英语教学中认知策略的应用

认知策略作为学习策略的重要组成部分,对英语教学起着至关重要的作用,是学习者内部组织起来的调控学习、思维等活动的内部定向技能。在英语课堂实践教学中,教师通过充分运用认知策略向学习者传授知识信息,帮助学生掌握认知策略,可提高学生学习的兴趣和效率。     

认知策略在高职英语听力教学中的运用

传统的英语听力教学多是一些经验性教学的延续,缺乏科学性。高职高专的英语教学重视实用能力的培养,在听力教学中尤其重视听力能力的养成。但目前我国高职的听力教学还存在很多不足之处,如缺乏相应背景知识的教学、有效的教育教学策略等。认知策略作为学习策略的重要组成部分,与学生听力能力的发展有重要的关系,教师在教学中应该注意采用有效地听力教学策略,注重学生听力学习策略。     

任务型教学法在高职英语教学中的应用策略

任务型教学法在高职英语教学中得到广泛的关注和应用,但它凸显的弊端也是不容忽视的,本文从教学任务的确定、准备、实施等方面阐述职业英语教学中如何更加有效地运用任务型教学法。     

博客在高职英语教学中的应用

博客作为新兴的网络社交平台不仅被广大高职学生所接受和喜爱,而且在英语教学中也得到了广泛应用。它的使用符合高职学生的学习特点、学习习惯和心理特征,能够有效提高学生学习英语的兴趣。发挥教师的主导与监督作用,鼓励学生参与博客平台学习,并以兴趣爱好为基础建立班级博客平台,能够提高英语教学质量,保证学生学习效果。     

互动教学法在高职英语教学中的应用

随着时代的发展,高职院校需要全面培养和提高学生的英语运用能力。互动教学法作为一种新兴的教学方法,不仅可以帮助学生掌握英语学科知识,还可以综合提升学生的英语应用水平和实践能力。本文分析当前高职院校英语教学中存在的主要问题,然后阐述了互动教学法对英语学习的好处,最后提出了互动教学法在英语课堂中的应用策略,希望对高职院校英语教学水平的提高有所帮助。     

激励策略在五年制高职英语教学中的应用

分析五年制高职院校学生英语学习状况以及高职英语教学中存在的不足,探讨通过情感激励、语言激励、兴趣激励等激励策略来促进学生学习热情,营造良好的英语教学氛围,提高五年制高职英语的教学质量。     

激励策略在五年制高职英语教学中的应用

分析五年制高职院校学生英语学习状况以及高职英语教学中存在的不足,探讨通过情感激励、语言激励、兴趣激励等激励策略来促进学生学习热情,营造良好的英语教学氛围,提高五年制高职英语的教学质量。     

元认知策略在高职英语教学中的运用

本文由一次对高职学生英语学习策略问卷调查中所发现的问题提出将元认知策略训练纳入高职英语教学，并通过实证研究初步发现：元认知策略训练可以提高高职学生的自主学习意识和认知策略使用意识。     

元认知策略在高职英语教学中的运用

本文由一次对高职学生英语学习策略问卷调查中所发现的问题提出将元认知策略训练纳入高职英语教学.并通过实证研究初步发现:元认知策略训练可以提高高职学生的自主学习意识和认知策略使用意识.     

情感策略在高职英语教学中的介入研究

情感策略在高职英语教学中的实施有利于形成学生积极的学习情感,避免学习过程中出现消极的情感,从而增强教学效果.文章首先阐述了情感在高职英语课堂教学中的重要意义,其次分析了影响高职学生英语学习的情感因素,并由此提出了相应的解决策略,从而发挥情感因素在教学中的积极作用,以实现教学目标、增强教学效果.     

认知策略在英语教学中的应用

知识有简单与复杂之分、简单知识学习的难点在于保持,而复杂知识学习的难点在于理解。本文从心理学的角度出发,谈谈英语教学中认知策略的应用。     

认知与功能综合教学法在高职英语教学中的应用

“认知与功能综合教学法”应用于高职英语教学中,是一项教学新思路,实施两年后取得了可喜的成绩。本文就教改的实际情况与仍然存在的问题进行了总结。     

多媒体技术在高职英语教学中的应用

当前,随着数字信息时代的不断进步,传统的教育教学手段受到了前所未有的强烈冲击.使用多媒体计算机辅助教学给当今高职英语教学改革带来了契机.本文首先介绍什么是多媒体技术,多媒体技术应用于英语教学中的优势和不足,并对高职英语教学中使用多媒体产生的教学效果做出探讨并提出教学建议.这些建议主要是在教学中运用多媒体技术时我们需要把握的一些基本原则.总之,多媒体技术在英语教学中的应用拥有美好的前景.我们只有充分了解它,合理利用它,才能使它更好地辅助英语教学.     

认知策略与英语教学

研究表明 ,成功的外语学习者在学习中都善于使用必要的认知策略 ,因此在外语教学中 ,教师应充分利用学生在学习语言时的主观能动性 ,着重培养学生认知策略的使用能力 ,特别是在课文教学中 ,教师要因势利导 ,加强认知策略训练与培养 ,提高他们分析解决问题的能力     

多媒体在高职英语教学中的应用

多媒体技术越来越被广泛地应用于当今的高职英语教学当中。因此,如何在多媒体课件的设计中应用现代外语教学理论成了一个新课题。文章指出教师只有恰当地使用多媒体,才能真正提高大学英语的教学质量。     

微课在高职英语教学中的应用研究

随着现代信息技术的飞速发展以及互联网终端设备的广泛普及应用，微课作为一种新型的教学模式越来越受到全社会的关注与重视。微课形式新颖、短小精悍、主题突出、内容具体、呈现方式灵活，将其引入到高职英语教学对教师的“教”和学生的“学”有着双向的促进作用。基于此，文章从含义、特点两个层面对微课进行概述，并分析了微课在高职英语教学中的应用价值，然后进一步探索了微课在高职英语教学中的应用策略，最后给出高职英语应用微课时需注意的事项。     

随意联想应用在高职英语教学中的有效措施

在当前社会经济快速发展及高职教育水平不断提升的背景下,高职英语传统教学方法已经显得滞后,也不符合学生的英语学习需求。在高职英语教学过程中,应用随意联想法可有效提高教学质量,调动学生课堂参与的积极性,激发学生的英语学习热情。本文分析了随意联想法对高职英语教学的意义和重要性,并就高职英语教学中随意联想法的应用策略展开了探讨,希望有所指导和帮助。     

探索高职英语教学中的和谐策略

随着社会的发展和教育改革的深入,和谐在高职英语教学中日益重要的作用逐渐得到广泛的认知和接受。和谐能够极大地促进英语教学,提高教学质量,提高学生的学习效果和就业能力。英语教学中的和谐可以表现在师生关系和谐、师生角色和谐、科学评价与体验成功和谐、教学与教育和谐、教学与考试和谐、知识与能力和谐等诸方面。     

信息化在高职英语教学中的应用探讨

信息技术的快速发展已经引起高职英语教学方法的转变,教学信息化是高职英语教学的必然趋势。本文就高职英语教学信息化的涵义和重要性进行了阐述,并对信息化在高职英语教学中的应用进行探讨。     

情感教学法在高职英语教学中的应用

在高职英语教学中,教师应根据当前形势和高职学生的特点,注重情感教学法的应用,灵活运用课堂教学模式,与学生建立平等和谐的关系,适时运用课堂鼓励性的语言,激发学生的学习积极性,提高课堂教学效果。