在云南省高等教育领域设立综合改革试验特区的构想

本文以“九·五”云南省高等教育状况为分析背景，紧扣未来发展趋势，深入剖析了扼制高教大发展的症结，认为：没有跨越式的政策支持，就难以产生跨越式的行动，更不会出现跨越式的发展实现。     

“十八大”精神与贵州跨越发展

文章从资源优势、后发优势,发展的能力,发展的协调性以及“十八大”精神赋予的艰巨使命等方面,阐述了贵州跨越式发展的条件,分析了所面临的不利因素.作者认为如何深刻领会“十八大”精神,加大步伐、加快速度发展贵州,让贵州实现跨越式发展,是当前和今后一段时期贵州各族人民艰巨的历史使命.     

农村学校如何实现跨越式发展

论坛宗旨:面对众所周知、由来已久的农村教育的诸多困难与问题,我们特举办“农村学校如何实现跨越式发展”的校长论坛。目的是开阔眼界,启迪思路,展示教育智慧,交流创造性解决问题的成功经验。主讲人:东北师大农村教育研究所所长于伟教授北京师范大学教育学院周逸仙教授部分学校代表论坛主题:围绕“农村学校如何实现跨越式发展”的主题,我们试细分出如下分主题:1)通过好的策划实现跨越式发展。2)城乡结合部地区的学校如何实现跨越式发展。3)通过布局调整实现跨越式发展。4)通过发展教育信息技术实现跨越式发展。5)通过探索农村学校走市场之…     

农村学校如何实现跨越式发展

论坛宗旨:面对众所周知、由来已久的农村教育的诸多困难与问题,我们特举办“农村学校如何实现跨越式发展”的校长论坛。目的是开阔眼界,启迪思路,展示教育智慧,交流创造性解决问题的成功经验。主讲人:东北师大农村教育研究所所长于伟教授北京师范大学教育学院周逸仙教授部分学校代表论坛主题:围绕“农村学校如何实现跨越式发展”的主题,我们试细分出如下分主题:1)通过好的策划实现跨越式发展。2)城乡结合部地区的学校如何实现跨越式发展。3)通过布局调整实现跨越式发展。4)通过发展教育信息技术实现跨越式发展。5)通过探索农村学校走市场之…     

高等教育促进黄河三角洲文化产业发展模式构建

黄河三角洲文化产业要实现“跨越式”发展,必须依靠从社会发展“边缘”走向社会“中心”的高等教育,使之为自己培养人才、提供技术.针对黄河三角洲文化产业的发展现状、内外环境条件等,可以利用美国发展经济学家P·弗里德曼的“边缘——中心”理论,探究高等教育与黄河三角洲文化产业之间良性互动发展的可行性和实现途径.     

西南农村教育跨越式发展理念的构建

我国西南农村教育跨越式发展具有其理论和实践基础。以教育跨越式发展为先导然后带动全局，是落后地区实现自我发展的必由之路。西南农村教育跨越式发展理念的基本内涵是“一本四维”模式，“一个根本”，即“以人为本，促进人的全面发展”；“四个维度”包括“以观念更新为前提”“以课程和教学改革为途径”“以信息技术为手段”“以评价和管理为保障、动力”。     

军队继续教育中创新教育研究

江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“创新也是军队进步的灵魂,一支没有创新能力的军队,难以立于不败之地。”创新首先必须有一大批创新型人才,而培养创新型人才的主渠道在教育。教育创新是一个需要教育战线的工作者共同研究的重大课题。本文就军队继续教育中的创新教育谈一些粗浅的认识。一、创新教育是军队继续教育的灵魂1.开展创新教育是实现我军现代化跨越式发展的必要前提。党的十六大报告对军队建设明确提出了实现“现代化的跨越式发展”的要求。实现这个要求,必须依靠知识创新、理论创新和…     

TCL:“跃龙门”开创第三方融资模式

“跃龙门”双赢模式 俗语云:“巧妇难为无米之炊”,没有资金当然摘不了教育信息化。在落后地区,要想实现跨越式的发展,更是必须要在资金上实现跨越式的突破。TCL集团教育互联事业部总经理司练国率领着跃龙门项目组,硬是把教育信息化这个“无米之炊”做成了“饕餮大餐”。 “饕餮大餐”的第一道菜是“粤菜”,有个很好听的名字:“粤龙门”。其实TCL教育互联这个项目组的名称就叫“跃龙门”,取自家喻户晓的“鲤鱼跃龙门”典故,此举意     

回眸三十年 辉煌教育梦——重庆市改革开放30周年教育十大成就

30年来,特别是直辖以来,全市教育事业实现了“三大历史性跨越”。一是以全面实现“两基”目标、“两基”人口覆盖率达到100％为主要标志,义务教育实现跨越式发展。2007年顺利通过国家“两基”工作督导检查。二是以普职两类教育“大体相当”协调发展、高中阶段教育在校生达到100万人为主要标志,高中阶段教育实现跨越式发展。     

积极探索，依托国民教育培养军队干部工作新途径

江主席在“十六大”报告中要求,“紧紧围绕打得赢、不变质两大历史课题”,“努力完成机械化和信息化建设的双重任务,实现我军现代化建设跨越式发展。”实现我军建设跨越式发展的关键,在于拥有一支适应高技术战争要求的新型高素质干部队伍。认真贯彻落实江主席“军队生长干部要逐步走开     

用好“班班通”促进农村初中化学教学改革

进入21世纪,教育信息化已经成为全球基础教育改革和发展的趋势,2000年教育部就制定了“以教育信息化带动教育现代化,努力实现我国基础教育跨越式发展”的战略。     

认清形势发挥优势实现研究生教育的跨越式发展

我国研究生教育要承担起"科教兴国"的历史使命,在新世纪初期必须实现跨越式发展.要真正实现跨越式发展,就必须认清形势,发挥优势,扬长避短,开拓创新,主动迎接研究生教育面临的机遇与挑战.     

加快教育信息化进程实现教育跨越式发展

新世纪之初，安达市教育局就把教育信息化工作作为实现教育现代化、实现教育跨越式发展的一条重要途径，本着“以信息化构筑教育区域化特色优势，全力实现教育生产力的跨越式发展”这一主导思想，寻求具有安达特色的教育信息化发展之路。几年来，我们坚持大投入、重开发、强管理、抓应用的工作思路，把握并运用信息技术给     

更新教育理念实现新升本科院校跨越式发展

“发展才是硬道理“.高等教育只有发展才能顺应时代的潮流,求得生存并为中国特色社会主义事业培养合格的人才,为全面建设小康社会作贡献.新升本科院校当前非常重要的任务就是抓住机遇,实现学校的跨越式发展.观念制约着人们的一切行为,这一批“升班马“要实现学校的跨越式发展,必须更新教育理念.     

“跨越式”试验的评价策略与方法探析

“跨越式”试验全名为“基础教育跨越式发展创新试验研究”（以下简称“跨越式”试验）,该试验由北京师范大学何克抗教授团队从2000年扎根于实践探索,至今已经十余年,从最初的单个城市学校、单个农村学校,到大规模城市地区,再到大规模农村试验区,进一步推广到全国二十几个试验区的延伸,“跨越式”试验由点到面,从小到大,能够实现其规模化发展,在全国课改、教改进程中已有巨大的影响力。该试验的独特优势在于,     

基础教育跨越式发展与网络教育资源建设

教育部在本世纪初提出实施“校校通”工程，要求以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式发展。本文在对基础教育跨越式发展的可能性与可行性分析的基础上，提出了实现基础教育跨越式发展的网络教育资源建设与利用的策略。     

中国教育改革的“眉睫三问”

在过去短短的25年里。我国教育所实现的两大历史性跨越式发展的确让大众感到欣慰．但如果有人认为。现今“中国教育改革迫在眉睫”的重要任务已经主要是“均衡发展”和“解决那些弱势群体的基本教育问题”的话．那就值得商榷了。     

努力激活民间投资加快发展民营经济

激活民间投资，大力发展民营经济，是青海省“十五”及今后推进和实现民营经济跨越式发展的一条重要途径。本文就目前青海省民间投资发展现状及问题与发展对策作以分析，仅供参考。     

中国教育改革的“眉睫三问”

在过去短短的25年里，我国教育所实现的两大历史性跨越式发展的确让大众感到欣慰，但如果有人认为，现今“中国教育改革迫在眉睫”的重要任务已经主要是“均衡发展”和“解决那些弱势群体的基本教育问题”的话，那就值得商榷了。     

解放思想:文化产业发展的先导

在传统体制温床上成长起来的文化产业要想实现跨越式发展,必须解放思想,大力破除“意识形态泛化”的落后思想、“单边注重文化供给”的片面思想、“文化产业靠党委政府”的依赖思想、“文化产业是边角余料”的狭隘思想,为文化产业健康发展扫清思想上的各种障碍.