浅谈影视资源在高中地理教学中的运用

为了引领学生走进他们感到可望而不可即的地理世界,为了培养他们的想象力,我们可以借他山之石——影视资源来辅助地理教学,以期达到更好的教学效果。本文所说的影视资源是指一切动态影像,即多媒体中的视频资源,它包括电影、电视、动画以及手机、录相机拍摄的视频等。将影视资源运用于地理教学可以把学习中抽象的地理知识活灵活现地用于课堂教学,不但可以帮助老师攻坚克难,也有助于提高学生学习地理的热情。     

生活化教学在高中地理教学中的运用

随着我国经济水平的稳定提升,教育问题是全国人民所十分重视的问题,教学质量的好坏,直接影响着学生的未来发展以及对国家所输送的人才量等。因此,在新时期的时代背景下,教育工作者将不断改善教学理念及完善教学的方法,旨在于更好地为学生所接受,保证教学质量水平。在高中地理的教学过程中,将地理知识点进行生活化的教学方式受到广泛好评,本文着重对于这一理念进行剖析,为高中地理教学发展提供参考性意见。     

浅谈情境教学在高中地理课堂中的运用

在进行高中地理教学时,充分调动学生的学习积极性,增强学习兴趣能够帮助学生达到更好的学习效果。而在高中地理课堂中,运用情境教学方式则能够较好的对学生的学习兴趣进行培养。在高中地理教学过程中,应用科学、合理的方式对地理情境进行创设,帮助营造良好的地理学习氛围,开阔学生思维,使学生在地理学习中能够对地理知识有更直观的感受,有利于高中地理课程的学习。     

信息化教学技术在高中地理课堂中的运用

高中地理教师借助GPS技术、RFID技术、GIS技术及其他信息技术手段,如数据库技术、计算机技术、多媒体技术等来开展教学工作,可以最大限度地提高学生的组织效率和时间利用效率,培养学生良好的学习习惯和实践探究意识,营造适宜的学习环境和热烈的探索氛围。这一教学形式对师生提出了更多的要求,一线教师需要针对信息化教学技术在高中地理课堂中的运用要求进行探讨,并在此基础上了解信息技术的巨大作用,并掌握信息技术的有效策略。     

高中地理教学新途径探讨

<正>地理是一门涵盖内容丰富、注重实际应用的课程。但目前高中地理课堂中普遍存在着学生兴趣不足、教学效果差的突出问题。一、高中地理教学中存在的问题在目前的高中地理教学过程当中,学生们普遍存在着缺乏地理学习兴趣和欠缺地理知识实际运用能力的问题。这样,地理的教学就没有从根本上实现预期的目标。这些问题产生的原因按照学习主客体划分为两方面:(1)学生本身对地理这门课程存在着一定的偏见,认为地理的用处不大,相对于语、数、外这些主课,并不需     

课堂情境在高中地理教学中的运用

高中地理教学中,教师不仅要对地理案例进行讲解,还要发挥相应的课堂情境的指导作用。高中地理教师在地理教学中创设情境,不仅可以使学生的注意力集中,还可以激发学生学习地理的兴趣,不断激发他们探究知识的欲望,提高他们学习高中地理的积极性和主动性。作者结合工作实践,就目前课堂情境教学在高中地理教学中的应用进行了深入阐述。     

谈多种记忆法在历史教学中的运用

本文围绕提高历史教学效果这个中心，从三个方面阐述了记忆方法在不同的知识环节中的应用。     

地图在高中地理教学中的运用

<正>实行新课程改革后,我们发现,在中学地理教材中,地图占有很大篇幅。地图蕴藏着丰富的地理信息和地理技能,与文字材料相比,它具有很强的空间性和综合性,更有利于观察、分析、理解、想象、推理、判断、归纳等教学活动的顺利进行。那么,在中学地理教学中如何恰到好处地运用地图呢?一、学会读图读图分两个阶段学习:一是上课阶段:教师上课时要充分利用地图册、教学挂图、课本插图、地理景观图、地理模型、黑板     

地理活动在高中地理教学中的作用探究

本文在分析高中地理教学中地理活动主要内涵的基础上,探讨研究了地理活动在激发学生学习地理的兴趣和热情、培养学生地理观察和动手操作的能力、培养学生地理思维和自主创新的能力等方面所起的作用,并结合鲁教版高中地理教材中举例说明在教学中开展地理活动所应采用的教学方法,希望能够对于高中地理教学的发展有所裨益。     

浅谈情境教学在高中地理课堂中的运用

在高中地理课堂教学中,情境教学是一种十分有效的教学方法。在高中地理课堂教学中,运用情境教学法需把握创设情境的时机,重点关注创设情境的途径与方法。     

兴趣教学在高中地理课堂中的运用

高中生把地理作为自己专业学科的人数偏少,其中一个很重要的原因是学生对地理不感兴趣。本文试图从巧妙的导语设计、良好的情境创设、有趣的故事引入、恰当的记忆语言表述、适当的教态展示、直观的教学手段运用等角度,探讨激发学生学习兴趣、提高高中地理教学质量的方法。     

浅谈多媒体技术在高中地理教学中的运用

多媒体技术在高中地理教学中具有举足轻重的作用,它提高了地理教学效率,优化了地理教学进程。在实际教学中要根据教学内容选择教学方式,把多媒体技术当作一种教学辅助工具,在课堂中尽量体现出它最大的价值。     

浅谈高中地理地图教学

地图是高中阶段地理教学的重要组成部分。它因记载并传输了重要的地理信息而被称为"地理学的第二语言,地图可以激发学生进行积极的思考,进而培养其问题意识。高中新课程改革以后,地理教学要求重视培养学生的地图意识。作为地理教学中最形象、直观的教学手段,地图扮演着重要角色,它代替语言与文字传递信息,使抽象的地理概念变得具体、形象,使零星的知识系统化。然而,相关调查数据却显示,目前大部分高中生的读图能力不高,这是多种因素共同作用的结果。本文在阐释地图在地理教学中的重要性的基础上,对地图教学进行了浅谈。     

问题式教学法在高中地理课堂中的运用

问题式教学法属于教育模式创新下的新型教学方法,其以问题为导向,以处理问题为主,把学生引入课堂之中,在问题的持续分析、处理与深化过程中完成教学任务。文章对问题式教学法在高中地理课堂上的使用,从提问的场景、课堂研究、处理问题等层面着手,介绍此教学法在高中地理课堂上所发挥出的推动作用。     

比较法在高中地理教学中的应用

地理比较法指的是将类似的地理知识从不同角度进行比较,从而加深学生对相应知识的理解与记忆的方法。在高中地理教学中,教师应注重运用地理比较法教学,帮助学生比较记忆,降低课堂教学难度,提升学生对课本知识的理解能力,达到提高教学质量的目的。     

生活案例教学在高中地理教学中的作用

合理运用案例教学,需要教师精心挑选案例,充分挖掘素材,以点带面,全面分析知识点,加强师生互动,丰富课堂教学形式,打造魅力课堂。     

浅谈数字在历史教学中的运用

在历史教学中，数字(如历史事件发生的时间)的记忆，是学生感到乏味和头痛的事，怎样把枯燥的数字变得生动有趣，使学生能借助它把大量的知识浓缩起来，便于掌握，易于运用，是提高历史教学效果，提高学生学习方法的一个重要问题，笔者在长期教学实践中总结了一些方法，效果很好。     

浅谈探究式教学在高中地理教学中的运用

由于受多方面因素的影响,高中地理教学的教学效率和教学质量有待进一步提高。而在高中地理教学中应用探究式教学能够较好地提高教学效率和教学质量。这就需要教师加强引导、注重与学生日常生活之间的有效结合、加强对多媒体技术的合理应用,从而凸显探究性教学的价值与优势,真正提高高中地理教学的效率和质量。     

网络在高中地理教学中的应用

随着网络信息技术的迅速发展，它对各个领域都产生了革命性的影响。在这时代背景下，从实现素质教育和提高教学效果的角度来看，在教学中利用好网络是十分重要的。本人作为一个中学地理教师，在教学实践中感到网络在地理教学中的作用是巨大的。     

新课程背景下乡土地理资源在高中地理教学中的运用实践

本文按照地理新课程标准的要求,选取了相关乡土案例穿插到地理课堂教学中,对乡土地理资源在高中地理教学中的运用进行了实践探索,同时指出应注意的问题。