基于提高实践能力的电子技术基础课程设计探索

本文针对目前电子技术基础课程设计存在的问题,对电子技术基础课程设计从设计选题、引入EDA技术、建立学生的工程概念、引导学生建立现代的设计思路和加强合作精神等方面的进行了探索。通过教学实践,对于提高学生实践能力获得了比较好的教学效果。     

改革课程设计 提高创新能力

创新意识和创新能力是衡量一个学生综合素质的一个非常重要的标准,也是高等教育的培养目标之一;本文通过对《WEB应用程序设计》这门课程的课程设计改革,提出了如何有效地利用课程设计,充分发挥学生的主体能动性以及教师的辅助引导作用,培养和提高学生的创新意识和创新能力。     

基于学生职业能力培养的课程设计与教学——以市场营销课程为例

在基于工作过程设计的思想指导下把以学生为主体,能力为本位,工学结合、校企合作为依托,实现教学做一体化理念作为课程设计依据。以市场营销课程为例进行课程设计,选择以产品为载体,分为三个学习情境,采用学生为主体,教师为主导的启发式教学方法,激发学生的学习情趣。     

强化课程设计实战性的探索与实践

测控技术与仪器是一个综合性多学科交叉和实践性很强的专业,实践教学是培养学生工程能力、创新能力的必要条件和基本保证。课程设计是非常重要的实践环节之一,本文介绍了我校以科研促进实践教学的有益探索和经验,并以过程检测技术及仪表课程设计为例,介绍了将科研项目转化为课程设计题目的实例。     

基于学生职业能力培养的课程设计与教学——以市场营销课程为例

在基于工作过程设计的思想指导下把以学生为主体,能力为本位,工学结合、校企合作为依托,实现教学做一体化理念作为课程设计依据。以市场营销课程为例进行课程设计,选择以产品为载体,分为三个学习情境,采用学生为主体,教师为主导的启发式教学方法,激发学生的学习情趣。     

建筑学课程“立体构成”教学的几点思考

立体构成训练作为建筑设计基础课程之一,一直是各高校建筑学院建筑学重要的专业课程。本文笔者结合多年指导建筑学学生完成立体构成课程设计的经验,针对立体构成设计课程设计过程存在的一些问题提出若干思考,并提出了完善立体构成设计课程教学的建议。     

建筑学课程“立体构成”教学的几点思考

立体构成训练作为建筑设计基础课程之一,一直是各高校建筑学院建筑学重要的专业课程。本文笔者结合多年指导建筑学学生完成立体构成课程设计的经验,针对立体构成设计课程设计过程存在的一些问题提出若干思考,并提出了完善立体构成设计课程教学的建议。     

浅析教学过程中如何渗透新课程概念

在新课程理念下的教学由＂关注＂学生的学习结果,转向＂关注＂学生的活动,重视知识的形成过程。课程设计由＂给出知识转向引导活动＂,数学新教材倡导学生主动探索,自主学习,合作讨论,体现数学再发现的过程,数学教学不再是教师向学生传授知识,而是鼓励学生观察、发现、并且通过合作交流,让学生发展自主学习的能力,个性品质,从而激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的能力。     

实践教学环节中小组合作学习模式的应用——以工程估价课程设计为例

工程估价是一门实践性很强的课程,由于学时的限制,要想在课堂讲授中把知识点面面俱到是不可能的,因此,课程设计就成了必不可少的教学环节。充分发挥课程设计的作用,研究课程设计中的有效学习方法就显得非常有意义。文章介绍了一种适合工程估价课程设计中应用的小组合作学习模式。     

新课改中数学教学行为的转变

人教版数学新课标教材一改传统教育教学模式,数学教学由关注学习结果转向关注学习过程,课程设计由给出知识转向引导探究,对学生的评价由表扬批评转向赏识激励。教学中引导学生主动探究、自主学习、合作讨论,鼓励学生观察、操作、发现。通过合作交流,发展学生的自主学习能力和个性品质,激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的能力。     

项目教学法在《塑料模具设计》课程设计中的应用

本文分析了在《塑料模具设计》课程设计中引入项目教学法的意义,介绍了项目教学法在《塑料模具设计》课程设计中的实施步骤,学生作为学习的主体,通过独立完成项目而把理论与实践有机地结合起来,不仅提高了理论水平和操作技能,而且又在教师引导下,培养了合作、解决问题等综合能力。     

项目教学法在《金属材料焊接》课程设计中的应用

本文分析了在《金属材料焊接》课程设计中引入项目教学法的意义,介绍了项目教学法在《金属材料焊接》课程设计中的实施步骤,学生作为学习的主体,通过独立完成项目而把理论与实践有机地结合起来,不仅提高了理论水平和操作技能,而且又在教师引导下,培养了合作、解决问题等综合能力。     

加强课程设计环节提高学生综合能力

课程设计是工科专业课程教学中的一个重要环节,具有很强的综合性和实践性。但是,目前课程设计中存在诸多不利于学生能力培养的问题。为了改变这一现象,必须明确课程设计的优势,组织实施好课程设计教学。在整个教学过程中,充分发挥学生的主体地位和教师的指导作用,提高学生综合能力。     

应用型本科创新型课程设计体系的构建研究

课程设计是本科实践教学环节的一个重要组成部分,针对传统课程设计不利于学生创新思维和创新能力培养的问题,构建了创新型课程设计体系,以提高学生的创新设计能力.     

技术本科机械原理课程设计的改革与实践

机械原理课程设计是机械类专业学生重要的综合设计和创新实践训练.针对机械原理课程设计教学中存在的问题和毕业学生的调查分析,提出开放式课程设计教学理念.并按照培养学生机械方案设计能力和创新能力的目标要求,结合技术本科学生实际情况,因材施教,按层次设置课题,注重课程设计与相关课程的有效结合、注重设计能力和创新能力与学生专业发展的统一,注重课程设计与创新实践的结合.开放式课程设计的实施充分调动了大学生创新的欲望,开发了学生创新潜能.以能力为核心的机械原理课程设计改革实践表明,只要目标明确,方法得当,推进有力,一定会取得好的教学效果.     

《数字信号处理应用技术》课程设计教学研究

数字信号处理应用技术是一门实践性很强的专业课,课程设计教学环节在本门课程的授课过程中占有很重要的地位,本文对数字信号处理应用技术课程设计的的教学现状进行了分析,对课程设计教学过程中的设计题目选择、课程设计方法及相关实验设备进行了研究,提出了一些改进方法.目的是提高本门课程课程设计的教学效果,提高学生的分析问题解决问题和动手能力,使学生们通过课程设计的学习更加适应工作的需要.     

强化实践教学对新升本科院校就业的推动

大学生就业率是衡量高等教育工作的重要指标,对于新升本科院校,强化实践教学环节是保证教学质量的一个关键因素,本文从实验教学、实训基地建设、校企合作以及课程设计四方面出发,对如何提高学生实践能力、创新及就业能力做了深入探讨。     

城市中小学家、校、社共育创新机制初探

本文重点探索构建以家庭和社会平台为依托、以课程设计为主的家、校、社合作育人新机制。学校着重围绕学生综合素养培养,以组织建设、平台打造、基地建设和实践活动为抓手,整合家庭和社会的教育资源,形成以课程设计为主导、以社会和家庭资源为主阵地的家校社共育常态化机制。     

《机械原理》课程设计内容与体系的改革

《机械原理》课程是机械类专业主干课程，其课程设计也是机械类专业学生第一个较全面的设计训练，本文结合郑州轻工业学院机械原理课程设计的特点，针对在课程设计中培养学生的创新意识、创新能力，进行了课程设计内容与体系的改革，提出了一些初步的想法并做了一些有意的尝试。     

改革电子技术课程设计教学体系培养创新人才

电子技术课程设计是培养学生实践能力、综合能力和创新能力的重要环节,通过对课程设计教学模式的探索,对课程设计教学体系进行了改革,全面培养学生的工程实践能力和创新能力。教学实践证明,这些教学方法可以激发学生的学习热情,充分调动学生学习的积极性和创新能力。