漫谈语文

一直苦苦思索着你,我心中精彩的语文。 一直苦苦追求着你,我心中精彩的语文。 你给我明月与清风,给我山光与水色,给我碧海与晴空,让我与生活、与自然相交融。     

语文这样使我陶醉

我一直在苦苦追求你,我心中的语文。你给了我清风与明月,你给了我山光与水色,你给了我碧海与晴空,你让我走进你的世界,让我陶醉其中。     

新语丝

1 书 你给我清风与明月,你给我山光和水色,你给我碧海与晴空,你打通了我与自然的界限。书,你是我心中另一番风景。     

失败

失败,我的失败,我的孤独与我的超脱。对我而言你比一千次的胜利都更加珍贵,在我心中你比世间所有的荣耀都更加甜蜜。失败,我的失败,是我的自知与我的抵抗。透过你,我知道我尚年轻,脚步轻快,不会被枯萎的桂冠所围困。因为你,我找到了独处与被人回避和轻视的快乐。     

命运

我是一只蛹,用坚硬的外壳保护着脆弱的身体,一切的一切都是黑暗。我的身体在不停地变化着。终于有一天,我挣破自己亲手织的厚厚的束缚,我变成了一只蝴蝶,我发现阳光竟然那么明媚。我与蜜蜂跳舞,与蚂蚁玩耍,与小鸟比赛飞翔……我想我很快乐。     

事件是联系人物的纽带

我与××这样的题目,可以是我与某某人,也可以是我与某某事,或者我与某某物,如果没有特定的限制,思路应该可以放得比较开的。今天我们只就我与某某人这个专题来谈一谈写作方面的体会。     

深度辅导 相伴成长

【正】之前,我的一个学生与人发生纠纷、与人殴斗进了派出所,我第一时间赶到后,她对我说了一句话让我记忆犹新:"老师,您说怎么办,我就怎么办。我什么都听您的。"那一刻我感受到了自己肩上沉甸甸的责任。在担任辅导员的几年时间里,我经历了兴奋与失落,感悟了憧憬与平和,学会了包容与奉献,树立了一种理念:不论学生犯了多大的错误,多么...     

我和日记

日记,我又和你见面了。每次我写日记前都会这么说。日记,其实我很不想与你见面。因为每次与你见面,我都是向你诉苦,与你见面就意味着我很不开心,意味着我又要流泪了。     

荏苒秋冬去——新批评视域下《借我》赏析

<正>借我借我一个暮年,借我碎片,借我瞻前与顾后,借我执拗如少年。借我后天长成的先天,借我变如不曾改变。借我素淡的世故和明白的愚,借我可预知的险。借我悲怆的磊落,借我温软的鲁莽和玩笑的庄严。借我最初与最终的不敢,借我不言而喻的不见。借我一场秋啊,可你说这已是     

摆脱抑郁 走出阴影

典型案例:这是一个小学高年级学生的来信,来信说:"我这人,整天不高兴,觉得自己每天都碌碌无为,而且还会给别人造成麻烦。我的性格比较内向,也不太爱说话。其实我也想像别人一样,性格开朗,善于言谈,但我却不知与同学说什么。我想说的,我所想的,我觉得与其他同学不一样。所以我不愿与同学说话,总觉得别人都看不起我,这种心情一直困扰着我。我     

书香作伴

一直寻找着你,我的精彩语文;一直追寻着你,我的书香世界。你给我山光与水色,你给我清风与明月,你给我自信与能量。伴着你,我懂得了"天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨"的真实     

精彩语文

一直苦苦思索着你,我心中的精彩语文; 一直苦苦追求着你,我心中的精彩语文。你给我清风与明月,你给我山光与水色,你给我碧海与晴空,你     

花季雨季

沈老师： 您好!读“花季雨季”这个栏目,我觉得很有启发,我希望您也能帮我解决一些问题。 我觉得我是一个心理有疾病的人,不能与别人友好相处。觉得别人都不太喜欢我。有时,我想一个人独处,不想与人交往,有时又很想与人交往。     

我从山中来

一我从山中来,我的家就在那淙淙的山溪旁。山是我感情长河的发源地,也曾经是我梦幻中的童话。我童年的旅程与山路牵在一起,变成了我深深的怀恋……由怀恋熔成的爱啊,冲击着我的整个身心。如果我变成一只鸟,我要尽情地为它歌唱;如果我化作一撮泥土,我要投进它的怀抱。虽然山的冬天是风与雪构成的,但山的春天却是鲜花与小草构成的;虽然山的夏天是烈日与干渴构成的,但山的秋天却是果实与收获构成的。     

在课堂教学“问题”中探索

课堂是我的阵地,也是我的舞台。在这个阵地上,我坚守着执著的信念;在这个舞台上,我努力成就学生的梦想。回首28年的教育生涯,艰辛与欢乐同在,遗憾与收获并存。这28年的教育历程,既是我的成长与发展之路,也是我的探索与提高之路,更是我在课堂教学中逐步形成并不断完善自己的教育理念,创造     

品尝巧克力

人生,就应有所追求。自学——是我心中涌动的源泉,是我成长路上的摇篮与阶梯,它使我一步一步地领略无限风光;自学与我苦乐相伴,喜忧相随,给了我动力与信心,鞭策我找到了实现梦想的路。     

我想与皮皮鲁交换身份

我想与皮皮鲁交换身份,我想拥有皮皮鲁那样精彩的童年,认识更多的好朋友。我想与皮皮鲁交换身份,我想让全世界的父母都变成孩子,让全世界的孩子都变成父母,让孩子体会父母的艰辛,让父母体验孩子的不快乐。我想与皮皮鲁交换身份,我想认识龙王,我想得到龙珠,我想体验在水中呼吸的感觉,想尝试游得比鱼雷还快的速度。     

论拉康的“我不在我思之处”

随着二十世纪语言学的转向,拉康在其背景下具有独特的价值判断与思考。以笛卡尔确定主体性的“我思故我在”为基础,拉康的“我不在我思之处”将其进一步深化,“我不在”之“我”与“我思之处”之“我”二者之间的关系,既是实在界与想象界的映象,也是思考主体与真实主体、言中主体与发言主体、真实之我与伪装之我的直接显现。拉康将不同语境下的我进行区分,是一次打破传统的突破,而这一突破也正是他这一思想提出具有价值的魅力所在。     

精彩的你

一直苦苦思索着你,我心中精彩的语文。一直苦苦追寻着你,我心中美丽的你。你给我清风与明月,你给我高山与绿水,你让我的生命得以升华。     

我与学生之哥伦布与美洲大陆

做教育就是做细节,用心才能感受最美的风景,我与我的学生就是这样。本文将用叙事研究的方法,展示我与学生的师生关系——我与学生就像哥伦布与美洲大陆,他们是我的一笔巨大财富和无限骄傲,我愿继续带着一双善于发现的眼睛,尽情享受这样的一个个惊喜。