《皇帝的新装》教学设计

一、导入： 1．介绍作者：安徒生，丹麦著名作家。他一生创作了《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等大量优秀的童话作品。     

慎说“弱智”——丑小鸭变白天鹅的启示

2005年4月2日是举世闻名的丹麦作家安徒生诞辰200周年，世界各地都举行了丰富多彩的纪念活动，作为一位多才多艺的作家，安徒生的童话作品受到了全世界儿童的喜爱，《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《皇帝的新装》，自然还有《丑小鸭》——     

从《海的女儿》试探安徒生崇尚的爱

本文就安徒生的童话《海的女儿》中对小人鱼从海底生物到成为陆地上的人，到海底泡沫升上天空的三个形象的描述，体现出安徒生童话的崇高的爱，即可贵的人民性和童趣盎然的幻想，也揭示出安徒生自己的深深情感-为全人类撒播温暖和芬芳即纯洁的爱。     

疏忽之妙

《皇帝的新装》是十九世纪丹麦名的童话大师安徒生创作的童话作品，该通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。深刻的思想，生动的语言，精巧的构思等，使得这部作品饮誉海内外。这样的作品十分注意情节的清晰性和完整性，然在教授课时，却有学生提出质疑。[第一段]     

让自己多保留—份童心——关于“要不要说真话”的大讨论

“要不要说真话”，看起来似乎是一个简单得不用回答的问题，但当我们真正面对这个话题的时候，答案也许并非如此简单。读完《皇帝的新装》后，212班的同学就你一言我一语．坦诚地谈出了自己的看法。     

浅谈中学生阅读能力的培养

《语文课程标准》强调:“阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。构建意义的实质是读者激活原有的知识,运用阅读策略适应阅读条件的能力。”阅读是一个心理过程,也是一种思维活动。阅读能力的培养,可以说就是对思维能力与思维习惯的培养。优秀的思维品质,应该是严密又灵活的,能促进多维能力的协调发展。阅读对人一生发展的重要性不言而喻。从屈原的《天问》中,我们能领悟上下求索的精神;从《登幽州台歌》中,我们能品尝到永恒的孤独感;从《茅屋为秋风所破歌》中,我们能感受到古人忧国忧民的爱国情怀……通过阅读,学生方能超越时…     

浅谈中学生语文阅读能力的培养

阅读是语文教学的主体内容之一,也是学习其他课程的重要手段。阅读教学的主要任务是在传授语文知识的基础上,培养学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯,提高学生的语文素养。通过大量的阅读,可以塑造学生的人格,培养学生的个性。正如《语文课程标准》所说：“阅读是收集处理信息,认识世界,发展思维,     

小美人鱼

汉斯&;#183;克里斯狄安&;#183;安徒生（1805-1875），丹麦作家，以童话而著名。他的童话故事不仅孩子们喜欢，成年人也非常喜欢。《海的女儿》是安徒生最著名的著作之一。安徒生的很多童话告诉我们：在经受苦难之后会得到幸福。     

安徒生的再创作

同学们大都读过安徒生的童话《皇帝的新装》，对吗?但是有人知道这则童话的由来吗?继续往下看。你就知道喽!     

用安徒生的作品培养儿童的道德情感

安徒生一生共写下168篇童话，早期代表作主要有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《夜莺》等，中晚期的代表作有《卖火柴的小女孩》、《影子》、《母亲的故意》、《她是一个废物》、《柳树下的梦》、《单身汉的睡帽》、《沙丘的故事》等等。     

面对精神麻醉的反省——读安徒生《皇帝的新装》

最初认真地读《皇帝的新装》，还是上小学的时候，那时只觉得这个皇帝和他身边的大臣还包括城里的大人们实在是可笑。皇帝明明没有穿衣服，大家却都异口同声地说皇帝的新装怎样地漂亮，睁着眼睛说瞎话。皇帝呢？光着身子的样子也很可笑。后来年事渐长，没有再认真地读这篇童话，但这篇童话的内容却深深地烙在了脑海里，议论到一些话题，诸如说真话问题、虚荣心问题、世故与天真问题等等，常常用皇帝的新装来作例子，也自以为对这篇童话有了相当程度的理解。我这次重新再认真地读《皇帝的新装》，却不但再也笑：不出来，心头反而有了一种悲凉的沉重，同时，一种由衷的感慨也相伴而生：深刻与丰富往往以最简单的形式出现，这篇看似简单的童话也正是这样。     

中学生阅读能力的培养

学生的阅读能力是衡量其语文综合能力的一个重要因素。学生的阅读能力不是一朝一夕的功夫,需要教师与学生在长期的教与学的过程中摸索与实践。笔者根据前辈们的一些经验和自己的教学体会,就学生阅读能力的培养谈几点心得。     

浅谈中学生学习能力的结构与培养

随着现代科技的高速发展，培养学生具有独立学习、自我创新的能力已成为目前学校教育的一个重要方面。学习能力是一种综合能力，它包括学生适应学习活动、完成学习任务、获取知识方法的能力。其内容丰富多样，结构严谨有序。对中学生而言，它主要包括组织学习活动的能力、获取知识的能力、运用知识的能力和智力技能等几个方面。在学校教育中，应如何培养学生的学习能力呢？一是组织学习活动能力的培养。组织学习活动的能力是指学生在课内外的知识学习、动作技能的学习、心智技能的学习和行为规范学习的活动中，组织本人或集体进行学习的能力…     

浅谈学生阅读能力的培养

俗话说：“《文选》烂，秀才半。”有厚积方可薄发，勤博采则能约取。多读是获取知识、活跃文思、提高写作水平的前提条件，是感知世界、丰富情感、提高审美情趣及创造能力的重手段。实践证明，阅读质量的高低直接影响着学习效果的好坏。     

群众是可以批判的吗？

新课标语文实验教材七年级上册又选用了《皇帝的新装》这篇脍炙人口的著名童话。集体备课时,我注意到课文前的阅读提示出现了这样一段话:“读完这篇童话,我们首先会嘲笑那个愚蠢的皇帝,不过,如果注意到上自皇帝下至百姓,几乎人人都违心地说假话这一现象,我们的思考也许能更深入     

《皇帝的新装》中的“夸张”艺术

十九世纪丹麦名的童话大师安徒生写的《皇帝的新装》，是一篇深刻地抨击现实、无情地斥责封建统治的童话杰作。这篇有趣的童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上一件看不见的“新装”，赤条条地参加游行的夸张描写，无情地剥去了统治阶级的画皮。     

《皇帝的新装》主题辨析

关于《皇帝的新装》的主题，“教参”归纳为一句话：通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上一件看不见的实际上根本不存在的新装，赤条条地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。但通过深层解读，笔者认为，此种说法有失偏颇。     

浅谈中学生历史教材阅读能力的培养

阅读是从书面材料中提取信息的过程,是学好历史的基本方法之一。要想有丰富的历史知识,是没有什么捷径可寻的,主要是靠阅读。教材阅读以教材为基础．加以提炼形成一定的知识结构。加深对教材重点、难点、疑点的理解、运用,从而提高学生阅读、理解、分析、归纳等各种能力。一是把握整体。历史教材本身有非常明显的优点,章、节、目、段之间存在...