的风筝,也要摇曳、挣扎出自己生命的旋律!”——韩瑾     

行走在幸福的农村教育路上

经常在报刊和网络上读到他的文字,一直不敢相信他是农村学校的普通老师。我见过太多的农村优秀教师最终选择了离开,而他却这样坚守了20年。因此我一直非常崇敬他,虽然没有机会见到他,但是一直在关注着他。两个月前,在《教育文摘周报》即将推出的他的人物专访的时候,他请我为他即将出版的新书《教育,看上去很美》写序,我毫不犹豫地答应了下来。他叫黄行福,江西省南丰县付坊中学的一位普通的语文老师。当然,他又是一个不普通的优秀教师。今天我在雅虎上搜索了一下,他名字下的条目竟然有11784条,随之跳出来的是人民网、光明论坛、教育在线、《…     

行走在幸福中

正一年前,刚升入初中的李娜瘦瘦弱弱的,回答问题时声音像蚊子一般。一次,因为没听清楚她回答的内容,我要求她再重复一遍,没想到她竟闭口不言。当时担心她有情绪,我也没勉强她,就让她坐下了。没想到第二节课再让她回答问题时,她竟然一直站着,一声不吭。课堂陷入僵持中。我正纳闷,班里一名女生喊道:"老师!她就这样,从来不说话,小学时就不回答问题。"我看了那女孩一眼,说:"那是     

把幸福种在教育里

有过教育经历的人都了解,学习并不是一件简单而轻松的事,但我们也经常会在其中收获一种幸福感,那是对于新知的掌握。在教师引导下,通过自己的学习与思考,凭借内心好奇与执著的动力,收获一块知识宝地的欣喜与满足。所以幸福在教育过程中更显得饱满而富于意义。那么,如何在教育过程中培育幸福之花,让幸福感在教育中弥散开来呢?     

行走在幸福的路上

“如风的往事吹过,回望满天灿烂星光,静静的你会听到,我的心在歌唱。像幸福深处的梦,梦醒后你在身旁,无论世界有多少色彩,我只想为你一路芬芳”。聆听着那熟悉的旋律,感悟着那韵味的歌词,不经意间在整理办公桌时,翻到了和孩子们合影的毕业照,望着孩子们一张张快乐的笑脸,情不自禁回忆起往日和孩子们在一起时,生活的点点滴滴,相处的一言一行,那些温暖的日子虽然过去了四年,但现在回味起来依然带给我太多太多的快乐,留给我太多太多的幸福。     

感受教育的幸福——读《行走的风景:杨丽娟与幸福教育》

<正>杨丽娟,广州市增城区新康小学副校长。构建了一整套行之有效的大语文教育体系,创新了幸福教育理念下的幸福教师、幸福班级、幸福家庭、幸福课程、幸福评价的育人系统,被誉为"学生的人生导师,家庭教育的导航,教师专业成长的引领者",著有《用心灵雕琢灵魂》《积极心理学就在我们身边》《行走的风景:杨丽娟与幸福教育》等。     

在青春年华里行走

所有的结局都已写好;所有的泪水都已起程;却忽然忘了是怎么样的一个开始……席慕蓉这首诗,告诉我们在青春年华里如何行走……     

在秋日里行走

这一年,我总是插着耳机,伴着那些缠绵的老歌在黄昏时去河堤散步熙熙攘攘的行人自有一份喧嚣与热闹,我却充耳不闻,只有植物们的细微变化会牵扯我心。从春到夏,我看着它们由鹅黄到翠绿;由第一朵花试探着悄绽,到刹那间满树芳华;由残红褪却的青杏,到黄熟之后跌落尘埃……热闹繁华的日子不知不觉远了,长风起兮,万物凋零,"秋花惨淡秋草黄",林黛玉的秋天凄凄惨惨地来了     

行走的幸福

关于爱,行走。行走。——《蔷薇岛屿》孑孓一人,踽踽独行的日子里,当气若游丝的躯体只剩下熟稔的苍白和恒久的空冥的时候,我背起行囊,开始远行。洪水早已退去,诺亚方舟在哪里? 一个黑黢黢的世界,我正在寻找玻璃下的那棵叫“幸福”的     

守望乡村教育的幸福

“乡村教育问题的出发点是乡土价值的激活与重建,而乡村教育问题的中心．甚至也可以说乡村社会发展的中心,则是乡村少年的健全发展与乡村社会健全生活方式的引导与培育。有了健全的孩子就有了健全的未来,相反,没有了健全的乡村少年的发展,乡村经济社会的发展是一种‘无后’的发展……”这是刘铁芳教授的《乡土的逃离与回归》中的一段话。     

行走在幸福之路上

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把教育工作称作一条“幸福之路”。我相信，全心投入、踏实行进在这条路上的每一个人都能真正体验到这种“幸福”的感觉。     

谁在幸福中行走

中考后,我是怀着失落的心情来到TW中学的。虽然TW也不错,但不是我心中的理想学校——不过既然一切已成定局,唯有勇敢面对了。在这个班上,我差点沦落到“举目无亲”的地步,幸好和初中同学咏莲成了同桌,在这陌生的环境里可以聊聊天。一天下来,知道了两个后桌的名字——罗旭和顾小     

最像老师:幸福地行走在路上

<正>齐耳短发,红色的小西装,脸上虽仍有几分稚气,但自信的笑容中透着从容。翻开相册,当我把目光定格在这张相片上时,那一天的情形立刻清晰地浮现在眼前。读师范三年级时,教我们语文教材教法的俞老师,在实习前组织大家进微格教室模拟上课,想看看谁最像老师。那天,我就是穿着这件红色的小西装走上讲台的,老师和同学一致评价:"查人韵,最像老师!"那份激动、那份骄傲一直激励着我在不同阶段、不同环境中追求"最像老师"。     

生成:在言语的感性世界里行走

课堂回放 <一双手>教学实录 师:同学们,在文学的海洋中遨游,我们已欣赏到了无数双含义深刻的手:那伤痕累累的水手的手是叔叔于勒的手;那记忆中红活圆实的手是"我"儿时好伙伴闰土的手;那搭在髀间的手则是圆规似的杨二嫂的手……今天就让我们跟随当代作家姜孟之去欣赏那双被作者称之为天下第一奇手的"一双手"!     

我在春天里行走

不倾国,不倾城,只是倾尽所有,做一个平淡的人,不浮夸,不虚张,只是默默地追. 曾经嗤笑爱因斯坦所谓的"猪栏理想",曾经追崇过毛泽东的梅花论,曾经沉沦于张爱玲的《金锁记》.只顾追逐过去,猛回头,讶然一惊,自己已处在这样一个模糊的路口. 你厌我清高,我恨你喧闹.