为了明天——别让青少年学生走弯路

近年来国际国内环境的深刻变化，给未成年人思想道德建设带来一系列不容忽视的问题。加强和改进未成年人思想道德建设，成为摆在教育工作者面前的一项十分重要而紧迫的任务。预防和减少青少年犯罪，使他们健康快乐地成长成为家庭、学校、社会教育工作的重中之重。     

“应试教育”向“素质教育”转变的几点思考

实施素质教育,是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的德智体美等全面发展的社会主义事业的接班人。素质教育不只是教育界的事情,全面推进素质教育,不仅影响到学生、家长的个人利益,更重要的是它关系到青少年的健康成长,关系到国家和民族的未来。然而,近几年来素质教育建设并不理想,应试教育的局面仍没有得到根本的改观,反而有变本加厉之趋势。现实中以重复训练、低效劳动为主要特征的学生过重的课业负担,使得素质教育的实施变得非常困难。那么,如何实现"应试教育"向"素质教育"的转变呢?笔者作了以下的思考:     

“应试教育”与素质教育的差异

本具体分析了“应试教育”思想影响教师、家长对考试的错误认识和错误做法，同时深刻分析了“应试教育”的危害。通过比较分析，论指出广大教育工作必须更新观念，初稿素质教育，也只有推行素质教育才是当前基础教育发展之路。     

应试教育下中国学生的“学习欲望”

由日本青少年研究所对中国、日本、美国三国高中生进行的一项最新调查显示：在回答“上课时常打瞌睡、常发呆”“认真做作业”“即便有不懂的地方也得过且过”“学校之外的学习时间基本不学习”这四个问题时，中国学生的表现均比日美两国的学生令人鼓舞。调查因此得出结论：中国学生学习欲望最强；日本学生最弱。     

“红头文件”与应试教育

山东沂水县用“红头文件”要求学校“凡是能够提高成绩的措施就要使，凡是能够提高升学率的方法就要用”，并下达了具体的升学指标和工作任务。此举一经媒体曝光，立刻引起广泛质疑和批判。“山东沂水用‘红头文件’推进应试教育”的标题，基本上给事件本身作了定性的表述。那么，究竟该如何看待这一事件呢？     

“应试教育”的元凶是高考吗？

时至今年，恢复高考刚好30年，考了30年、争了30年、改了30年。 伴随着改革开放的步伐，素质教育已经成为建设社会主义和谐社会的重要策略。“素质教育是一个老问题、大问题、难问题。”素质教育难在哪里？许多人的目光盯住了“高考”和“应试教育”，因此，许多的责难和希望也加载在了高考和高考改革上。究竟怎样看待推进素质教育和高考改革的关系？怎样才能从根本上遏制应试教育？显然这个命题不是通过一两次讨论就能达成共识的。但观点的交锋和智慧的碰撞也许能让我们对现实有更加清晰、深刻的认识，加快推进素质教育的步伐。[编者按]     

且说“应试教育”

“应试教育”是20世纪80年代与90年代之交,在所谓“素质教育”提法出现后生造出来的单词,指称游离应然的基础教育目标单纯追求升学率的倾向。不过,从那时起,“素质教育”未见起色,而“应试教育”不但势头未减,反而变本加厉了。至于这种状况是如何形成的,怎样看待这种反常的学校状况,其实是有共识的。因为如此令人厌倦和不安的现象,实在太露骨了。稍嫌不足的,或许只是以平常心看待这种不正常的现象。     

关于“应试教育”向“素质教育”转轨的几点想法

一、转变教育观念．解决好思想认识问题是完成转轨的首要条件。与应试教育相比,素质教育是更高层次的教育,这是因为素质教育体现了基础教育的本质。它从培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人出发,让学生的道德文化、智能、身心都得到生动活泼地全面发展,从而使每个学生都能够具有适应未来,驾驭生活的能力。教师是实施“素质教育”的有力的组织者和领导者,     

“应试教育”向“素质教育”转轨是社会发展的必然

由应试教育向素质教育的转轨已成为当前教育改革的方向，亦是理论界的共识，特别是伴随市场经济对多元化人才的需求，迫使我们冲破传统应试教育的束缚以全新的理论迎接21世纪的挑战。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本任务，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”     

“补课”是应试教育的必然选择

关于教师的话题以前已经谈过不少，现在之所以还要涉及与其有关的问题，实在是因为整个社会对这个职业的关注，已经达到了前所未有的程度，并且关注的重点和过去相比，也已经有了很大的不同。改革开放之初及以后的很长一段时间，在尊重知识、尊重人才、尊师重教的大背景下，教师的地位、待遇、工作和生活环境等，为当时整个社会所关注，让教师成为太阳底下最光辉的职业，     

青少年学生“网络性爱”行为分析及对策

“网络性爱”具有虚拟化、简单化、多样化、随意化和现实化等特征。青少年学生进行“网络性爱”的主要原因是由其生理和心理特征决定的。青少年学生“网络性爱”交流弊大于利，学校、家庭和社会必须高度重视，加强教育，积极引导。     

“应试教育”与素质教育的差异

本文具体分析了在“应试教育”思想影响下教师、家长对考试的错误认识和错误做法，同时深刻分析了“应试教育”的危害。通过比较分析，论文指出广大教育工作者必须更新观念，实施素质教育，也只有推行素质教育才是当前基础教育发展之路。     

教师是“资料情结”最大的受害者

一直以来,教育界的人都有"资料情结"。一些学校让教师准备的资料名目繁多,如帮扶资料、班教导会资料、试卷分析及考试总结资料、教学计划资料,以及课后反思资料、班会备课资料等。客观地说,学校进行的这些过程管理,多数是合乎教育规律的。例如,帮扶学困生,可以形成一     

是“爱心”还是“伤心”

目前,学校教育大力提倡以人为本、关爱学生,人文关怀、爱心教育已成为教育工作者的共识,并为之不断努力探索着和认真实践着。然而,相信有很大一部分老师会和我有同样的尴尬和困惑:为什么有的学生教师倍加关怀、悉心辅导,他们反而更加落后,一路滑坡?为什么有的后进生经过一两年的转化,仍没有多大起色?为什么教师对学生倾注了大量心血,但随着时间的推移,后进生却在逐年增加?前几天看苏州电视台《社会传真》,有这样一则报道:新学期开学之初,江苏省吴江、太仓等地的政府领导结对帮困献爱心,资助贫困学生。他们一改以往由受助学生上台领取钱物并…     

全国人大常委认为应试教育是逼学生犯罪的源头

不久前，全国人大常委会召开了审议《未成年人保护法》修订草案的会议。会上，许嘉璐副委员长带来的一组调查数据显示，目前校园里发生的毒品，暴力和性犯罪不断抬头，青少年犯罪问题突出。     

三探学生的“成长需要”

“新基础教育”基地建设阶段，一些学校将“德育室”吏名为“学生工作部”。这意味着学生工作思路的转变。而转变的关键在于：一切工作要从学生的“成长需要”出发。     

“应试教育”：都是考试惹的祸？—关于实施素质教育若干问题的思考（十八）

在实施素质教育进程中产生形成的若干热点问题中，如何认识和对待考试，是又一个歧见迭出却必须加以认真讨论研究的问题。在“应试教育”受到空前猛烈的批判的过程中，就多次听到有人这样说：“既然‘应试教育’的弊端如此严重，误国误民，那么，把考试取消了不就结了？没有考试，自然也便没有了应试和‘应试教育’，问题不就彻底解决了？”流行话语叫做“‘应试教育’：都是考试惹的祸。”显然，这种情绪偏激的“考试取消论”，不仅反映了对考试与“应试教育”、素质教育关系的一种糊涂认识，而且，这种论调也确实曾在一个时期内，对中小学…     

竹山县积极倡导青少年学生“绿色”上网

近日，竹山县各中小学校广泛进行宣传教育，积极倡导青少年学生“绿色”上网，抵制网上有害信息的传播，保护青少年学生免受网络不良信息的侵害。