基于工作过程的课程改革教学团队建设的探讨

基于工作过程的课程改革教学团队的重要性,对教学团队提出了要求,同时,就教学团队建设提出了建议,对于教学团队的建设具有一定的指导意义。     

打造学习型团队加强独立学院基层学生工作队伍建设

进一步加强独立学院基层学生工作队伍建设,提高基层团队的管理水平和能力,打造学习型团队,对提高学生工作整体水平显得尤为重要。文章通过对独立学院基层学生工作队伍建设的现状进行分析。就如何打造独立学院学习型基层学生工作团队的有效途径进行探索,并提出了应对方案。     

院系学生工作团队建设刍议

高校重视和加强院系思想政治教育工作团队的建设,将为提高大学生思想政治教育工作实效性提供重要的组织保障.本文在研究分析高校院系学生工作团队建设的必要性及内涵的基础上,提出了建设高绩效学生工作团队的几条路径.     

打造高校学生党员集聚示范团队的思考

学生党员集聚示范团队是近年来高校为了有效组织学生党员,充分发挥党员先进性,实现党组织影响力的一种组织形式。新形势下学生党员集聚示范团队建设必须探索更具时代特征和高校特点的锤炼打造工作机制。要加强对学生党员集聚示范团队建设的领导,明确学生党员集聚示范团队建设的目标和要求,强化高校锤炼打造学生党员集聚示范团队的职能,完善高校锤炼打造学生党员集聚示范团队的工作机制,抓好高校锤炼打造学生党员集聚示范团队工作重点。     

“三型”辅导员团队推动思想政治工作提质增效的实践探索

高校辅导员职业素养直接影响高校思想政治教育和管理工作的实效。面对新形势下思想政治工作面临的机遇与挑战,辅导员团队建设是高校思想政治工作与时俱进、改革创新、应运而生的必然结果。责任型、创新型、研究型“三型”的辅导员团队通过价值观共识和传导,发挥辅导员团队在高校思想政治教育中的乘数效应,有利于突破辅导员团队建设的传统观念,解决辅导员团队建设的突出矛盾,形成辅导员团队建设的磁场效应,是推动思想政治工作质量和辅导员职业化专业化水平“双提升”的不竭动力。     

高职教务团队建设研究——基于工作规范化的角度

当前,高职教务团队建设存在着理念有待更新、结构不尽合理、教师归属感不强、队伍不够稳定等几方面问题,基于工作规范化的角度,从高中基三个层面提出了高职教务团队建设的建议:即学校领导层面的公平对待、注重培养、正面引导,教务团队负责人层面的以身作则、倾听谈话、工作理念,教务团队教师层面的岗位职责、总结规律、开拓创新。     

提高高等职业院校专业教学团队工作绩效的对策研究

教高[2006]16号<关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>以及<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>明确强调高等职业院校要加强师资队伍建设,提高专业教学团队的工作绩效.本文根据目前高职院校专业教学团队建设现状,从团队结构、团队共同愿景、团队沟通、团队精神、团队环境、团队自发行为与创造力等方面阐述了提高高等职业院校专业教学团队工作绩效的基本对策.     

论高职院校学习型体育工作团队建设

为了主动适应工学结合教育环境,必须以学习型体育工作团队建设为抓手,提升体育教师教学力。建设学习型体育工作团队,应以促进师生共同发展为旨归,首先确立与学校总体目标一致的价值观和工作标准,其次是高度重视团队文化建设和团队成员的共同成长,还要抓住机遇,注重在"实战"中锻炼提升。     

“双一流”建设背景下高校辅导员团队化工作模式探讨——以西南科技大学为例

以西南科技大学为例,运用问卷调查法和个别访谈法分析了高校辅导员校级团队化工作模式建设现状,得出学校辅导员团队工作模式存在学历、职称结构不合理,"单兵作战"模式严重及考核与激励制度落实不到位等问题,分析了问题产生的原因,并在此基础上探讨了辅导员团队化工作模式的对策。     

基于工作过程的水工专业课程改革刍议

基于工作过程,构建理论与实践互动一体的水工专业课程体系,将有效促进水利类高职院校水工专业的发展。本文从教学团队建设、课程建设规划、实训基地建设三个方面,探讨了基于工作过程的水工专业课程改革的具体措施,以期对水工专业课程改革有所启示。     

高职院校专业教学团队建设的原则与策略

专业教学团队建设是加强师资队伍建设的有效途径,加强专业教学团队对全面提高教育教学质量和培育高职院校办学特色具有极其重要的意义。本文分析了专业教学团队建设的意义,提出了专业教学团队建设的原则与策略,并就团队建设规划、团队建设制度、团队培训工作、专兼结合队伍建设、团队共同愿景等方面进行了探讨。     

基于工作过程的水工专业课程改革刍议

基于工作过程,构建理论与实践互动一体的水工专业课程体系,将有效促进水利类高职院校水工专业的发展.本文从教学团队建设、课程建设规划、实训基地建设三个方面,探讨了基于工作过程的水工专业课程改革的具体措施,以期对水工专业课程改革有所启示.     

质量工程背景下高校教学团队培育与建设策略研究

2007年,教育部开展了新一期质量工程项目建设工作,由此"教学团队"被列入到质量工程建设项目中来,而且成为各高校落实教育部质量工程工作的重点。本文主要从"教学团队的内涵"、"建设高水平教学团队的重要意义"、"高校教学团队建设中存在的问题"等三个角度对教学团队建设工作展开论述,并尝试提出高等学校教学团队的培育与建设策略。     

质量工程背景下高校教学团队培育与建设策略研究

2007年,教育部开展了新一期质量工程项目建设工作,由此“教学团队”被列入到质量工程建设项目中来,而且成为各高校落实教育部质量工程工作的重点。本文主要从“教学团队的内涵”、“建设高水平教学团队的重要意义”、“高校教学团队建设中存在的问题”等三个角度对教学团队建设工作展开论述,并尝试提出高等学校教学团队的培育与建设策略。     

高职院校开展农村劳动力转移培训工作研究

高职院校要充分利用自身优质教育教学资源,开展各种形式的职前职后培训,开展农村劳动力转移培训。本文从培训工作团队建设,专业培训项目开发建设,招生、就业网络建设,培训工作平台建设四方面对劳动力转移培训工作进行了研究及探索。     

国有大型企业MIS建设管理问题探讨

本文探讨了如何通过“企业重组”为企业实施MIS 建设创造良好的环境以及如何采用“团队工作”方式对软件开发过程进行有效的管理。     

网络教育辅导教师工作调查研究北大核心CSSCI

辅导教师是网络教育学习支持服务体系中的重要一环。笔者对所在网院的辅导教师的工作进行了问卷调查。调查结果显示了辅导教师在辅导和答疑、师生互动和协作等方面的特点,反映出所实行的辅导教师制度的优势及其缺陷,需要网络教育学院在交流互动、专业化建设和团队建设等方面加强工作,促进辅导教师制度的不断完善。     

课改背景下职教教师办公区域设置研究

职教教师办公区域的设置能体现学校的工作指向及管理思想,基本上决定了教师的工作组织形式和工作情景。课改背景下教师办公区域的设置必须符合课程改革的理念,与课程的开发、实施、管理融为一体,为学校育人团队和专业建设团队共同发挥作用创造条件。     

着眼团队建设 提高教研水平——广东省广州市海珠区小学科学教研工作回顾

教研团队建设是教研工作的重要组成部分,一支数量充足、素质较高的科学教研团队不但能够保证本地区教研工作的顺利开展,而且能够提升本地区整体教研工作水平。     

浅析如何做好团队教育工作

在团队组织建设中,良好的团队文化有助于增强团队的凝聚力和规范性。而团队文化必须拥有共同的理想、作风、行为规范、基本价值观等等。所以,在当今团队教育工作实际开展过程中应加强对这一问题的重视,并通过对团队的自我审视,探索一条符合团队特点的团队教育路径,建设良好的团队文化。首先分析了团队文化的重要性,然后阐述了如何做好团队教育工作,旨在创建更多具有高度凝聚力的团队。