多媒体技术在中学音乐欣赏课中的运用

音乐欣赏教学是普通中学音乐课程中必不可少的组成部分。随着素质教育和音乐教育改革的深入,音乐欣赏教学也日益得到了广大教师们的重视。然而,目前的音乐欣赏教学的现状却令人不太乐观。下面就中学音乐教学欣赏课的现状谈谈自己运用多媒体技术提高音乐欣赏课质量的几点体会。     

浅析多媒体技术在音乐欣赏课教学中的作用

在音乐教学中,运用多媒体辅助教学,有利于创设情境、渗透多元文化、提高教学质量和效率、提高学习兴趣。     

高师音乐欣赏课教学模式改革

音乐欣赏课程在高师音乐专业学生的培养中占有重要的地位,但采用音乐史和技术理论课的教学方法无法收到应有的教学效果,为培养合格的音乐人才,音乐欣赏应从突出学生的主体地位、创设情感氛围、应用视唱练耳的教学方法、使用多媒体手段等方面进行改革。     

探索高师音乐欣赏课教学新模式

教师要上好高师音乐欣赏课，就必须突出学生的主体地位、丰富课堂教学内容、运用现代化教学手段。通过上音乐欣赏课，达到陶冶学生情操、提高其审美能力之目的。     

依托多媒体技术,彰显小学音乐欣赏课的魅力

音乐欣赏课作为小学音乐教学的重要内容,它也是现代音乐教育的重要部分,对陶冶情操、开发智力、提高音乐修养、培养气质都具有重要作用。因此,在现行小学音乐欣赏课教学中,除了要转变教学理念,还必须从提高学习兴趣出发,充分利用多媒体技术,让学生在音乐欣赏中感受音乐美,最后加深对作品的体验与感知。     

在多维互动中体验音乐美——谈小学音乐欣赏课中的四个结合

一、听与视的结合 音乐的形象常常是以模拟、象征等手法把人类的生活形象用音响表现出来。为了能使学生在欣赏音乐作品时,对作品所反映的内容获得一种具体、生动、真实的感性认识,笔者采用现代多媒体教学手段,借助直观视觉来帮助听觉感知,加深学生对音乐形象的理解。例如,在欣赏一年级《龟兔赛跑》一课时,笔者采用多媒体课件教学,根据音乐制作成动画片,这样学生在欣赏时,看到的是美丽的画面,听到的是奇异多彩的音响,加深了学生对作品的理解和对旋律的记忆。     

音乐欣赏课中的听觉培养

众所周知,音乐是用来听的,然而,在音乐欣赏课中,音乐却是“看”出来的.     

关于工科院校音乐欣赏课的教学设想

根据辽宁科技大学、清华大学、美国麻省理工大学为例的工科院校音乐欣赏课设置情况及学生对音乐欣赏课程的兴趣现状,本文从课前、课上及课后三个方面作以设想,力求使工科院校学生通过音乐欣赏课程的学习能够进一步提高自己的想象力和创造力,在不断的学习和生活中发现美、创造美、鉴赏美,真正地达到提高综合素质的教学目标。     

高职音乐欣赏课浅议

<正> 随着人类社会文明程度的发展,教育科学和音乐教学的理论日趋成熟。人们深刻地感受到人与音乐、音乐与人类之间的密切关系,感受到音乐文化对现代人类的社会生活及行为举止的潜移默化的作用。因此,音乐教育比以前任何时候都更加引起社会的广泛关注。     

充分发挥多媒体技术作用 提高中学音乐欣赏课质量

在中学的音乐教学中，除了一般的音乐知识。乐理常识等教学内容外，音乐欣赏也是中学音乐课程中一个必不可少的教学组成部分。随着紊质教育、新课程改革和音乐教育改革的深入。音乐欣赏教学日益得到了广大教师的重视。由于多媒体集图片、文字、声音和活动影像为一体，在教学中能实现实时性和交互性．可以为学习者提供理想的教学环境。这使得它迅速进入到教学领域。给传统教学带来了强烈的冲击。它给音乐欣赏教学也提供了一种新的选择。本文就中学音乐欣赏教学中如何充分发挥多媒体技术作用作一探讨。     

音乐欣赏课的教学研究

近几年来,很多非艺术院校包括一些工科院校都相继在全国范围内开设了音乐欣赏课(选修),这对于提高学生的文化艺术欣赏水平,增强文化修养,做到德才兼备,都有很大的益处,也是加强学生素质教育的重要环节.     

运用多维教学提高小学音乐欣赏课的实效性

如何提升小学音乐欣赏课堂的教学实效性,是音乐老师一直十分困惑的问题。作者运用教学实例阐述如何抛开过去“注入式”的教学模式,从课堂情境的创设、游戏式教学及灵活运用课本教材三方面出发,阐述如何依据各班级学生的特点和教学内容的重难点,有意识地设计合适的教学方法,让学生真正在音乐中感受音乐、体验音乐,感受到音乐的美,提高学生的学习兴趣。     

多媒体技术——提高中学音乐欣赏课教学质量的金钥匙

近年来，多媒体技术越来越多地运用于教学实践，取得了丰硕的成果。多媒体技术是提高中学音乐欣赏课教学质量的一把金钥匙。     

如何上好音乐欣赏课

为上好音乐欣赏课,我尝试着创设情境,引导学生感受音乐;教给学法,帮助学生理解音乐;融洽关系,创设和谐课堂气氛;发挥主体作用,培养想象力和创造意识。在这美的实践活动中,充分发挥学生主体作用,用变化多样的方式,尽情地感受音乐,表现音乐,按主体对音乐的理解进行再创造,从而提高了学生参与意识和创造能力。     

浅谈中职音乐欣赏课的导入艺术

在音乐欣赏课的教学中,新课导入是教学的首要环节,好的导入对教学效果的实现有重要的意义。本文从新课导入的原则入手,阐述了新课导入的形式,并提出了新课导入的方法。     

谈初中音乐欣赏课教学

初中音乐欣赏课旨在扩大初中学生的音乐视野 ,引起对音乐的兴趣爱好 ,陶冶情操 ,启迪智慧 ,提高其音乐的审美文化素养 ,培养音乐的审美能力 ,促进学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐欣赏贯穿中学音乐教育的始终。如何在初中进行音乐欣赏课教学 ,是摆在我们面前急待深入研究和实验的新课题。音乐欣赏教学以音乐作品为媒介给教学带来很大的艺术空间 ,通过教师对学生有目的地引导 ,使学生通过听和想象的活动 ,进入情境 ,获取美的感受 ,再把个性化的东西以及自己的生活经验感受通过语言艺术或非语言艺术表现出来。欣赏音乐的目的在于引发…     

论高校音乐欣赏课在大学生素质教育中的作用

开设音乐欣赏课可以在各方面对大学生的修养和精神层面得以全面的提升.音乐教育作为现在最有感染力和最通俗化的艺术方式,对培养大学生生活的艺术、个性的建构和创造力等方面具有重要作用.     

浅议音乐欣赏课的教学策略

当前,小学音乐欣赏课堂上经常会出现唱"独角戏"的现象,老师讲老师的,学生听学生的,没有互动、没有共鸣,教学效果不尽如人意。那么,在音乐欣赏课中,怎样才能促进师生互动,提高学生的学习兴趣,增强教学的效果呢?在此,笔者谈谈小学音乐欣赏课的教学策略。一、设疑激趣,引发思考问题是激发学生进行有效思考的源     

小学音乐教学中奥尔夫音乐教学法在音乐欣赏课中的应用

奥尔夫音乐教学法来源于德国,是上个世纪五十年代创建的一种新型教学方法。当前非常广泛的应用于儿童音乐教学中,与传统教学方法相比,这种教学方法具有许多优势。从教学形式上来说,奥尔夫音乐教学法更能将语言、动作、表演等多种元素融合到音乐教学中,因此更具有一定的先进性和独特性。