作文教学漫谈

(一)宝库就在身边,关键在于如何开启大门,拾取珍宝。写什么和怎么写是作文的两个主要方面,写什么是起决定作用的,怎么写是顺应写什么而来的,可是同学们在作文时往往把注意力集中在怎么写上,而对于写什么往往注意不够。说实在的,像中学生这样的年纪,已经阅历不少,知道的事情也不少。大至世界和社会,小至学校和家庭,其中发生的许多事情都会扣动他们的心弦,引起他们的关注和兴奋。他们有强烈的求知欲和辨别是非的     

从日记入手,指导学生写话

让日记成为练习写话的好途径,一直是我的教学思路.日记的内容是属于自己的,写日记的人可以自由发挥,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,没有篇幅限制.也许就是因为这些许自由度,让孩子们对于写日记不反感.实践证明,学生刚开始接触写话有畏难情绪,就必须让孩子玩他们喜欢的事情,说他们认为有意思的事,然后过渡到我手写我心,把快乐用文字记录下来,并把这一快乐与大家分享.     

让语文课堂精彩起来

语文是什么?语文课究竟该怎么上?一堂精彩的语文课的理想境界是什么?不知从何时起,绝大多数语文课变成这样:老师让学生读,绞尽脑汁地读,总想让他们把文后的答案全部填写正确;老师让学生写,搜肠刮肚地写,总想让阅卷的老师心情舒畅一些;老师唯命是从地教,学生深挖硬钻     

让作文仿佛出自名家之手

嘘!别出声!作文来啦! 对于我们中的许多人来说,这也许是一句最不讨人喜欢的谶语。如果你想得罪他们的话,那么就跟他们谈谈作文吧,准没错。作文写得好的人可能永远也不能理解那些写不好作文的人的难处的——有什么难的？想到什么就写什么呗!怎么新鲜就怎么写呗!怎么深刻就怎么写呗!怎么独特就怎么写呗!     

为“错题集”干杯

最近有位记者访问了一所名牌大学的几位高考单科“状元”。问他们在学习上有什么好的经验,他们中的四人不约而同地拿出一个本子,封皮上工工整整地写着3个字:错题集。打开本子一看,原来他们把作业或考试中做错的题目都收集在本子里了。首先,他们把做错的解答原封不动地抄下来,用铅笔标出错的地方;然后认真再做一遍,把正确的解答写在错的解答下面;最后用简明的语言归纳出错误的类型和失败的原因。他们怎么想到建立“错题集”的呢?过去,老师每次发回作业和考卷,他们只关心分数。得了高分,自然高兴;得了低分,垂头丧气地往书包里一塞了事。后来,…     

用多种形式激发学生写日记的热情

在教学实践中 ,我体会到 :低年级学生心理特点是求新鲜、好幻想、爱动手 ,教师采用多种日记形式能激发学生写日记的热情 ,使学生在不断的成功体验中获得可持续发展的能力。一、指导学生写生活日记低年级学生往往对生活观察不细、思考不深、体验不真 ,所以对他们的生活日记要求不能过高。我在教学中总是鼓励学生想写什么就写什么 ,只要是他们自己的生活、自己的话、自己的思想就行 ;想怎么写就怎么写 ,只要能连贯地把听到的、见到的、感受到的写出来就行 ;我不强求遣词造句、布局谋篇 ,不强求写题目 ,不强求突出重点 ,只要富有童趣就行。批改…     

让作文充满生活的情趣

一、激发动机,体验生活在作文教学中,我以朋友的角色分享学生生活中的喜怒哀乐,并鼓励他们把生活变成文字,把交流变成习作。我打破作文教学的固有框框,去除条条限制,让学生怎么想就怎么写,用笔记录下自己内心的真实     

写话训练场

写话,就是把你想说的话写下来。你对下面的图画是怎么理解的?请你选择一幅,试着用一段50字以内的话把它写下来寄给我们,写得最生动、有趣的前10位小朋友,除了把这段话刊登在刊物上,他们还会得到一份精美的奖品。不会写的字可以用拼音代替。写话训练场~~     

小学生写作训练之我见

写作,对于小学生来说是一道难关,有的学生一上作文课就头疼,有时候,一节课也写不出两句话来,怎样突破这道难关,让学生不再惧怕写作文,甚至喜欢上写作文,在教学实践中我做了几点尝试,收效甚好. 一、培养写作兴趣,训练学生把说变成写 有了兴趣,学生才能不断地提高写作能力.有些学生讲起话来头头是道,可是,一让写作文思维就像被卡住了,总觉得写文章是很神圣的一件事,针对这种情况,我打破常规,作文课不是开始就让学生写,而是让学生先讲.当我给出一个题目让学生发言时,同学们总是争先恐后地发言,等他们说完了,让他们马上把说过的话写下来,一篇篇作文就这样轻而易举地完成了.有一次,我让每个同学都介绍一下自己的妈妈是怎样一个人,说完了,我就鼓励学生把讲过的话写下来,怎么讲的就怎么写,这次有几个同学写得特别生动,这时我就告诉学生写作文其实很简单,作文就是把说变成写.通过几次训练以后,学生体验到了成功的快乐,再也不怕写作文了,甚至爱上了写作文,大大激发了学生写作的兴趣.     

一把钥匙开一把锁

有三个宝贝,迟迟没有完成作业。我把他们找来,了解原因。甲说,默写那题,课文是会背了,可有些字不会写;乙说,不愿意写;丙说,最后一题,不知道怎么写,怕错了,不敢写。     

和女儿竞赛

女儿读小学五年级,老师一个星期布置他们写两篇作文,且要求家长给予辅导,还要签字为证,以示负责。既然老师说了要家长辅导,女儿似乎松了一口气。一回家,她把书包一扔,就把作文题目告诉我,要我思考。她好像是我的老师一样。我认真思考,确定主题,划分段落,告诉她,第一段怎么写,第二段怎么写,每一段分几个层次。文     

九年级学生诗歌写作入门教学刍议

九年级学生写诗不能随意,想怎么写就怎么写。写诗入门要从易到难,遵循一定的规律反复历练。先写出诗的模样,然后修改润色,把诗味写得更浓一些,由浅入深地训练。     

九年级学生诗歌写作入门教学刍议

九年级学生写诗不能随意,想怎么写就怎么写。写诗入门要从易到难,遵循一定的规律反复历练。先写出诗的模样,然后修改润色,把诗味写得更浓一些,由浅入深地训练。     

浅析高中学生英语写作能力的培养

正英语学习包括听、说、读、写四个方面,多数学生对于听、说、读都能轻松地驾驭,但是一说到写,他们就皱起眉头,觉得困难,不愿意花时间、花精力去写。可是高考的指挥棒在那儿,不写怎么可以呢?因此,我们要让学生愿意去写,就要挑起他们的兴趣,教给他们写作的方法,这样他们才能慢慢地克     

联想是作文的一个帮手

<正>三年级,刚开始有作文的时候,肖铁常常问我:这个怎么写呀?那个怎么写呀?我知道,在他的眼里已经有了许多想写的东西,只是不知道怎么下笔。我就总是先表扬他:你的眼睛到处都是作文,说明你动脑子了,这真好!作文就是这样,处处存在着,就看你是不是有心人。然后,我会帮助他,怎么把他想写的东西一步步地写好。     

一百零三号以后的元素符号写法

近日来不断有中学生问到“国际纯粹应用化学学会”规定的108号,123号元素符号怎么写?这是因为第二届化学全国竞赛有这个题。我便把82年教“化学用语”教学时编的一个“顺口溜”写给他们,让他们自己去写,效果不错。     

过河

奇思妙想 想一想,两只小猴是怎样过河的？想象一下第二幅图的内容可能是怎样的？笔下生花 把三幅图的意思连起来写一写,写清楚过河的主意是谁出的,他是怎么想出来的？当时他们是怎么说的？怎么做的？     

火车站

低年级的小朋友学习写游记,不一定写得很长,只要把印象深刻的地方或事情写清楚就行了。怎样写呢?回忆一下你游玩时觉得很开心很有收获的那种感觉,觉得哪些地方好,怎么个好法,如实地或是添油加醋地写出来。     

研究脏话羞不羞?

本刊驻江苏溧水小记者张?报道最近,我们班刮起了一股邪风,讲脏话的同学日益增加,骂人的花样也越来越多。虽然老师苦口婆心地劝诫,“痛下杀手”地惩罚过多次,但仍然于事无补。这些话语简直不堪入耳,连我也不好意思写出来。他们不仅骂脏话,还研究各个脏字怎么写,以便到时候写出来以达到侮辱别人的目的,那些能把脏字写得很流利的同学还洋洋自得,好像是自己的真才实学一样。最让人哭笑不得的是,他们平时写作文是错别字漫天飞,而写起脏话来却能保持100%的高度正确率,无人能及。根据我的了解,这些同学的脏话大都是从他们的父母和亲戚那里学来的。…     

让中学作文有话可说

如何解决学生写作文无话可说的“老大难”问题呢？我认为：首先要解放学生的思想,把学习写作与生活有机结合起来,让他们用自己的目光和心灵在丰富多彩的现实中,无拘无束地品味人生,体验真情,并随时随地将自己的所见、所闻、所思、所感记录下来。正如窦桂梅老师所说：“作文就是你怎么想的,或者是怎么说的,就怎么写下来。”