邓小平科教兴国理论概述

邓小平科教兴国理论主要有:关于科技教育事业地位、作用的论述;关于教育事业改革发展的论述;关于科技事业改革发展的论述;关于人才和知识分子的论述;关于加强党和政府对科技事业领导的论述.     

戊戌维新志士的科技思想

在戊戌维新运动中,维新志士积极主张发展中国科技事业。他们与封建保守思想进行了顽强的思想斗争,勇于承认中国科技落后的现状,并将发展科学技术同改革国内政治联系起来为我国近代科学技术的发展作出了重要贡献。     

周恩来是新中国科技事业的奠基人

新中国的科技事业起步于50年代,在短短的几十年中,我国的科技事业主要依靠自己的力量,从无到有,从小到大,走出了一条具有中国特点的发展道路。这个巨大的成就是与周恩来的努力分不开的。他是我国科技事业的伟大奠基人,是发展我国科技事业的英明决策者、组织者和指挥者。     

康有为变通求新思想中的教育创新之智慧

要在变革中求生存和发展,就必须积极学习西方的科学技术,大力发展本国的科技事业,并且要创办新式学校,改革传统的教学内容和教学方法,培养大批学贯中西、精通古今的通才和各行各业的专业人才。康有为变通求新的思想与实践,值得今天的教育工作者研究和借鉴。     

高科技与我国体育科技事业的发展

运用文献资料法和综合分析方法,分析了科技发展与我国体育事业之间的相互关系,阐述了科技进步对社会生产和生活方式的重大影响,探讨了我国体育科技事业中存在的问题以及加快我国体育科技事业发展的对策建议。     

“科学技术创造立国”战略下的日本一流大学建设

日本的高等教育与日本的教育整体一样 ,近些年在发展和改革方面取得了许多新进展。对日本官方和民间有关日本高等教育改革和发展的文献稍做梳理 ,就可清晰看到 ,尽管可以说出许多原因 ,但为做到“科学技术创造立国”是最根本的原因和动力。日本发展和改革高等教育的经验教训是有值得我们借鉴之处的。我们认为特别应当注意的是日本在实施“科学技术创造立国”战略全局中 ,在发展和改革高等教育的实践过程中 ,精心地进行一流大学的建设。本文拟就这方面予以阐述。一、在全面发展和改革高等教育的实践过程中进一步强化一流大学　　众所周知 ,日…     

日本国立大学法人化改革和启示

2004年4月开始实施的日本国立大学法人化改革被誉为日本教育史上第三次"划时代"的改革.其成败对日本高等教育的发展具有重要意义.本文介绍了国立大学法人化改革的背景和主要内容,分析了改革后国立大学的现状,并揭示了存在的问题,从而为我国高校的发展与改革提供一定的借鉴意义.     

中国科技人才政策的三次嬗变与未来展望

新中国成立以来中国科技人才政策共发生了三次嬗变,分别是改革开放后的知识分子去阶级属性、1992年开始的科技人才管理的市场化转向、中国加入WTO后的科技人才战略化发展。科技人才政策的每一次嬗变,都带来了科技事业发展的巨大变化。鉴于当前科技事业的发展状况,未来科技人才政策应围绕创新驱动发展战略展开,提升国家的基础研究能力,并着眼于基础研究领域高端科技人才培育以及全社会原始创新能力的提升来布局,推动科技人才管理体制机制的改革向纵深推进。     

留学新闻

李岚清会见海内外科学家代表日前，国务院副总理李岚清在中南海会见了参加“中国科技发展新世纪论坛”的海内外科学家代表。他对海外学者回国参加论坛活动表示欢迎，对他们为振兴我国科技事业而积极建言、献计献策表示感谢，希望有关部门认真听取专家、学者们的意见，进一步改进工作，加快我国科技事业的改革与发展。会见中，美国纽约科技大学校长张钟浚、中科院神经科学研究所所长蒲慕明、美国麻省理工学院教授田刚、美国明尼苏达大学研究员丁抗、清华大学教授孙家广就加快中国科技发展等问题发了言。“中国科技发展新世纪论坛”由科技部主…     

论加强高校的战略管理

论加强高校的战略管理□胡鹏山探索面向２１世纪的高等教育的发展与改革已成为高教研究界同仁研究的热点，目的是寻求高校的发展策略，以适应未来世界的变化趋势和迎接新世纪的挑战。改革开放，使我国的社会、经济和科技事业得到了迅速发展，高等教育也出现了空前繁荣局面...     

日本走上高等教育强国的历程及其经验

日本近代高等教育经历了自明治时期以来100多年的历史,由模仿、探索走向创新,最终形成具有日本自身特色的高等教育模式。日本的迅速崛起与日本重视教育、坚持教育先行的战略有莫大的关系,尤其与高等教育政策有密切联系。日本高等教育由弱到强的发展历程显示,日本把发展高等教育作为建设强大国家的战略,改革均以立法形式推进并设立专门的政策咨询机构。     

日本教师资格更新制浅析

日本是世界上较早实行教师资格证书的国家,也是世界上教师进修体系比较完善的国家.随着日本人民对教育以及教师的要求日益高涨,特别是为了全面提高教师的素养,确保教师的适应性和专业性,日本中央教育审议会等对教师资格证书提出了改革方案.本文试图对日本的教师资格制度与教师资格证更新制的背景、内容以及意义等进行解析,以期对正处于改革和发展进程中的我国的教师教育提供有益的借鉴.     

试析日本终生教育与终生学习政策的展开过程及其策略特征

本文根据日本对终生教育与终生学习理解的变化,将其分为四个阶段,即构想立案期、部分试行期、由终生教育到终生学习的转换期、全面展开期。进而指出日本的终生教育与学习政策是适应现代技术革新的需要而展开的劳动力开发政策的一环,是作为市场政策的一环的终生学习的体系化,是作为新的社区建设的终生学习的体系化。最后明确了重视教育立法及设置相应的研究与管理机构等日本终生教育与终生学习政策展开的策略特征。     

关于我国老年教育的思考

老年教育作为终身教育的最后阶段,能够丰富老年人的精神文化生活,是应对人口老龄化的重要事业。我国老年教育经历了创立阶段、发展阶段和创新阶段。结合我国老年教育专业发展的实际,发展我国老年教育事业应该从以下几个方面入手:提高认识,加强各级老年教育工作的组织领导;加强立法,完善老年教育相关的政策法律体系;以人为本,切实开展老年教育工作;整合资源,提高老年教育的办学质量和社会效益。     

民国元年教育立法探微

遵循南京临时政府“和谐发展”的教育方针,民国元年的教育立法,在权限划分、程序设置和具体教育法律法规的制定等方面,取得了切实的进展,推动了民初乃至整个民国时期教育法制化的进程和教育事业的革新发展。     

国外高校创新创业人才培养模式对我国高职教育的启示

创新创业教育作为一种培养全面发展的创新型人才的开放式教育模式,已成为现今高等教育改革研究的重点。我国高职教育中的创新创业教育起步较晚,需要学习国外创新教育的理论和实践经验。文章着重研究了美国、德国、日本等发达国家成熟的创新创业教育模式,认为这些国家的成功经验,对我国高职院校开展创新创业教育是具有启示意义的。     

推进教育与科技相结合加快天津发展

教育与科技相结合是时代的要求.美、日、德、法发达国家的经验证明,教育与科技相结合是构建国家创新体系的重要措施,是经济腾飞的重要条件,是高等教育的特色与优势,是知识创新的源泉.要借鉴发达国家的经验,确立研究型大学的地位与作用,完善高等教育层次,增加原创性高科技研究经费的投入,促进天津市的快速发展.     

从制度创新看农村义务教育管理体制

义务教育是关系国民素质的奠基工程,是我国教育事业发展的“重中之重”。“以县为主”的农村义务教育管理体制是对原体制的一种创新,但这种体制也存在很多问题。因此,完善“以县为主”的农村义务教育管理体制必须坚持制度创新。     

日、美、法三国基础教育师资配置均衡化的实践与经验

基础教育师资均衡配置是一项关涉教育公平和社会和谐发展的重要事业。近几十年来,日本、美国和法国等西方国家先后采取了一系列措施来确保教师资源的均衡分布,并取得了显著的成效。对这些国家的师资均衡配置实践进行评介,从观念层面、政策层面和操作层面对它们的基本经验进行剖析,将能为我国推进基础教育师资配置均衡化改革提供些许借鉴。     

《教育信息处理》课程教学改革创新研究

创新是教育进步的灵魂,也是教育事业兴旺发达的动力源泉。我们作为教育工作者,在《教育信息处理》课改中着眼于课题的改革与创新,主要从教学理念、现代教育技术与课程整合、教学模式、检验教学效果的方式等方面进行创新,试图摸索出一条符合现代教学课题改革创新之路。