怎样培养学生的化学思维能力

学生做到自主学习,这是令家长和老师最欣慰的事,但是如何让学生自主学习呢?这是大家长久思考的问题,结论莫过于两点：一是学生兴趣的培养；二是学生思维能力的培养．在这里单独说说对学生化学思维能力的培养．要培养学生的思维能力,一般要注意从以下几个方面入手．一、创造问题环境众所周知,学生要进行思考,脑袋里必须对问题要有疑问,没有问题就无以思维．因此在化学教学中,教师要通过提出启发性的问题,给学生创造思考的良     

发展学生质疑能力的探索

新课程背景下,高质有效的化学课堂,要求学生能进行自主式、合作式和探究式学习,其中自主学习是前提,合作学习是重点,探究学习是关键。质疑是自主学习的关键因素。学生倘若不能自主地提出问题,那实现真正意义上的自主学习和探究学习就不可能。要让学生的探究能力得到提高,就必须让学生学会思考,敢于生疑,善于质疑,积极释疑。     

如何在初中化学中培养学生的错题反思习惯

初中化学是重要的学习科目,初中阶段的化学教学目的是培养学生的化学学习意识,打下坚固的化学基础,为高中深入学习化学科目打下基础。初中化学是研究大自然规律的学科,化学教学以实验教学和理论教学相结合的方式完成,具有很强的思维逻辑性,教师在化学教学中要重点培养学生的化学思维,启发学生的自主思考能力,因此教师要重视培养学生的错题反思习惯,在错题的研究中总结学习方法,强化对化学知识的学习认知。     

优化化学实验教学的策略初探

化学实验教学是化学教学中的重要环节,它能够培养学生的创新能力,让学生学会独立思考、自主学习,还能够提高学生的科学素养和动手能力。因此,要积极优化化学实验教学内容和方法,调动学生学习化学的积极性,促进学生动手、动脑的结合,提高学生的综合素质。     

兴趣与自主视角下的高中化学教学策略研究

化学是一门很有魔力的学科,但高中化学具有较强的抽象性和繁杂的知识体系。教师在进行教学时,不仅要培养学生化学知识学习的技能,更应该培养学生的学习兴趣,使学生乐于自主学习、主动研判、独立思考。自主学习的意识能促使学生合理安排学习计划,提高学习效率,提升个人的学习能力。这种"以学习为中心""以学生为主体"的教学模式,能够充分激发学生学习的主观能动性,提高化学教学的质量。     

给思维插上腾飞的翅膀——浅谈化学教学中学生的思维能力的培养

有效的化学教学就要让学生进行主动的思考,教师的有效启发是关键,让学生经历学习过程是保证,学生要学会用已有的化学知识把化学现象和本质说清楚是根本。     

浅谈初中化学自主学习能力现状及其对策

学生在学习过程中的自主学习能力是提高学生培养全方位综合素质的途径,目前传统的教学方式很大程度上阻碍了学生的自主学习、乐于探究思考的能力。本文对初中生的化学自主学习能力进行现状调查,并分析其原因,提出提高初中生学习化学自主学习能力的相应策略。     

高中学生自主学习化学动机的调研报告

新课程改革的环境下,自主学习是高中化学新课程改革的基本特征。培养学生自主学习能力是化学课程标准的基本要求之一,而学生学习化学的兴趣、动力则是自主学习的前提。本次调查选取了陕西省榆林市第一中学高二年级理科班学生作为调查对象,采取无记名问卷调查的方式,对高二学生自主学习化学的兴趣、动力进行调查研究,探讨了影响自主学习化学动机的因素,最终得出几点思考和建议。     

如何培养学生的化学实验探究能力

化学实验探究是理论与实践的相结合点,也是化学教学中学生科学素养发展程度的重要体现,教学中要注重培养学生的实验探究能力。教学中,教师要引导学生观察和思考,通过自主探究和小组合作,从中获得学习乐趣。     

运用实验教学进行研究性学习

研究性学习从广义上讲是一种学习方式，是指学生在教师的指导下，自主地发现问题、探究问题、获得结论的学习过程和学习方式，它可以贯穿于各类学科的学习活动中。从狭义上讲是学生在教师的指导下，从自然现象、社会现象和生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。本文的研究性学习取的是前一种含义。化学是一门以实验为基础的科学。教材中实验内容所展示的五彩缤纷的实验现象和“变化无穷”的化学变化，必然会激发学生的学习兴趣，引起他们对化学知识的思考和探究。教师要充分利用化学实验…     

高中化学探究性学习略谈

受应试教育的影响,在化学教学中,学生处于被动接受状态,缺乏自主学习、自主探究的意识和能力,导致高分低能的现象大量出现.这次课程改革的重点就是学习方式的改革,化学教学要彻底改变耳提面命的教学方式,指导学生开展探究性学习,促进学生终身可持续发展能力的形成.     

高中化学自主探究性学习教学模式的实验研究

化学教学是中学素质教育的重要课程，高中化学教学中如何教会学生学习和思考，培养学生的终身学习能力已成为学校教育的重要内容。但在教学实践中，忽视学生自主探究性学习，重教轻学的现象较为普遍，这不利于学生自身的学习方式的优化，不利于培养具有创造精神与创新能力的人才。本文拟对高中化学自主探究性教学模式的研究与实践谈些粗浅认识。     

利用网络资源开展化学研究性学习

网络上有着丰富的化学化工信息，从Internet网络上检索信息资料方便快捷．利用网络资源开展化学研究性学习是一种很好的学习方法，有利于帮助学生较深刻地理解化学现象、化学理论，及时了解化学前沿信息．发挥个人特长，培养独立思考、自主学习的能力和勇于探索的创新精神．     

充分发挥化学实验在化学教学中的重要作用

在化学教学中,教师要尽力为学生创造自主实验探究的机会,充分运用化学实验培养学生探究能力。化学实验能够引发学生对实验事实的思考,激发学生学习的内驱力,培养学生问题意识及善于观察、敏于发现、勤于思考的习惯。     

谈化学实验中学生自主学习能力的培养

未来的社会是一个学习社会化、社会化学习的学习型社会。它要求人们能够自主去获取、应用和创造新知识,因此自主学习是未来社会的最有效的学习方法之一,也是人的基本素质。在义务教育《化学课程标准》中同样指出：要发挥学科优势,通过科学探究,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习。所以,教师要帮助学生尽快地学会自主学习。变“要我学”为“我要学”。实验是化学的基本特征,在培养学生自主学习中有不可代替的作用。下面,我结合自己在化学实验教学中如何培养学生自主学习的能力谈一些想法和做法。     

新课改中化学教学策略

虽然新课改提倡学生要自主参与、探究发现、合作交流,注重学生的经验与学习兴趣。但不少学生在学习中被动接受,生搬硬套的现象仍十分明显。为达到转变学生学习方式,发挥学生自主学习的能力,本人认为在化学教学中可以从几个方面着手：     

新课改中化学教学策略

虽然新课改提倡学生要自主参与、探究发现、合作交流,注重学生的经验与学习兴趣。但不少学生在学习中被动接受,生搬硬套的现象仍十分明显。为达到转变学生学习方式,发挥学生自主学习的能力,本人认为在化学教学中可以从几个方面着手：     

构建化学多元化教学模式的策略研究

结合新课标要求,在化学教学中要突出学生自主参与、合作探究学习,教师可结合身边的化学现象为学生创设问题情境,突出化学对生活、对社会发展和科技进步的重要作用,采用多元化教学模式,培养初中学生化学学科素养。     

自主学习方式的实践和探索

所谓“自主学习”,是指在教师指导下充分发挥学生的学习积极性,把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,使被动学习转化为主动学习,积极主动参与学习的整个过程,养成自己学习、思考、探索的习惯.而化学是一门以实验为基础的科学,化学是通过实验得到的事实来得出结论的,所以学习化学的重要方法就是实验.因此,如果方法得当,化学教学是很能体现学生自主学习方式的.那么,我们在实际教学中如何让学生进行自主学习呢?     

独立思考 自我探究 提高发展——浅析高中化学课堂中学生学习的主动性

在新课标教学理念下,高中化学教学要采用以学生为主体的教学模式,让学生在独立思考中进行探究,利用已有知识的迁移作用学习新知识,促进知识之间的联系。在自主学习中,教师要发挥对学生的引导作用,对学生的学习方法和思维方式进行指导,让他们能深刻掌握化学知识的本质,促进创新思维的发展,使他们的化学综合能力不断获得提高和发展。