抓住两个关键点 提高互动课堂教学效果

完整的互动反馈技术教学应当包括前期的教学设计、课堂教学中的信息反馈、教师及时的策略调整、教学评价和课后数据分析等过程。前期教学设计中反馈问题的设计（按点）和课堂教学中教师根据学生的反馈信息及时的策略调整,这两个环节的把握对于提高课堂教学效果的互动尤为重要。     

课后“九思”——以AutoCAD为例

教案是上课的重要依据,教案检查是学校教学常规检查的主要内容之一。老师们会通过课前认真备课并编写教案,对课题、教学目标、重点难点、主要内容、教学步骤方法等进行具体的安排和设计。但部分教师对于"课后反思"疏于认真对待,有的教师一学期课程结束了,教案中"课后反思"项目是一片空白,有的教师草草数语以应付学校检查。作为已从教十多年的教师,在备课、上课、再备课、再上课的过程中,本人深刻地认识到课前备课固然重要,但课后反思更有助于教师及时反馈教学信息,积累     

抓住两个关键点 提高互动课堂教学效果

完整的互动反馈技术教学应当包括前期的教学设计、课堂教学中的信息反馈、教师及时的策略调整、教学评价和课后数据分析等过程。前期教学设计中反馈问题的设计(按点)和课堂教学中教师根据学生的反馈信息及时的策略调整,这两个环节的把握对于提高课堂教学效果的互动尤为重要。     

运用反馈原理应注意的几个问题

教学活动是教与学的有机结合，如何利用反馈信息对教学活动进行有效调控，从而使全体学生的学习水平趋于平衡和得到稳定提高，必须做好以下几点：一、注重反馈信息的准确性信息的来源有多种渠道，包括堂上提问、演练、分组练习、课后作业、单元小测等等。有的能较真实地反映学生的学习情况但有局限性，有的能反映全体学生的学习现状但可能存在着失实性。教师要对教学过程进行有效的调控就必须注重反馈信息的准确性。教学进度受课时安排的限制，我们不可能安排过多的提问去了解每一个学生的学习情况，而课堂练习特别是课后作业则是能经常地反…     

教后记应该记什么

教后记,亦称授课心得或"教后感".顾名思义,就是教师教完一堂课后,对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结,将经验、才识和自我体会记录在案的过程.写教后记能帮助教师迅速接收课堂中的反馈信息,克服教学中的干扰因子,有助于找出教学设想在具体实施过程中的成功和不足,是促进教师教学水平、教学能力提高的有效途径.     

写教学后记是提高教学水平的重要途径

很多教师非常重视课前准备和设计,笔者认为课后的反思和总结同样十分重要.教师在教完一堂课后,对教学程序的设计和实施进行回顾和小结,将经验和教训记录在教案上,即为教学后记.写教学后记能帮助教师迅速接收反馈信息,找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处,从而为调整教学策略建立可靠依据,使课堂教学不断优化和成熟.经常写教学后记,能使教师的教学水平、教学能力和教学效率明显提高.下面,笔者结合自己的教学实践,谈一些具体做法和体会.     

对创新初中语文作业设计的思考

正语文作业设计是整个教学流程重要部分,其承担着检验学生学习成效、反馈教学活动信息等方面的功能,对于优化教学设计、提高教学成效等方面具有重要作用。但是部分教师在教学活动中还存在着照抄教辅资料、局限课后作业、局限应试知识考查、教师单打独斗等方面的状况,影响了语文作业设计的科学性与有效性,应当引起广大教师的重视。一、改变作业设计"照抄教辅资料"的状况,广泛搜集作业内容在部分教师的教学工作中,存在着贪图省事的现象,作业设     

谈课后小结写作的原则及方法

所谓课后小结是指教师上完一节课以后 ,对课上获得的反馈信息进行思考总结而作出的分析与记录 ,它应该是教案的一个组成部分 ,这一点往往被一些教师所忽略。本文主要谈谈课后小结写作的意义、原则和方法 ,希望各位教师尤其是新教师能从中获益。一、课后小结写作的意义。写好课后小结对提高教师的自身素质 ,提高教学能力和水平具有重要意义 ,许多有经验的教师都认为 ,写课后小结是教师再次备课的补充 ,是教师弥补教学不足的有效方法 ,是教师积累教学经验的好途径 ,是促使教师加强教育、教学理论学习的好措施。原上海市特级教师袁蓉曾对青年教…     

写教学后记之我见

大多数教师都非常重视课前准备和设计 ,往往忽视课后的教学反思和总结 .事实上 ,教师在教完一节课后 ,对教学过程的设计和实施进行回顾和总结 ,将经验和教训记录在教案上 ,作为完善教案、改进教学、总结经验和探索规律的依据 (即教学后记 )是非常必要的 .写教学后记能帮助教师迅速接收反馈信息 ,找出教学方案在具体实施过程中的成功和不足 ,为调整教学建立可靠依据 ,从而促进教学过程的不断优化 ,促进教师素质、教学水平、教研能力的不断提高 .怎样写教学后记 ?教学后记应主要记些什么 ?对此 ,笔者根据多年的教学实践 ,形成如下认识 .1 .记…     

教学反思应该反思什么

教学反思就是教师授完一堂课后,对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结,将经验、才识和自我体会记录在案的过程。美国心理学家波斯纳提出:教师成长=经验+反思,一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。写教学反思能帮助教师迅速接收课堂中的反馈信息,克服教学中干扰因素,有助于找出教学设想在具体实施过程中的成功和不足之处是促进教师教学水平、教学能力提高的有效途径。     

高中语文课堂教学课后反思意义及内容

正课后反思是指教师在教学实践中,把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面而深入的思考、分析和总结,从中找出自身优势和存在的不足,将"教"与"学"结合起来,从而努力提高教学效能的过程。"吾日三省吾身"这句话用在我们的教学工作中有深刻的借鉴意义。有的教师执教多年,却长进不快,有的教师虽然刚涉教坛,却能后来居上。究其原因,主要在于教者是否善于思考、探索和总结。那么,我们为什么要进行反思,反思的内容及方式又是怎样的呢?     

写好教学后记

大多数教师都非常重视课前准备和设计，往往忽视课后的教学反思和总结。事实上，教师在教完一节课后，对教学过程的设计和实施进行回顾和总结，将经验和教训记录在教案上，作为完善教案，改进教学，总结经验和探索规律的依据 (即教学后记 )是非常必要的。写教学后记能帮助教师迅速接收反馈信息，找出教学方案在具体实施过程中的成功和不足，为调整教学建立可靠依据，从而促进教学过程中的不断优化，促进教师素质、教学水平、教研能力的不断提高。 　　怎样写教学后记 ?教学后记应主要记些什么 ?对此，笔者根据多年的教学实践，形成如下认识…     

提高数学教学的有效性——基于教研组的课堂观察行动研究

教师个体的教学反思往往很难全面.以教研组为载体,通过"课堂观察"行动研究的实践探索,运用课前会议、课中观察、课后会议,借助观察点、观察量表定量反馈等具体措施,改进教学设计,提出走向专业研课、提高课堂教学有效性的途径.     

生物教师怎样写教学后记

教师在教完一堂课后，对教学程序的设计和实施情况进行回顾和总结，将经验和教训记录在教案上，即为教学后记。教学后记是教师执行课时计划后的及时总结，能帮助教师及时接收反馈信息，积累和丰富好的教学经验，找出教学过程中的不足，以便更好地促进教学，提高自身业务水平和教学质量。教师在写教学后记时，应注意什么呢？我认为应注意以下几点。     

把握好高职"两课"教学的三个环节

当前我国高职"两课"教学面临困境,为改善高职"两课"的教学效果,教师应重点把握好课前准备、课堂教学和课后反馈三个环节.在课前准备环节,从学生实际出发设计教学,增强授课的针对性;在课堂教学环节,运用多种教学方式,提高教学质量;在课后反馈环节,收集学生的学习情况,适时调整教学方案.     

课后反思的认识和体会

“课后反思”也称“课后反馈”“教学反思”“课后总结”等,它是教师在教学实践活动后产生的对教学设计、教学效果、教学思想等引发的思考和感悟,是教师立足实践,及时整理和记录自身的实践感悟的教育叙事研究方式。它既可以在学校教研活动中由执教者当众陈述,也可以由教师本人课后记在教案里,     

“三教”理念下数学教学反馈关系的构建与实践

教学反馈是教师教学行为的重要要素之一,分课前、课堂及课后三阶段。处理好数学教学课前、课堂及课后师生反馈关系,将促进数学教学过程的有效开展以及师生之间的高效沟通。本研究尝试将"三教"教育理念与"三会"学习理念构建联系,为数学教学反馈关系增添新内涵,并从课前、课堂及课后三个阶段分别阐释"三教"教育理念下数学教学反馈关系的实施策略。     

海外小学汉语教学中的作业设计

作业是对外汉语教学中的一个重要组成部分,是提高学生成绩和教师获取教学反馈信息的重要手段,主要包括课堂作业和家庭作业。作业设计的原则主要是适度简易的总体策略;要易于监督指导,充分发挥家长的作用。具体操作过程中,课堂作业要注重趣味的竞争性和教师指导作用,课后作业要注重读背练习。     

体育教师怎样写教学后记

教学后记是指教师在授课后对教学过程的设计和实施进行回顾与小结所写的随笔.长期坚持写教学后记对体育教师积累教学经验,提高教学质量和教师自身素质同样有重要作用.     

学会观察自己的课堂

我们常常耳闻目睹这样一些现象：有的教师在课堂上忙于点击课件，忙于梳理教材，忙于解释练习，而对课堂上种种宝贵现象却熟视无睹；有的教师进行微格教学或课后观看自已的教学录像时，却发现问题百出，丑态毕现；有的教师在校领导或同行的“观察”下授课，常如临大敌，手心出汗，一心想着把精心设计的教学内容顺利展现出来，