语文教学中的导语设计

导语就是一堂课的“引子”或“序幕”。课堂序幕如何拉开,对上好整节课关系极为重大。它直接影响到学生的学习兴趣、情绪、注意状态等。我认为,好的导语起码有四大作用:第一,引起兴趣,集中注意,达到组织教学的目的;第二,启发思维,诱发思考,使学生思路跟着教师转;第三,画龙点睛,突出重点;第四,承上启下,架桥过渡,实现知识的正迁移。导语的设计方法是多种多样的。下面,我以常见的导语类型来谈谈语文教学中导语的设计问题。 一、引用式导语 恰当地     

精心设计导语,开启语文学习大门

语文教学中,精心设计的课堂导语能够吸引学生的注意力,调动学生的积极性,促使学生更加顺利地进入新课的学习,高效地完成语文学习目标。教师可运用名言警句,设计概括性的导语;借助各种故事,设计趣味性的导语;通过各式问题,设计启发性的导语,从而有效开启学生语文学习的大门。     

语文课导语设计的几种方式

语文课导语设计的好坏直接影响语文课堂教学的效果。导语设计得好,能激起学生的求知欲,使学生迅速进人教师预期的教学情景之中,从而取得最佳的教学效果。由于课文体裁、内容及教学目的不同,导语设计的方式也多种多样。下面谈其中三种。一、情境法染式。这种方式常用于感情真挚、文笔优美的散文的教学。这类文章或通过作者的细心观察,描写祖国的大好河山,歌颂大自然的壮美;或通过对生活中平凡的人、事的叙写,抒发作者对生活的某种感悟。在设计这类文章的导语时,教师应把握课文的情韵、意境,用饱含感情的语言进行渲染,把学生带人课…     

语文课的导语设计

导语的设计方法可以说是林林总总 ,精彩纷呈。在此 ,我要谈谈自已的看法。一个认识要充分认识导语不是课堂的花边点缀 ,不是为了装饰 ,而是整个课堂教学的有机组成部分 ,是为教学服务的。所以我们设计导语时 ,一定要紧紧围绕教学内容 ,要能或尽可能地突出教学重点 ,切勿脱离课文内容矫揉造作 ,无病呻吟。两个明确明确导语的双向作用 ;明确导语既服务于教学又服务于学生。就教学而言 ,有无导语体现着课堂结构是否完整 ,导语质量的高低又关系着教学任务的能否圆满完成。就学生而言 ,导语是教师把学生引入兴趣的大门 ,变“要我学”为“我要学”…     

作文教学的情感投入

(一)进入情景——情感投入的导语效应。精心设计写作指导课的导语,是使学生尽快进入情景,激发学生创作冲动的有效途径,而所设计的导语,必须倾注进教师的真情实感。写作指导课导语设计的目的,主要是通过教师情绪的感染,使学生体验到愉悦、振奋、激昂或悲伤等情绪,唤起他们的心灵共鸣,引起他们的模仿进而创造性劳动。     

思品课导语设计之我见

思想品德课导语是课堂教学的一个重要环节。设计好导语必须做好充分准备,在备课前精心准备,积累材料,找准切入点。思想品德课导语设计的方法多种多样,由诗词格言导入富有启迪意义,能开阔学生视野;由时事热点导入能把握时代脉搏,引起学生的情感共鸣;由设置疑问导入能引发学生思考,提高学生探究能力;由学生生活实际导入能激发学习热情;由漫画导入形象直观,能发展学生思维。导语设计得好,能激发学生学习兴趣,达到很好的学习效果。     

语文课的导语设计

导语设计是语文课堂教学中很小的一部分,却是很重要的一部分,它对引发和培养学生的兴趣、想象、联想、形象思维都有很重要的意义。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”导语设计得好,能使学生的注意力迅速地进入一种亢奋、积极的状态,激发学生的学习兴趣;导语设计得不好,枯燥无味,不能唤起学生的求知欲和兴趣,课堂效果将直接受到影响。基于这种认识,我在教学实践中十分重视导语的设计,总括一下,有这样几种设计方法: 一、从文章题目入手设计导语如讲《林黛玉进贾府》一文,当我把题目写到黑     

设计导语的方法及原则

设计导语的方法及原则刘新生，孙红梅有经验的教师每教一篇新课文，都要结合学生的知识、学习心理及课文的内容，精心设计一段科学性和趣味性兼顾的导语，或点明题旨，或揭示背景，或设置情境，或制造悬念。这样的导语不但能激发学生学习新课的兴趣，而且也有节奏地按响了...     

导语设计不要弄巧成拙

语文教师大都重视课堂教学的导入,从而也就有了导语设计的百花齐放。确实有设计巧妙而有用的导语,或由生活经验或由知识积累或由课文内容或由课外信息三言两语就将学生带入了新课的学习,而且就是这寥寥数语,有效地组织了教学,凝聚了学生的注意力,更重要的是激发了学生的学习兴趣,     

浅谈语文教学中的导语设计

正好的导语像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导语又是思想的电光火石,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性,为授课的成功奠定良好的基础。因此,教师要精心设计巧妙含蓄的导语,在每堂新课的导语设计上下功夫,为授课的成功奠定良好的基础,激发学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习效率和质量。在语文教学中,设计导语的方法、途径、角度多种多样,在多年的语文教学中,我运用以下几种方式导入新课,取得了较     

浅谈语文教学中的导语设计

导语设计是语文课堂教学过程中的重要环节之一。好的导语设计能迅速集中学生的注意力,引起学生的学习兴趣,为课堂教学的展开奠定良好的基础。本文主要就语文课堂教学中的导语特点、导语设计进行探讨。     

导语设计使小数课堂更精彩

导语是课堂教学中的一个重要环节,导语设计的好坏直接影响到学生的学习情绪。就像唱歌定调一样,好的导语能激发学生的求知欲,而目这种欲望和课堂教学相始终。导语的设计是多种多样的,要因课而异,因教学环节需要而定。作为一名小学数学教师,如何设计好导语,显得尤为重要。下面就小学数学课堂教学的导语设计谈几点看法：     

良好的开端是成功的一半——谈课堂导语设计

良好的开端是成功的一半,一堂课能否吸引学生,激发学生学习兴趣;能否生动有序的完成教学内容,达到较好的教学效果,导语起着重要的作用。精彩的导语是一扇迷幻的门吸引着学生遨游知识的迷宫。因此,课堂教学要注重导语设计。笔者拟从导语设计的原则和技巧两个方面作一肤浅的探讨。     

如何能迅速抓住学生的注意力——别样的导语设计

导语设计是优秀的课堂表现必不可缺的组成部分。它的成功与否,直接关系到学生能否快速的收回课外的思绪,进而迅速进入课堂内。什么是"导语艺术"呢?所谓"导语艺术"就是指老师在开始讲课时,根据教材内容设计的或新颖别致或精彩纷呈的开场白。其目的是通过引人入胜的情境设计,激发学生的兴趣,把他们的目光吸引到课堂上,从而点亮他们探索知识的心灵之灯。     

语文课导语的艺术设计

导语是语文教学的一种教学手段, 运用的巧妙, 就能激发学生的学习积极性,取得事半功倍的教学效果。导语的设计多种多样,可以是兴趣式,也可以是背景式,还可以是故事式或渲染式。导语的设计必须因文而异, 短小精悍     

语文课堂教学导语的引用

魏书生老师说：“好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。”那么,怎样设计出好的导语呢？     

政治课教学导语趣谈

导语设计得怎样直接影响着课堂教学的效果,因此教师要根据学生特点和教学内容,因人、因材、因时地设计导语。导语的设计有温故启新式、悬念诱思式、情境切入式和提问吸引式等,不论怎样,一定要真正使学生产生兴趣,有利于课堂教学。     

优化导语设计提高教学质量

导语虽然只是几句话,或一首诗,或一幅画,或一个实例,看起来无足轻重,所以,容易被老师忽略。而导语是一堂课的开端,好的导语如同一把钥匙可开启学生思维的大门,它对优化课堂教学,提高教学质量有着积极的作用。下面就导语的设计谈谈自己的一点管见:     

浅谈思想政治课的导语

导语是课堂教学中的绪言,是教师谱写优美教学乐章的前奏。好的导语可以融培养兴趣、启迪思维、画龙点睛、承上启下、激发求知欲于一体,从而大大提高学生学习的积极性。它如同磁石,吸引着学生的注意力;如同发动机,激发学生的思维;如同路标,引导学生的思路;如同桥梁,联系新旧知识;如同润滑剂,融洽师生关系。那么,在思想政治课教学中,应如何设计导语呢?要精心设计导语,首先要深入研究导语的艺术性。导语的艺术性主要从以下几个方面来理解:一、求精,要有概括性导语并不是讲授的主要内容,因此要切中要害,语言要精当、概括,不能庞杂、烦琐、冗长。…     

语文课堂教学中的导语设计浅谈

导语．是课堂教学的重要组成部分,是与教学内容紧密相关的一个重要步骤。导语设计要新颖奇特、饱含激情、富含知识信息、贴近学生生活、简洁精炼。教师可通过以情激情,展示情境;布疑设悬,激发兴趣等思路设计导语,以促进课堂教学顺利进行。