民办高校青年教师职业倦怠的成因及对策研究

目前,民办高校青年教师职业倦怠现象日趋凸显,本文究其成因,从社会、学校、教师个人三方面提出解决对策,以期预防和缓解民办高校青年教师的职业倦怠。     

缓解高职院校青年教师职业倦怠的多维对策分析

通过对我院青年教师职业倦怠调查问卷的统计分析,针对产生职业倦怠的各种原因,提出多维干预措施缓解青年教师的职业倦怠,避免职业倦怠对青年教师的影响。     

高职院校青年教师职业倦怠的成因与对策

高职院校青年教师容易出现职业倦怠.对此,文章以南京某高职院校47名青年教师为调查对象,探讨目前高职院校青年教师的职业倦怠现状,以及影响其职业倦怠的重要因素,并从社会、学校组织和个人层面提出一些对策,以减轻目前高职院校青年教师的职业倦怠.     

浅谈高校青年教师的职业倦怠

近年来,高校教师特别是高校青年教师的职业倦怠问题越来越引起人们的重视.本文主要讨论高校青年教师的职业倦怠问题,认为高校青年教师职业倦怠的产生有社会、学校及青年教师自-身等方面的原因,并在原因分析的基础上,提出缓解高校青年教师职业倦怠的对策.     

民办高校青年教师自我激励探微

青年教师是民办高校教师队伍的主要力量,因此青年教师的积极性的调动既是民办高校可持续发展的关键环节,又是摆在民办高校管理者面前的重点问题之一。本文从自我激励的特性和意义入手,结合民办高校青年教师的特点,提出了建立民办高校青年教师自我激励的策略。     

民办高校青年教师队伍建设探讨

随着民办高校的兴起和发展,青年教师正在迅速的成为民办高校又一支强大的生力军.青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和可持续发展.本文针对民办高校青年教师队伍的现状及存在的问题,探讨如何加强民办高校青年教师队伍建设和教师培养工作.     

地方高校青年教师主观幸福感与职业倦怠的相关研究——以包头师范学院为例

教师的幸福意味着学生的幸福.研究主观幸福感与职业倦怠的相关关系,对减轻教师的职业压力,提升幸福感具有重大意义.本研究以高校青年教师为研究对象,通过问卷发放的方法对包头师范学院青年教师进行主观幸福感和职业倦怠调查.研究结果表明,包头师范学院青年教师主观幸福感处于中等偏上水平,青年教师职业倦怠处于中等水平.职业倦怠越低,主观幸福感越高;职业倦怠越高,主观幸福感越低.     

民办高校青年教师成长需求及培养对策

青年教师是民办高校教师队伍的主要力量,把握青年教师成长需求特征,并据此建立和完善一整套符合民办高校发展需要的培养激励机制,最大限度地激发青年教师潜能,更好地促进青年教师专业发展,是所有民办高校应当研究的重要问题。文章从五个方面提出了民办高校青年教师培养的对策与建议。     

民办高校青年教师的培养和继续教育

本文分析了青年教师在民办高校师资力量中占较大比例的现状,提出青年教师的培养和继续教育工作是民办高校可持续发展的关键环节。文章针对民办高校青年教师的特点,提出做好青年教师的培养和继续教育工作实施策略。     

影响民办高校青年教师成长的个人因素研究

青年教师是民办高校师资队伍的主要力量,个人因素是影响民办高校青年教师成长的主要因素.文章对学习与认知能力、性格、职业发展动机、职业道德、自我管理能力、人际交往能力和反思能力等影响民办高校青年教师成长的个人因素进行了阐述,并为民办高校管理者和青年教师提出了应对策略.     

浅议民办高校青年教师培养机制建设

本文从民办高校的教师结构和青年教师的现存状况两方面分析了民办高校青年教师亟待培养提高的必要性,认为民办高校青年教师的培养机制建设应从体制建设和制度建设两方面来抓。     

民办高校青年教师入职教育策略研究

逐步优化的政策环境为民办高校的师资队伍建设创造了有利条件。梳理对民办高校师资队伍建设的有利政策,明晰民办高校青年教师入职教育的现状,正视民办高校青年教师入职教育的价值,提出促进民办高校青年教师入职教育的对策,对促进民办高校提升办学质量、实现内涵发展具有重要的理论意义和实践价值。     

民办高校青年教师专业发展水平研究

青年教师占民办高校教师队伍的比例日益增加,其专业发展水平决定了民办高校的发展,但民办高校的青年教师专业发展面临着教师专业化水平不高、管理体制僵化、工作量大、教师发展目标不明确等诸多困难.政府、社会和民办高校要共同努力,清理政策法规和实践中对民办高校及其教师的歧视性待遇,尽快形成青年教师专业发展的培养体系,促成青年教师的专业成长.     

民办高校教师工作满意度和职业倦怠相关性研究

本研究在对6所民办高校181名教师进行职业倦怠和工作满意度问卷调查的基础上,对民办高校教师职业倦怠和工作满意度现状进行了分析,并进一步分析了两者之间的相关性。结果表明:民办高校教师整体工作满意度中等偏上;民办高校教师处于轻度职业倦怠,主要问题出现在成就感降低维度上;工作满意度和职业倦怠呈负相关,且相关极其显著。     

心理契约视角下民办高校辅导员职业倦怠研究

辅导员处于民办高校学生管理的最前沿,面临种种职业压力,成为职业倦怠的高发群体.为预防和缓解职业倦怠,本文首先分析了民办高校辅导员职业倦怠的表现及其成因,从心理契约的视角提出了应对职业倦怠的对策,以期达到促进辅导员职业生涯可持续发展的目的.     

民办高校青年教师党员发展工作研究

民办高校青年教师是学校改革、建设、发展的生力军,承担着培养社会主义建设者和接班人的重任。做好民办高校青年教师党员发展工作既是落实党的十八大的要求,也是民办高校党建工作的重要内容。笔者通过对几所民办高校青年教师党员发展状况进行调研,归纳总结出当前民办高校青年教师党员发展存在的问题,从社会大环境、民办高校办学体制以及基层党支部建设三个方面探究了原因,并从认识到位、教育到位、建设到位、党政合力四个方面提出了对策,力求促使民办高校青年教师党员发展工作迈向一个新的台阶。     

高职院校青年教师的职业倦怠探析

文章以南京某高职院校47名青年教师为调查对象,探讨目前高职院校青年教师的职业倦怠现状,以及造成其职业倦怠的主、客观因素,并提出相应的对策,以缓解目前高职院校青年教师的职业倦怠。     

积极干预高校青年教师职业倦怠倾向的探索

研究表明,高校青年教师是有职业倦怠倾向的高发群体,这将对青年教师顺利执业产生许多消极影响。本文在分析青年教师职业倦怠现象及原因基础上,提出了积极干预职业倦怠倾向,不断加强职业激励的实践探索思路,以实现青年教师身心健康、从业愉快、卓有成就的工作理想。     

基于MBI—GS量表的高校青年教师职业倦怠研究

高校青年教师是职业倦怠的高发人群,文章以吉林师范大学的青年教师作为研究对象,通过MBI—cS量表测量了高校教师职业倦怠的情况,发现职业倦怠是由社会、学校和个人等多方面因素造成的,并在研究基础上,提出一些具体预防和缓解职业倦怠的策略。     

建构民办高校青年教师激励的“中庸之道”——基于“双因素理论”视角

青年教师群体是我国民办高校的重要构成部分,对其进行激励是建设我国民办高校教师队伍的有效条件。但是,当前我国民办高校的青年教师激励管理仍存在诸多问题,为此要寻求和建构一条符合我国文化内涵的途径——"中庸之道"。"双因素理论"所包含的精神正符合我国的"中庸"精神,其内容为"中庸之道"提供了具体意见。基于"双因素理论"激励民办高校的青年教师可以提高青年教师的工作积极性,加强民办高校青年教师师资队伍建设。