试探法语交际能力的提高

今年正值中法两国建交50周年之际,越来越多的中国年轻人奔赴法国留学或工作。但作为学了几年法语的中国学生,到了法国面对全新的法语环境,却发现自己的法语交际能力比较欠缺,异国生活遇到不少交际上的困难。本文通过分析中国法语学习者法语交际能力的欠缺之多方面原因,根据自身学习与教学经验,提出一些有针对性的解决办法,希望能有助于中国法语学习者在今后的法语国家学习或工作中更好地利用法语进行交际。     

论法语口语教学中交际能力的培养

语言是人类交际的主要手段和方式,法语口语教学应当以培养学生的实际交际能力为目标,这就要求教师结合自身经验和学生特点,选择教学内容,组织学生开展多种交际性训练,使学生真正获得使用法语进行交际的能力。     

探索法语专业教学中提高口语交际能力的方法

法语口语交际能力是现今法语教学的核心话题,如何通过提高法语教学手段来提高法语教学效果是教师的主攻方向。口语交际能力的提高可以通过课堂授课及社会实践等多方面进行。     

注重听力教学 提高交际能力

本文根据学生在俄语言语实践中普遍存在听力差这一问题 ,提出从几个方面加强听力的训练 ,以提高学生在真实交际中的言语能力。     

交际法在法语教学中的应用

语言是交际的方式和手段,在培养学生听、说、读、写、译等外语语言能力的同时,交际法不容忽视。而培养学生的语言交际能力更是外语教学的关键。本文分析了交际法在法语教学中的应用。     

刍议高中交际法语法教学

与传统语法教学不同,交际法语法教学强调真实语境的设置,通过机械性操练与实意性操练的有机结合,实现语言输入在交际情境中的有效输出。     

论高校法语课堂教学中学生跨文化交际能力的培养

从学生的认知特点和我国高校法语教学的发展客观状况,分析在法语课堂教学中培养学生跨文化交际能力的重要性,并提出相应培养措施。     

试论旅游法语人才跨文化交际能力培养

影响我国旅游市场法语从业人员服务水平的因素,主要是跨文化交际的障碍。提高旅游法语专业学生跨文化交际能力尤为重要。高职旅游院校的法语教学必须渗透法国文化,改选教学手段,加强国际合作教学,并在教学中注重学生综合素质的提升,才能为我国旅游业培养高质量的服务人才。     

浅谈交际教学理论下的法语语法教学

本文以语法教学为例,结合传统法语教学法,分析交际理论指导下的法语语法教学,从而相互借鉴、取长补短、提高法语语法教学的课堂效率。笔者结合教学实践,分析传统教学模式和交际理论指导下的法语教学模式存在的异同,尤其是语法教学。     

全面正确理解“交际语言教学”

对第二语言习得和外语教学影响最大的莫过于社会语言学中的一个重要概念──“交际能力（ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅ　ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ）。“交际能力”这一概念一提出、很快就在外语教学界引起了共鸣和反响，“交际语言教学（ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅ　ｌａｎｇｕａｇｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ）流派”逐渐形成，曾一度被奉为金科玉律，似乎外语教学不谈交际便是落后。 在这种形势下，外语教学一反以前以教师为中心的“语法──翻译法”，改为以学生为中心的以培养交际能力为目标的“交际法”。学生在课堂上以小组（至少二人）的形式…     

法语动机信的语言优化

动机信是申请到法国留学或工作必不可少的材料之一,写这种文体时,要注意结合其特点,从词汇、句子结构和写作思维三方面入手,对信的语言进行优化。     

浅析语言交际能力及其对我国语言教学的启示

自上世纪70年代以来,交际教学法取代听说法,成为世界外语教学方法的主流。外语教学的最终目的就是培养学生的语言交际能力,这已成为各界人士的共识。然而,对于什么是语言交际能力这一重要问题,国内一些学者还存在理论认识上的不足,行动实践上的困惑。本文试图追寻国外关于语言交际能力研究的成果,结合国内关于外语交际能力培养中出现的问题和困惑,探索这一理论课题的研究对我国外语教学的启发意义。     

谈语言,交际能力及其培养

语言是交际的工具。语言是教学目的培养学生的交际能力。交际能力的培养须一定的语言和语言知识和语言技能为基础。本文就语言的重要性、交际能力及其培养谈谈自己的体会。     

商务英语教学应注重培养跨文化交际能力

经济全球化趋势使商务英语成为广大成人与在校学生学习的热点。本文从研究商务英语教学模式的角度出发,着重从语言交流和非语言交流两方面大量举例,说明了在商务英语教学中应该导入跨文化交际意识,并以此阐述了培养跨文化交际能力的重要性。     

交际教学法在大学法语听力教学中的应用

听力作为大学法语教学中的重点技能之一,近年来倍受关注。为适应经济社会发展,培养具备相应法语交际能力的学生,本文通过对大学法语听力教学现状的分析,提出在教学活动中采用交际教学法,以学生为中心,以培养学生交际能力为目的,改善课堂教学效果的策略。     

情境教学与语言交际能力的培养

为学习者创造语言使用的情境,通过在情境中教语言,能更好地培养学习者的语言交际能力,而这也正是现代英语教学的根本目标。小组协作、角色扮演、师生互动问答、多媒体模拟情境等课堂教学活动的有效进行可帮助学习者在更真实的语言交流环境中学习使用英语,以达到运用该语言进行成功交流的目的。相应地,这也从各方面提高了对教师自身的要求。     

口语交际课的三个教学环节

口语交际课是指在教师的指导下,通过具体生动的交际情景、交际活动的设置和开展,规范学生的口头语言,提高口头交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯的新课型。在教学中,我们要根据口语交际课具有的互动性、全面性、实践性、情境性等特点开展教学。     

语言的交际功能与英语交际能力

模糊语言具有独特的交际功能，了解和掌握其用法有助于培养学生具备恰当地表达礼貌、准确地理解对方交际策略的能力，是语言交际能力的一个重要组成部分。     

视听法促进语言交际能力

视听法是一种有效的教学方法。本阐述了视听法的基本原则和教学程序，论述了其与情景相结合的特点有利于学生语言交际能力的提高。