信息技术在高中语文古诗词教学中的应用

随着信息技术的不断发展,学校各学科教学中信息技术的应用也呈上升趋势。高中语文古诗词教学当前存在诸多限制性因素,影响学生对古诗词的理解。在高中语文古诗词教学中应用多种信息技术教学法,可以促进学生对课堂内容的理解吸收,完成传承中华传统文化的教学任务,提高课堂教学效率。     

信息技术在高中语文古诗词教学中的应用

文章首先叙述了信息技术在高中语文古诗词教学中应用的意义,然后提出了信息技术在高中语文古诗词教学中的应用策略,包括丰富教学素材加深学生记忆;创设教学情境,激发学生学习兴趣,最后讨论了信息技术在高中语文古诗词教学中应用的建议。     

信息技术在高中古诗词教学中的合理应用

古诗词一直是语文教学中的重点内容,其在高中语文教学中所占的比例更大。高中语文教材中的古诗词教学难度比较大,因作者和学生的生活时代背景相差很远,所以很多学生在文章的理解中经常感到很吃力。如何提高高中语文古诗词的教学效果一直是相关从业人员的研究重点内容。基于此,文章在现代社会的信息化环境下,研究了信息技术在高中语文古诗词教学中应用的有关内容,希望以此能促使高中语文古诗词教学质量能得到一定的提升。     

信息技术在高中古诗词教学中的合理应用

古诗词一直是语文教学中的重点内容,其在高中语文教学中所占的比例更大。高中语文教材中的古诗词教学难度比较大,因作者和学生的生活时代背景相差很远,所以很多学生在文章的理解中经常感到很吃力。如何提高高中语文古诗词的教学效果一直是相关从业人员的研究重点内容。基于此,文章在现代社会的信息化环境下,研究了信息技术在高中语文古诗词教学中应用的有关内容,希望以此能促使高中语文古诗词教学质量能得到一定的提升。     

浅谈高中古诗词教学创新策略

在高中语文教学中,古诗词教育是重要的一环.由于此类作品中包含有较多对中华民族传统文化底蕴的表达,有助于帮助教师根据实际学生的情况进行语文核心素养的培育,提升学生的语文知识结构和语文核心素养.新课改相关政策的落地,对高中语文古诗词教学提出了更高的要求.基于此,文章提出了高中语文古诗词教学创新策略,结合教学实际情况,科学地、严谨地调整教学思路,使学生对古诗词的内涵有更深刻的理解.     

古诗词教学中情境创设的理想范式

在高中语文教学中,教师要基于情境教学法,创设适合古诗词赏析的情境,将诗化语言转化成日常口语,感受作品内涵,尝试类比对比,体会作品情感,结合背景信息感受作者的心理,在观察生活中体会灵感,还要把握住课堂生成灵活创设各种不同的情境。这些方法都积极运用了情境教学法,能让学生感受到古诗词的魅力。     

合理运用信息技术 促进高中古诗词有效教学

<正>《国家基础教育课程改革纲要》指出:要"充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具"。当前,以个人电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术已然成为现代教学中的一种有效手段和途径。一是用信息技术教学,能让教师开拓古诗词鉴赏知识的视野。教师在准备古诗词教学时,可以通过查阅网络资源,储备知识,增加教学容量;二是用信息技术教学,     

情境教学在信息技术课堂中的应用

在信息技术课堂教学过程中创设各种情境,激发学生的主动性和创造性,使课堂在情境中有机拓展,学生情感在情境中得以体验,教学效率在情境中不断提升。情境教学是教学设计的重要组成部分,是激发学生思维、培养学生能力的重要环节。教师应根据教学要求在教学过程中引入或创设生动、形象且带感情色彩的场景。     

古诗词在高中语文教学中的应用

课文的导入，是语文课堂教学必不可少的一个环节。精彩的导语，是奠定教学基调，营造课堂气氛，搭建师生互动平台的有效手段。笔者在教学过程中，偏爱于用古典诗词作导语，折一枝红杏而引来满园春色，掬几朵浪花而激荡一江春水，感觉受益颇多。例如在讲授《故都的秋》时，我引用学生较为熟悉的赞美秋天的诗句：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”、“停车坐爱枫林晚，     

探究信息技术在历史教学中的应用

信息技术在实际教学中应用得越来越广泛,其作用凸现得越来越充分,使本来枯燥的历史变得鲜活、生动、直观、形象起来,大大提升了学生的学习兴趣,形成了能力,促进了教育功能的提升。提高了学生的自主学习与合作学习能力。     

问题情境在高中信息技术教学中的创设

随着教育改革的不断深入,高中教育方法开始变得多元化。问题情境教学能够很好地激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量,使得学生整体学习效率得到提高。基于这种情况,高中信息技术教学采取了问题情境教学的方法。在本次研究中主要以高中生为例探讨了问题情境在高中信息技术教学中的实施策略。     

信息技术在初中语文古诗词教学中的创新应用策略

近年来,随着数字信息技术的飞速发展,信息技术被广泛应用于初中语文教学中。通过信息化教学手段的引入,初中语文古诗词教学在课前预习、课堂教学和课后学习巩固等多个方面的教学成效都有着明显的提升。然而,当前初中语文古诗词传统教学模式,仍然存在重视背诵而忽视理解、古诗词教学方式单一、古诗词教学情境不够生动等问题。因此,需要从以下四个方面创新信息化时代下的初中语文古诗词教学模式,包括通过信息技术挖掘古诗词背景,拉近学生与古诗词的距离感;借助多媒体技术开展古诗词朗诵指导,体验古诗词音韵;利用音乐、视频等多媒体技术,烘托古诗词意境;提高语文教师的信息化教学素养。     

浅谈古诗词教学中的情境创设

情境创设是一种有效的教学方法,能激发学生的学习兴趣,使学生主动地参与学习。在古诗词教学中,教师要根据古诗的内容特点,从古诗题目、音乐渲染、写作背景等方面创设情境,使学生进入古诗意境,感受古诗的魅力,理解古诗深刻的内涵,提高他们的语文素养。     

信息技术在高中语文学科教学中的应用

信息技术的飞速发展,给当下语文教学带来了非常深刻的影响。作为现代化的教学手段,它从技术上发挥着强大的辅助作用。教师可以利用互联网平台,媒体资源和通讯软件来构建学生的语文世界,提升学生的文学素养,增加学生学习语文的时间,拓展学生的学习语文的空间,能够极大地提高语文课的教学效率。本文对信息技术在高中语文学科教学中的应用进行研究,从它的发展现状与意义出发,结合相关问题提出相应的解决方案,力求为以后此问题的研究提供参考。     

行为主义在高中《信息技术》教学中的应用

行为主义学习理论认为学习是刺激与反应的联结,强调知识与技能的掌握。在高中《信息技术》教学中运用行为主义学习理论,通过有效的刺激与强化的练习,对提高该课程教学质量,具有一定的现实意义。     

浅谈高中古诗词鉴赏教学

古诗词一直是高中语文教学的重要内容之一。结合教学实例,从激发想象力、掌握关键字词、整体感知三方面论述高中语文古诗词鉴赏教学,以多样化的教学形式使学生品味诗词的深远意境。     

浅析信息技术在初中化学教学中的应用

化学课程在初中教育体系中占据紧要地位,应用信息技术辅助化学教学,不仅是化学教改的必然趋势,也能切实提高学生的化学探究能效。文章主要剖析了信息技术在初中化学教学中的应用价值,从创设情境、优化实验、反馈检测以及归纳总结四个方面,论述了信息技术在初中化学教学中具体的应用路径,旨在为广大教育人士改善单一的化学教学格局提供可靠的建议和参考,从而培养学生化学兴趣和综合素养。     

信息技术在古诗教学中的运用

古诗是中国五千年灿烂文化积淀下来的极具魅力的瑰宝,也是中国五千年灿烂文化中一颗最闪耀的明珠,许多古诗历千年而不衰,经百载而弥新,引起了一代又一代读者的共鸣。因此,在现行小学语文教材中,古诗占有一定的比重。但是由于几千年的时空距离,造成其与现代学生的隔膜。多年来,古诗教学都是语文教学中的一大难点。采用信息技术介入古诗词教学,尝试在网络环境进行古诗词教学,引导学生品味古诗的魅力,不失为一种有效的途径。一、运用多媒体技术创设情境,奠定诗歌的感情基调。1、利用音乐,创设情境。2、借助画面,感受情境。二、走进网络世界,培养学生自主学习能力。1、课前查询诗人生平及写作背景。2、利用网络媒体,自主理解诗意。3、运用网络技术,大胆想象诵读话语诗情4、搭建网络平台,张扬个性,展示交流。三、利用网络进行阅读链接,拓展学生阅读面。     

基于《文心雕龙》的高中古诗词教学策略研究

古诗词教学是高中语文教学的主要内容,是培养学生语文核心素养的重要内容。在教学中,教师可结合《文心雕龙》相关内容,分别从知音之方：“博观”串联、知音之径：融情入境、知音之乐：内绎自然三个方面探索高中古诗词教学的有效方法,从而使学生在学习过程中能够深入认识和理解古诗词,最终真正把握诗词鉴赏的方法,成为古诗词的知音,产生文化认同感和自豪感。     

浅谈信息技术在古诗词教学中的优势

在古诗词教学中,我们经常遇到"只可意会不可言传"的尴尬情况,如何才能更好地解决此类问题呢,自从信息技术诞生以后,与古诗词教学深度融合,这些问题便迎刃而解了。信息技术可以从课前导入、背景插入、意境感受以及情感探触这四个方面对古诗词教学产生积极的影响,让我们能够在古诗词教学中更加得心应手,也能让学生们在学习过程中更加轻松高效。