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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
传统作文教学把学生的视野框在教科书中的作文训练题上,使学生的作文活动与丰富的生活割裂开来,这样的作文过程必然是封闭和乏味的,无法触动学生的写作情感。长此以往,学生"谈文色变""望文兴叹",作文成了"榨文""苦役"。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,学生作文的好坏直接反映出语言能力训练的效果如何。然而,目前在许多农村学校,作文教学却成了语文教学的附属品,许多教师心里虽然明白作文的重要性,课堂上的训练却流于形式甚至几近于无,许多学生也害怕作文,写作水平普遍较低。写作本质上是个人情思的表达,也即通常所说的"言为心声""我手写我心"。然而, 相似文献
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刘太华 《中国校外教育(理论)》2007,(4):126
对于学生而言,作文最大的障碍还是无话可说。因此,一到作文课,学生就临时"编文""造文",无病呻吟,真情实感无从谈起。为此,要真正解决作文问题,语文教师应持之以恒地引导学生做好积累工作,不断充实素材资源。素材当然来自生活,好教材就是学生学习写作的素材。 相似文献
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众所周知,作文教学是语文教学工作中的难题,张志公先生曾感叹:语文教学在普通教育中恐怕算得上一个"老大难",而作文教学是"老大难"中的"老大难"。归结起来,作文教学难主要体现在以下几个方面:一是批改作文负担太重。学校一般的常规教学要求每学期8次大作文,两 相似文献
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作文历来是语文学科的"重头戏",几乎占据了语文成绩的"半壁江山",作文教学也得到了语文教师的格外重视。激发兴趣是作文教学的永恒主题。语文《课程标准》明确指出要"注重激发写作兴趣"。因此,培养学生的作文兴趣,是提高作文能力的关键所在。 相似文献
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作文教学占据语文教学的"半壁江山",作者针对作文教学现状,结合教学中实施过的方法,主要从阅读与写作的关系角度谈谈中学生作文能力的培养策略。 相似文献
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吴进欣 《中学生阅读(高中版)》2008,(3)
素质教育的推行、语文教材的变革以及新课改的实施,带来了语文教学的新气象.但我们的作文教学却陷入了一个很尴尬的境地,一方面是新的作文教学理念和教学模式不断涌现、更新,一方面是学生面对作文依然愁眉苦脸、叫苦连天.作文教学的目的和任务始终没有跳出"为作文而作文"的怪圈:一方面教师们热切地追逐着作文"体系""模式""套路"训练,津津乐道于培养了多少擅长编造"美丽的谎言"的"写作尖子";一方面学生们尽管有千百个不同的个性差异,却有着大体一致的"精神套路""构思模式"和不属于自己的"规范话语",从作文的虚伪滑向做人的虚伪,从"统一说话"滑向"双重人格". 相似文献
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成也作文,败也作文,足见语文教学中作文的重要性。可是,在现实教学中,一些语文老师不太重视作文教学指导,而且把阅读教学与作文教学脱离开来,没有很好地把这两者有机统一起来,学生只能学课文归学课文,学写作归学写作,在课业负担沉重的情况下,写作水平很难得到提升。因此,在平时的语文教学中要充分利用阅读文本中的"写作资源",在阅读教学环节中渗透写作指导。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
语文教学在学校各科教学中应该算是一个"老大难",而语文作文教学更是"老大难"中的"老大难"。语文教学中一直存在着教师害怕教作文,学生害怕学作文的现象。针对这一问题,提出了解决之道。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
从多年的小学语文教学的经历来说,作文教学在语文教学中占据了重要地位,同时也成了语文教师的一大"隐痛",写作文成了许多学生的"偏头痛"。让学生克服"偏头痛"的心理,写出"个性化"的作文,教师要引导学生克服畏惧心理,激发写作兴趣;敞开心扉写最真最美的文字;巧妙取材成就佳作4巧妙命题也会给文章大增光彩。 相似文献