试论班风建设

<正> 班风指班集体一种比较典型的、稳定的精神面貌和行为风尚,是班集体及其成员所共有的对其理想、目标的追求,以及在实现共同目标的过程中所表现的心理和行为状态的综合反映,所以班风的构成一般应包括目标风尚、心理风尚和行为风尚等内容。事实上,新生入学时为了教育和教学的需要,划分为若干个班级,但并非任何一个班级都形成了一个集体。只有当一个班级及其成员具备有共同的目标追求,有良好和谐的人际关系和严密的组织纪律时,表现出对集体的共同语言、共同情感和统一的步调,表现出对集体的忠诚和     

找准班风建设的切入点

优良的班风是优秀班集体的灵魂,它一旦形成,对巩固和发展班集体,对教育班集体的每一个成员有着极为重要的作用。因此,塑造良好的班风,是班主任的首要任务,是班集体建设的重中之重。而如何搞好班风建设,更是班级管理这门艺术之中的艺术。对此,我将以下几方面作为切入点,搞好班风建设。一、科学引导,有效激励,培养浓厚的学习兴趣优良的学风能使全班学生自觉形成一种比学习、比进步的良好氛围,这种氛围能激发学生的内在驱动力,使全体学生都能认定较高目标而刻苦追求上进,从而有利于良好班风的形成。首先可以通过多种形式活泼的活动在班上进行科…     

浅谈班风建设与管理

学生的成长与环境密切相关,班级是学生成长的一方沃土。班级的管理和教育直接作用于学生,学生时时受到班集体各方面的影响,如何创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进的班集体呢？具体做法如下：     

小议班风建设

所谓班风,即指班级的风气、作风。班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等思想精神的综合反映。班风外在的表现为班级的形象,内在的表现为班级的一种氛围、一种潜在的无形的力量。优良的班风一旦形成,便会产生一股巨大的教育力量,成为班级中大多数同学的自我要求和自我约束。有了这股巨大的教育力量,班级就有了生命力,就有了无往不前、战无不胜的团队精神。班风是班级建设的核心,它对学生的学习和成长起着十分重要的作用。     

浅谈职业学校班风建设

班风，是学校班集体长期形成的精神面貌，经过长期细致的教育和严格的训练。在全班成员中逐步形成的一种行为风气和不易更改的习惯势力，体现在全班成员情绪、思想、言行、情感、意志、风格习惯和共同倾向中。它虽是一种看不见摸不着的精神状态，但班级成员随时随地都可感觉到它的魅力和强大的教育力量。譬如：有的班级是以浓厚的学习空气为特点的班风，那么只要步入这个班的教室，学生就能自觉地用心听讲，刻苦学习，具有一种以学习为荣、以不学习为耻的精神压力和社会责任感；有的班级是以朴实无华为特点的班风，一些讲时髦、求时尚、怕艰苦的学生转入该班后，始终如坐针毡，心神不安，经过一段时间的磨炼自觉转变行为，向朴实无华的同学看齐，热爱劳动、不怕脏不怕累；有的班级是以讲礼貌、讲明称的班风，使得个别后进学生也不能不矫正自己的行为，以本班优良的班风规范自己的言谈举止。班风是巩固与发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标志。     

高职院校班风建设问题分析与对策研究

班风建设是高职院校班级管理工作中最为关键的部分,本文分析了高职院校班风建设工作的重要性,针对高职院校在班风建设过程中面临的问题,详细分析这些问题形成的原因,并以此提出加强班风建设的途径与方法。     

浅谈班风建设

（一）抓好常规管理常规管理是班风建设的一项重要内容。古语云：“无以规矩，不成方圆。”“木中绳则直。”班级常规管理恰如这“规”“矩”“绳”，抓好常规管理的结果就如这“方”“圆”“直”。因此，班主任要花大气力抓好班级常规管理。     

高等院校班风建设的途径

良好的班风具有一种无形的约束作用和强大的同化力量,有助于班级管理和建设.良好的班风可概括为四个字:和谐向上.和谐就是团结互助、共同进步;向上就是集体成员都有为集体而学习、工作的激情,都有高度的集体荣誉感和责任感.建立和谐向上的班风,可从以下方面着手.     

抓住评奖契机 优化班风建设——民勤一中高一（9）班奖学金评定记事

每值岁末年初之际，学校的教育教学工作也都告一段落。按照惯例，由学校下设的奖学金已经分配到各个班上，用于奖励在本学期中品学兼优的学生。由于我校是一所省级示范性高中，吸引了不少周边省区的学生前来就读，高一新生的生源相对复杂，因此，第一学期的班风建设是管理班级的关键，它也将为学生养成良好的学习和生活习惯奠定基础。经过再三考虑，笔者对这次的奖学金发放施行了“一、二、三、四、五”的评奖机制（以下简称“机制”），以优化本班的班风学风建设。     

新时期加强高等院校班风建设途径初探

在普通高校的管理中,班级管理是一个重要的方面。班级管理包括学校领导对班级的管理和班主任（辅导员）对班级的管理,还包括学生自主参与的管理。而怎样建设一个积极上进的班集体,是摆在每个学生工作者面前的重要课题。在班级的管理中要发挥每个同学的能动性,培养他们的责任感和集体荣誉感,从而提高班级的凝聚力,最终建设出一个具有优良作风的班集体。     

高职院校班风建设与学生工作心理契约的构建

借鉴高校学生工作心理契约模式的成果,通过对高职教育特点、"90后"大学生特点、班主任工作特点的分析,将心理契约与高职院校班风建设相融合,了解大学生心理期望、优化管理评价体系、实现师生间沟通交流、培育良好的班级文化,发挥班级导向、凝聚、激励学生的功能,进而促进良好班风的形成.     

加强队伍建设,助力班级工作

正在班主任工作岗位上,我一干就是15个年头。值得欣慰的是,我所带班级学生的凝聚力强,各项活动有效开展,学习成绩稳步上升,学生的综合素质和能力得以发展。当然,这是班级任课老师和同学共同努力的结果。平时虽然忙,但我觉得我的班级工作还是比较轻松愉快的,其中,最关键因素是得益于有一支得力的班团干部队伍。在加强班级干部队伍建设方面,我主要坚持做到了"三要",     

浅谈中学生班级凝聚力的培养

正班级是学校教育工作的基本单位,也是学生思想品德教育的着眼点、切入点。班级工作开展得如何,直接影响到学校全局工作的好坏。因此,搞好班级工作,是每个班主任面临的重要课题。要搞好班级工作,我认为培养、引导学生营造浓厚的班级文化氛围,让班级凝聚力在浓厚的文化氛围中积淀、结晶与养成是首要的。因为班级凝聚力的积淀、结晶与养成,能使班级集体产生无形的精神力量,能使班级成员潜在的积极因素得到充分的激发和调动,能使班级工作纲举     

三维聚焦,六点合一——一种有效班级常规管理策略

正班级常规管理是班主任日常工作中必不可少的组成部分,如何进行有效的班级常规管理是值得班主任探索的一个永恒话题。常规管理既繁且杂,如何做到四两拨千斤,既牢牢把握班级的发展方向,又大胆放手让学生自主管理,多年来笔者进行了一些尝试,效果良好。下面简要说明。一、三维聚焦所谓三维聚焦,就是对学生     

石榴班的约定

正值丹桂飘香的九月,又一批懵懂的孩子满怀兴奋与好奇、欢悦和激动,推开了初一的大门。孩子的世界单纯而又自然,好似有待雕琢的璞玉一般。从刚入校的正襟危坐到一周后的热乎闲聊,好像炉子上的一锅水,从静息到逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样,孩子们已然回归到热闹有加、热烈四射的常态,可不,孩子的天地是自由的!甚至有时是散乱的!是时候给孩子们定个规范,立些规矩了!把游离的眼神聚集在一起,将散乱的心绪收拢到一处,给孩子们构筑     

班主任工作的四项秘诀

<正>班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想品德、学、健康等工作的教师,是一个班级的组织者、领导者,也学校领导进行教育工作,尤其是思想品德教育工作的骨干有力助手。     

科学管理 班风育人——班级管理之我见

正一个成功的班主任,必须是有理想,爱学生,能为学生的成长奉献出身心,具有做好班级工作的各方面才能的人。搞好班主任工作,应着眼班级整体发展,建立一个优秀的班集体,除开展好一些常规工作外,还应做到以下几点。一、细节造就习惯"爱孩子,就要为孩子的一生着想;爱孩子,就要为孩子的一生奠基。"我深信:行为日久成习惯,习惯日久成性格,性格日久成命运,引导学生把握自己的命运,就必须培养学生良好的习惯,培养良好的习惯就必须从学生的一言一行、一举一动抓起,这是培养习惯的着力点,也是培养学生的落脚点。对学生良好的学习习惯、卫生习惯、品德习惯、团结友     

以班集体建设为抓手 创新大学生思想政治教育模式——“N+1=1”群体效应下大学生班级管理与班风建设的创新实践

加强高校班集体建设,能塑造当代大学生良好的品格,促进他们在德、智、体等方面的全面发展。在全国高校思想政治工作会议中,习近平指出,做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新。随着大学教育改革的不断深入,学分制修学方式使得大学班级的概念正在淡化,以班级为载体的思想政治教育工作随之弱化。北京工业大学建工学院通过创建"N+1=1"群体效应下大学生班级管理与班风建设的工作模式,学院思想政治教育工作的成效显著。     

浅论班风的建设

班风,指班级的风气、作风。良好的风气的形成不是教师强制的,而是靠长久的引导和潜移默化而来的。一、舆论引导班风形成1.以优良的环境培育人。要形成良好的班风,共同设计班级的奋斗目标,建立一种和谐、民主,其乐     

立德树人视域下高职院校班风建设探赜

班风建设在个人层面有助于个人行为习惯的规范,在集体层面有助于创设良好的学习环境,在学校层面有助于推动社会主义核心价值观的弘扬。要具体落实班风建设,就需要加强高职院校师德师风建设,有效利用第二课堂优势,利用新型学分机制督促实行,同时还要构建全方位立德树人教学体系,优化德育内容,促进文化认同。