《土壤肥料》课堂导入的几点尝试

《土壤肥料》课堂导入的几点尝试双城市农技高中冯丽娟，张士荣，董石梅《土壤肥料》是农学、园艺专业的专业基础课，为巩固学生的专业思想，提高学生的学习兴趣，在教学过程中必须处理好每个环节，力求创造良好的课堂气氛，以提高教学效果。下面仅就导入这一环节谈谈笔者...     

《送东阳马生序》的衬托艺术

《送东阳马生序》是明初文学家宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠序。作者在作品中介绍了自己在青少年时期求学的艰难经历和学习上的艰苦情景,以勉励马生勤奋学习,成为德才兼备的人。作者在作品中展示了娴熟的衬托艺术,动之以情,晓之以理,表达了对马生的殷切期望,发人深思,感人至深。     

宋濂,你心里的感觉究竟怎样？

教室里正在上《送东阳马生序》。开课后,教师先讲了宋濂的生平,接着让同学们读课文第一段的第一层（开头至“余因得遍观群书”）,然后逐字逐句翻译。最后进行了以下的教学环节。     

《送东阳马生序》:寒门学子精神涅槃的三重境界

宋濂是底层寒门学子的典型代表,他成功逆袭的故事彰显着明初文人代表的内力觉醒和精神涅槃,学者陈雄认为:"宋濂的一生闪耀着三种精神:锲而不舍的求知精神、经世实用的现身精神和通达融合的创新精神。"我们不妨循着这样的三重精神境界的轨迹再读《送东阳马生序》。     

漫谈佩刀

《送东阳马生序》（节选）在描述同舍学生的锦衣玉食生活的时候，用到了“左佩刀”三个字。人教社《教师教学用书》把这句话译为“左边佩着刀”。令人疑惑的是学生读书，为什么带刀？特别是那些身份尊贵的学生，又不是在军校里，没事带着刀，走来走去，多少有些可笑，所以，我想是这里的“刀”出了问题。     

提高语文课堂效率的几点建议

正目前高中语文课堂上经常出现这样的情况:部分学生恹恹欲睡,提不起精神;教师提问,少数人回答,思维积极的不多;还有不少的学生埋头在课桌下玩手机……如此的课堂气氛,极大地浪费了师生的精力。事实上,高中语文成了部分学生最厌烦的一个学科:有的学生对语文没有兴趣,根本不听;有的学生功利性太强,认为语文提高成绩太难,不如其他学科见效快。总之真正喜欢语文的不多,语文课堂上缺少青少年应有的蓬勃生气。正是大多数同学的厌学情绪,直接导致了现在的高中语文课堂的效率低下。如     

《送东阳马生序》的三美

《送东阳马生序》是明初文学家宋濂的一篇劝学名篇。该文既是一篇赠序,又是一篇优美的说理散文。作为说理散文,文章具有寓理于事的说理美、处处对比的手法美和朴实生动的语言美等艺术特色,是宋濂散文中的佳作,也是学习写作的范本。     

学生课堂学习的几个有效点

正教学有效性,始终是课堂教学的生命线。一节数学课,能使学生在数学上有提高,有进步,有收获,这样这节课就是有效的课堂教学。因此,课堂教学效果的优劣,就体现在学生的怎样"学"上。一、激发学生学习的兴趣,营造宽松的学习氛围我们知道数学不仅仅是一个认识过程,它更是一种情感过程。对于这种情感教学我们要注意的是培养学生学习数学兴趣。培养学生的兴趣不妨从以下几方面入手:首先,给学生营造和谐、愉悦的课     

再教《孔乙己》的几点思考

在课改不断深入的今天，教师对经典篇目的教学也应重新反思。最近再教《孔乙己》，我作了一些新的探索。改进后的教学，留给了我如下几点思考：     

激活高中英语课堂的几种方法

<正>教学活动的双边性是教师与学生共同参与创造的。教师既要注意自己是课堂上的组织者、指导者和参与者,又要尊重学生的主体地位。教师在精心设计教学内容时,要特别注意设计好学生的活动,注意学生在获得新知的过程中大胆放     

不该忽略的“诚”字

宋濂在他的赠《送东阳马生序》里，运用现身说法，叙述了自己青少年期间求学问师的艰难情形和勤奋学习的经历．表达了对晚辈后生的殷切期待和勉励之情。编节选原编入新课标八年级下册语课本里是具有见地和现实意义的。该课的内容，正如作所言．“盖余之勤且艰若此”。《教师教学用书》着重分析强调的也正是作的“勤”和“艰”。[第一段]     

课堂教学中导入新课的几点探索

导入新课是课堂教学过程的开始环节,是创设良好课堂教学的重要方面,也是提高课堂教学质量的基石。笔者以《模电》教学为例,谈谈在导入新课方面的几点探索。 一、由实例导入 教师在讲授新课之前,引用学生熟悉的现象事例,导入新课,可以引起学生的有意注意,使学生有一种亲切感和实用感,从而激发学生的专业兴趣。例如,在讲直接耦合放大器中温度漂移的问题时,     

初中物理“情感激励”的几点作法

《物理课程标准》要求，在物理教学中促使学生“能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感”。这说明情感教学在物理教学中占有重要的地位，它应贯穿于课堂教学的全过程。搞好情感教学能够充分唤起学生强烈的好奇心和求知欲。让兴趣和爱好相互作用，为课堂学习活动提供最佳的背景，     

数学课堂情境导入的几点尝试

俗话说,兴趣是最好的老师,它能让学生很快进入学习的最佳状态,取得预想的教学效果。在小学数学课堂教学中,通过创设有趣而有效的情境导入新知,就可以激发学生强烈的好奇心,吸引学生很快投入到新知的学习之中,取得事半功倍的教学效果。     

对语文教学策略的几点尝试与探究

随着新课改的深入实施,教师的教学工作呈现出新的态势,教师的教学理念和教学方式也发生了很大变化。那么在新课改的指导下,初中语文该怎样体现自身魅力,发挥优势,有效提升教学质量呢?以下是本人对此问题的几点尝试与探究,仅供参考。一、精彩导入激发学生兴趣"良好的开端是成功的一半"。课堂导入是一节课的重要组成部分,不但有助于营造良好的教学氛围,而且可以吸引学生的注意力,调动学生的学习欲望。因此,作为语文教师,     

数学课堂教学导入法尝试的几点体会

一堂高效的数学课,良好的开端是必不可少的.恰当的导入利于营造良好的教学情境,集中学生的注意力,能很快把学生的注意力吸引到新知识的学习中来,激发学习兴趣,启迪学生积极思维,唤起求知欲,为取得良好的教学效果奠定基础.数学课堂教学的导入方法有很多种,教师要恰到好处地应用它们,提高课堂效率.     

"媵人持汤沃灌"解析

苏教版《语文》八年级下册选取了明代宋濂的《送东阳马生序》一文,其中“媵人持汤沃灌”一句,课本注释“媵人”为“陪嫁女子。这里指女仆”,注释“沃灌”为“浇水洗”。教学参考书将“媵人持汤沃灌”翻译为“服役的人拿热水来（给我）浇洗”。笔者以为这些注译存在疑点。