巧用构词法增强高中英语词汇教学有效性

词汇是学习语言的基石,是建筑大厦的一砖一瓦,它往往最能够体现人类文化的发展。然而,词汇教学往往成为各个中学里难啃的骨头,学生兴趣缺乏,教师筋疲力尽,那么,在高中英语词汇教学中什么样的方法能够促使学生自发地记住单词呢?本文认为,构词法讲解不失为一个妙招。英语词汇丰富多彩,用法灵活,很多学生往往是     

如何进行有效的高中英语听说教学

正一、巧设情景,创造听说氛围语言来源于生活,又运用于生活。在英语教学中要根据生活来设置一些语言情境,让学生有想听的东西,有想说的东西。中国学生学英语,难就难在没有学英语的语言情境。为此,教师可以很好地巧设一些情景提高学生听说能力,如:(一)尽量使用英语组织课堂教学。在教学的各个环节可多使用课堂用语。凡能用英语表述的,如讲解、练习、测试、奖励、评讲以及布置作业等,都尽量使用英语,避免使用汉语。使用     

语文教学中的有效提问之我见

教师若不谙熟发问的技术,他的教学工作是不易收效的。有效的课堂提问给课堂带来无限生机,有效的课堂提问可以激发学生兴趣,开启学生的思维,还可以发掘学生潜能。如何做到提问的有效性呢？     

高中英语写作教学的有效方法

一、提升学生的写作兴趣要让学生写好英语作文,首先要让学生喜欢上英语写作。要提高英语写作课堂的教学效率,要培养学生对英语写作的兴趣,这样,学生才会积极参与到课堂写作教学之中,并积极融入其中,使学生能够更好地提升写作的能力和完善写作的技巧。提升学生的英语写作兴趣首先要增强学生的写作自信心,让学生觉得高     

小学英语词汇有效教学的原则与方法

词汇包括音、形、义三个结构要素。词汇教学旨在帮助学生认识、了解和掌握单词的词形、词义、单词发音、单词用法等各个方面。小学阶段词汇教学应该注重“音、形、义”结合,听其音知其形．见其形知其音．观其形知其义。要落实词汇教学目标,需采取有效的词汇教学原则与方法。     

新课程标准下的高中英语有效教学浅探

有效教学是指在一定的教学投入内(时间、精力、努力)取得好的教学效果的教学。在传统英语教学中,教师往往只注重"教",忽视学生的主观能动性,把学生当成接受知识的"容器",使学生丧失自主学习的能力。有效教学以学生为学习主体,促进学生转变学习方式,发展学生自主探究的学习能力。     

高中英语有效写作教学实施策略

在英语学习中,听、说、读、写四项基本技能紧密相连,互为影响,互为促进。其中,写作技能是英语运用能力的重要组成部分,学生写作技能的优劣体现了其用英语进行思维和表达能力的强弱,所以,写作技能的培养就显得尤为重要。然而,在高中英语教学中,受应试教育和传统"满堂灌"的教学方式的影响,     

对数学课堂有效兴趣策略的思考

苏霍姆林斯基说过:"让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形     

初中起始阶段英语听写的有效策略探究

听写作为语言输入与输出的有机结合,是一种非常有效的教学手段,也是训练听说读写的综合教学方式[1],不仅可以提高学生的听力和理解能力,而且对提高学生的语言综合能力也大有帮助[2],还是对学生学习的一种重要检测手段,是学习评价过程中不可忽视的     

论高职院校专业课的有效教学

就高职院校来说,它追求的不是与对手的激烈竞争,而是追求人的全面发展和核心发展力的提升。核心发展力的本质是坚守质量本位,打造文化品质,彰显发展特色。本文从学生的学习兴趣、教师的培养、校园文化建设等方面论述了加强教学效果,提高教育质量的方法和途径。     

谈谈高中英语有效教学的原则

如何实现英语课的有效教学,一直是广大英语教师在实践中努力探索的课题.在英语课堂上教学低效问题,大多不是学生引起的,而是教师的低效组织方式和不明智干涉引起的.为此,笔者认为,英语有效教学必须坚持以下三个原则.     

利用高中英语课程资源 打造高效课堂

正随着新课程改革的到来,每一位教师都意识到我们的教学内容和教学方式在发生重大变化。在新课改的背景下,要想打造高效英语教学课堂,课程资源的开发与利用是一件极为重要的事情。教师不能仅仅把教材内容、教学设施设备等看作课程资源,还应视学生的认知水平、生活经验,在学习中的疑惑、见解等等为课程资源。而且,教师不仅要善于利用已有的现成资源、外显性资源,还要善于充分挖掘利用学习进程中内隐性资源、新生成的资源。下面,笔者结     

培养学生历史学习兴趣的有效方法

在教学过程中,教师不只是将知识传给学生,还应创造良好的课堂氛嗣,找出能“引爆”学生学习兴趣的有效方法,使学生成为学习的主人。下面就谈谈我在历史教学中培养学生学习兴趣的一些做法。     

高中英语有效教学的实施策略

随着新课程改革的全面推进,课堂教学的有效性成为广大教师不懈的追求。有效教学是指在课堂教学中打破封闭教学的限制,让学生在有限的教学时间内自主地获取更多的知识与技能,提高学生的综合能力。高中英语是一门非常重要的学科,培养学生听说读写的能力,提高学生英语综合能力是重要的教学目标。但长期以来受应试教育的影响,高中英语教学重语法知识、轻听说训练,重结果、轻过程,重知识、轻能力的教学倾向制约了学生综合素养的提高。那么,在当前教育形势下,如何突破     

有效开展高中英语教学的方法探究

在高中英语教学中,教师采用的教学方法应该做到有效和实用,并且要根据实际情况,结合学生的学习能力恰当选择一些有效的教学方法进行教学.另外,教师还应该根据学生学习水平的变化、学习兴趣等及时创新教学方法,以适应学生的学习需求.     

高中英语课堂教学有效性的几点反思

回顾一学期的努力,我所做的就是反思性教学,它帮助我了解了学生,钻研了教材,调整了课堂,使教学更具针对性,课堂效益也有了很大的提高。一、反思性教学通常运用的方法有1.课堂观察:课堂观察也就是我们常说的听课活动。主要形式是教师听同事的课,或实习学生听指导教师的课。教师可以结成对子,轮流听对方的课。听课时需要观察的是:课堂组织、时间安排、学生对任务的完成、教师提问和学生回答、听课活动时学生的参与情况、小组活动时学生使用母语或外语的情况、教学的计划性等。2.课程报告:课程报告是一种有条理的清单、表格和     

浅谈中职学校历史教学中学习兴趣的有效培养

在历史学习中,"兴趣"的地位远高于老师。也唯有强烈的历史学习兴趣才能让学生更加自发地融入课程学习中去,同时兴趣才是让学生深层熟知和独特创造的第一动力。而如何提高学生对于历史学习的兴趣,对老师来说是一个不小的挑战,同时这也是一个亟待解决的难题。     

高中英语听力技能的培养研究

听力作为高中英语教学中的重要环节,与说、读、写共同构成了英语的技能支柱,在高中英语的教学过程中,教师应该充分利用课堂的教学来丰富学生们的知识储备,培养学生们的语言感觉,进而全面提高学生们的听力技能。     

谈高中英语课堂教学的有效导入

<正>导入是课堂教学的一个基本环节。在讲授新课的过程中,一个好的导入会起到事半功倍的作用。笔者简单介绍了有效课堂导入的设计原则,并结合教学实践,对在高中英语课堂教学过程中如何创造性地使用各种导入手段,强化课堂教学效果进行了初步探讨。一、引言课堂导入是指教师在课堂教学开始利用各种教学手段创设学习情境,激发学生的学习兴趣,使学生迅速进入学习状态     

母语迁移对高中英语写作教学的影响

在高考英语试卷中,写作是试卷的重要内容之一。但是,由于学生长期在汉语文化大背景中形成了固定的母语思维,这样在英语写作中往往容易按照汉语的句式与篇章结构来组织语言,这很容易导致汉语式英语作文出现。因此,我们要深入探索母语思维负迁移对英语写作的影响,从而有效地提高英语写作能力。