建构主义学习理论在计算机教学中的应用

计算机教学应以什么为本位，达到什么目的，是一个根本性的问题。在信息技术迅猛发展和大力推进素质教育的大背景下．计算机教学必须实现有应试教育向素质教育转变。本文拟通过建构主义学习理论，在更新教育教学观念、信息技术基础知识的学习和信息技术与其它学科的整合三个方面进行论述。     

建构主义学习理论在计算机教学中的应用

在计算机教学中应用建构主义学习理论,促使学生在短短的两三年时间内,既学会相关专业培养目标所要求的计算机知识,又能逐步养成顺应社会发展和时代需求,自主学习、自主探索、不断更新知识的能力,是摆在当前职校教师面前的重要课题.     

建构主义理论在计算机教学中的应用

随着信息技术的发展,计算机在人们的生活中已经不可或缺,作为一门技能课的计算机应用基础愈发重要,那么如何提高该门课程的教学质量呢?作者就此着重研究了以建构主义指导思想为基础的任务驱动教学方法在中职计算机教学中的重要性。     

建构主义理论在计算机专业英语教学中的应用

针对目前计算机专业英语教学中存在的问题,本文依据建构主义理论,从教师角色、教学目标、教学设计、课堂教学模式和学业评价等方面提出改革计算机专业英语教学的一些设想;旨在提出问题,探讨解决方案,以期提高计算机专业英语课程的教学质量,切实培养社会需要的人才,促进计算机专业英语教学的健康发展。     

建构主义在计算机基础系列课程教学的运用

本文在分析计算机基础系列课程教学现状的基础上，就其教学对象和内容进行了论述。主张以学生为中心，以学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构为主线，深入探讨建构主义理论对计算机基础系列课程教学的积极指导意义。     

关于建构主义在大学计算机基础教学中的应用探讨

建构主义的教学方法在大学计算机的基础教学中具有广泛的应用,这不仅源于建构主义的教学方式相对自由,在教师的引导下学生可以进行自我探索和创新,在不断的摸索中逐渐积累经验,各个阶段的学习能够在脑海中形成一个明显的框架,这种方式对于提高高校的教学质量,促进高校教学体制改革具有深远的意义。     

论建构主义在中学计算机教学中的应用

建构主义的教学方法很多,其中比较成熟、比较受关注的是支架式教学法、抛锚式教学法、随机进入教学法。该文在把握建构主义教学情境设计原则的基础上,提出了陷阱法、挫折法、礼品法等三种运用于中学计算机教学中的建构主义教学法。     

建构主义理论在职校计算机教学中的实践

本文分析我国当前职校计算机教学中存在的问题,结合建构主义的主要观点,讨论了基于建构主义理论的三种计算机教学方法与实践.     

建构主义学习理论与计算机教学

利用建构主义学习理论与计算机教学相结合,构建计算机教学新模式,以适应现代信息社会对培养高素质人才的需要。     

建构主义教学理论在大学英语综合课程教学中的有效运用

近年来,随着高校教育体制改革的不断深入,大学英语综合课程教学质量显著提高。而且,相应的教学理念也已经逐渐更加迎合素质教育理念,学生的学习综合能力有效提高。建构主义教学理论是高校英语综合课程教学改革的重要指导思想,其在实际的运用过程中,取得了非常理想的教学效果。文章首先对建构主义教学理论进行介绍,然后,对其在大学英语综合课程教学中地应用进行探索。     

建构主义理论与化学教学

建构主义是当代西方最为流行的学习理论,许多学者认为它提供了一种全新的教学理念和操作模式.本文简要介绍了建构主义的基本理论,探讨了建构主义教学模式在化学教学中的应用.提出了化学教学中运用建构主义教学模式的若干思考.     

建构主义理论下的计算机教学

建构主义理论认为学习是在社会文化背景下,通过人际间的协作活动而实现的意义建构的过程.根据此理论,结合实际课堂教学,对计算机教学进行探索,从创设教学环境中的的情境、自主活动的促进、成果交流的组织等多个方面,介绍了将建构主义应用于计算机教学中的做法.     

建构主义下的计算机基础课教学

建构主义学习理论强调以学生为中心 ,教学方式与传统教学相比发生了很大变化 ,为现代高校计算机基础课教学模式的革新提供了理论基础。     

建构主义视野中的课堂教学

建构主义思想是20世纪末期对教育领域有巨大影响力的一股思潮,它对我国传统课堂教学有巨大的冲击力,在一定程度上影响了学习理论和教学理论的变革,成为我国当前课程改革的理论基石之一。本将结合我国课堂教学的现状谈谈建构主义及其视野中的课堂教学。     

计算机在实验教学中的应用探讨

分析了计算机在高校实验教学应用中所存在的问题和发展现状；解释了虚拟仪器和多媒体实验教学的概念；介绍了计算机在《测试技术与数据处理》实验教学中的应用概况；提出了改进建议。     

抛锚式教学法在“人造板工艺学”国际化课程中的应用

“人造板工艺学”课程是木材科学与工程专业中加班的核心课程。但中加教师在同一门课程内授课,带来了语言割裂、时空局限、教学方式融合度低、学生过度依赖PPT等问题,致使学生学习负担重,教学效果不理想。为了改善这些问题,将抛锚式教学法引入课堂,创设情境并抛“锚”,在教师的引导下,鼓励学生自主学习和协作学习,对学生的学习效果进行评价。通过该教学方法,可实现中加双方教师教学有效融合,不受时空与语言限制,提高学生学习的主动性,降低学生的学习负担,明显改善学习效果。     

建构主义理论在词汇学习中的应用

词汇是构成语言大厦的根基,词汇学习贯穿于外语学习的始终。大学生的英语学习过程受各种因素影响并缺乏科学理论对其指导,因而学习效率不高。研究发现,建构主义理论的某些观点能为大学生提供正确的词汇学习方法。对影响大学生词汇学习的因素进行分析,并在此基础上探讨建构主义理论在大学生英语词汇学习中的应用。     

维果茨基社会建构论思想在教学实践中的应用

维果茨基的社会文化理论揭示了知识建构中个体和社会相互依赖的性质。当代的社会建构论继承并发展了维果茨基的建构论思想，形成了独具特色的教育理念，孕育了一系列新颖别致的教学模式，极大地影响了当代教育的发展取向。     

探讨建构主义教学理论指导下的网络化大学英语教学体系

随着信息时代的来临,网络教学成为我国教育领域讨论的热门话题之一,Internet的外语教学对传统教学产生了一定的影响。在建构主义教学理论的指导下,结合教学实验,有效地利用校园网,将促进外语教学水平的整体提高。