论青年的自我同一性问题

青年能否正确认识自己，能否把自己的过去，现在，未来进行综合的认识，从而统一为一个正确的自我形象，是青年社会化发展的一个重要问题，本主要探讨了青年的自我同一性及其反面同一性危机的主要表现，提出了相应的建立自我同一性的措施。     

大学生自我同一性与成就动机关系

采用自我同一性地位测定量表与成就动机测定量表对395名大学生进行测定,研究自我同一性与成就动机的关系。结果表明:(1)自我同一性在"现在的投入"与"将来的愿望"两维度上分别与成就动机以及成就动机的追求成功维度上呈显著相关,与避免失败的维度呈显著负相关;(2)随着自我同一性地位的提高,成就动机的水平也在提高;(3)自我同一性的"现在的投入"与"将来的愿望"两维度能对成就动机及其维度产生显著预测力,同时"现在的投入"的预测力最大。     

大学生自我同一性发展研究

采用纵横结合设计对925名大学生的自我同一性发展水平进行追踪调查,结果发现:大一上至大二上、大四年级是大学生自我同一性水平下降较明显的时期;男女生的自我同一性发展趋势有所不同,女生在"过去的危机"和"将来自我投入的愿望"上的投入程度先降低再上升,而男生则是一直降低,且女生对"将来自我投入的愿望"普遍高于男生;达到自我同一性形成地位并不意味着自我同一性发展的完成,仍然有可能倒退至其他状态.     

青少年自我同一性与心理健康的关系研究

以550名12～22岁的青少年为研究对象,以＂青少年同一危机量表＂（AEICS）和＂心理健康诊断测试＂（MHT）为研究工具,探讨了青少年自我同一性与心理健康的关系。结果表明：（1）青少年自我同一性存在显著的年级差异。（2）青少年自我同一性发展水平与心理健康水平显著正相关。（3）自我同一性发展水平对心理健康有较好的预测作用,自我同一性形成标志着心理健康水平的提高。     

大学生自我同一性状态与焦虑的关系研究

目的:探讨大学生自我同一性状态与焦虑的关系。方法:采用Bennion和Adams编制自我同一性状态客观性测量问卷及焦虑自评量表、状态特质焦虑量表以及SCL-90焦虑分量表对黑龙江与重庆两所大学651名大学生进行测查。结果:大学生的自我同一性状态与焦虑呈显著相关;回归分析表明,获得型同一性对焦虑有正向预测作用,早闭型与延缓型对焦虑有负向预测作用;自我同一性整合程度不同,焦虑程度不同。整合程度最高的获得型同一性状态焦虑程度最高,而整合程度最低的早闭型同一性状态的焦虑程度最低。结论:可以根据大学生自我同一性状态有针对性地调节焦虑情绪。     

高中生时间洞察力与自我同一性的关系研究

本研究采用画圆测验、句子完成测验、时间洞察力体验量表及同一性地位测定量表,对湖南、甘肃两省400名高中生的时间洞察力及自我同一性进行调查。研究结果表明,高中生在时间主宰指标上以未来时间主宰为主,在时间发展指标上未来时间发展相对较多,在时间关联性指标上以时间独离为主;高中生的自我同一性地位普遍处于消极状态,主要以自我扩散地位为主;高中生的现在时间洞察力对其学业成绩有直接的影响,并通过自我同一性对学业成绩产生间接效应。     

大学生自我同一性状态与家庭亲密度、适应性关系的研究

通过采用问卷法考察300名大学生自我同一性状态与家庭亲密度、适应性的关系,结果发现：1.大学生自我同一性状态的分布中,延缓状态占45.0%,扩散状态占29.2%,获得状态和早闭状态分别占10%左右;2.在自我同一性状态上不存在性别差异,同时在年级间表现出发展趋势;3.适应性与自我同一性获得总体得分之间存在非常显著的正相关,亲密度与自我同一性早闭总体得分之间存在显著负相关。     

埃里克森的"自我同一性"理论对中职教育的启示

埃里克森创建了以自我同一性为核心的人格发展渐成说。他认为自我同一性的形成是一个终生的过程,但由于生理、心理、社会等方面的原因,青年面临同一性危机,处于同一性形成的关键时期。中等职业教育的教育对象正处于同一性危机期,埃里克森的理论对中等职业教育在课程内容、专业设置、教育方式等方面有着重要的启示。     

大学生自我同一性与未来时间洞察力的关系研究

探讨大学生自我同一性与未来时间洞察力的关系。使用＂自我同一性测试量表＂和＂大学生未来时间洞察力问卷＂,随机整群抽取216名大学生进行调查。结果表明：大学生自我同一性与未来时间洞察力各维度显著相关;自我同一性影响大学生未来时间洞察力。结论认为,自我同一性与未来时间洞察力密切相关,自我同一性对未来时间洞察力有一定的预测力。     

婚姻与自我——对女性婚姻质量的浅析

章对已婚女性如何走出困惑、提高婚姻质量、回归自我、实现自我价值进行了探讨。     

自我同一性与青少年网络成瘾关系的探讨

当前青少年的网络成瘾问题日益突出,依据自我同一性理论,青少年身上出现的任何问题包括网络成瘾问题都可以在其自我同一性上找到根源。青少年的网络成瘾者的同一性发展水平落后,不能很好地解决同一性危机,并进而表现出诸多症状。而自我同一性的青少年成长中有着重要的意义,加强青少年自我同一性的发展有助于减缓网络成瘾行为。     

大学生元情绪与自我同一性关系的探讨

本研究探讨了大学生元情绪能力与自我同一性状态的关系。采用问卷法对大一至大四623名学生进行调查。结果表明:单因素分析结果显示,元情绪能力中的情绪注意、情绪恢复和同一性早闭状态得分上存在显著的性别差异;同一性获得状态得分上存在显著的年级差异;结构方程模型分析显示,情绪注意可负向预测早闭状态,正向预测延缓状态;情绪辨别负向预测扩散状态、延缓状态,正向预测获得状态。大学生元情绪能力对自我同一性的发展有一定的影响。     

大学生非理性信念及其与自我同一性的关系

采用自编的大学生非理性信念量表,对大学生非理性信念的特点及其与自我同一性的关系进行施测,结果表明,大学生非理性信念的总体水平不高,绝对完美的诉求是当前大学生存在的最主要的非理性信念,大学生非理性信念水平呈现出不同性别、年级的群体差异;大学生非理性信念水平越高,其自我同一性的发展水平越低。了解大学生的非理性信念,有助于高校有针对性地纠正大学生的不良认知,帮助他们走出心理误区。     

重点高中学生自我同一性研究

本文通过问卷调查法,对湖南、甘肃两省的420名重点高中学生的自我同一性状态进行了调查。研究发现。重点高中学生的自我同一性发展状态整体不容乐观：女生的自我同一性发展状态比男生更为积极：家庭文化及学业成绩是影响重点高中学生自我同一性发展的重要因素。因此,中学心理健康教育中应该重视对学生自我同一性发展的引导．重点关注两个群体．努力加强理想教育,积极构建支持系统。     

大学生自我同一性变化趋势研究

大学生的自我同一性随着年级的提高而发生迅速的变化,年级越高,同一性形成者的比例越高,同一性混乱者的比例越低,早期达成的比例在大一中最高,积极延缓者的比例在大二中最高。在大一和大二时,开展职业生涯规划教育有利于大学生自我同一性的形成。     

大学生网络成瘾与自我同一性相关研究

本研究使用自行编译的YoungK.S网络成瘾问卷,自我同一性形成度测量问卷对武汉市4所高校299名大学生进行网络使用情况调查。结果表明:①大学生自我同一性地位、现在的自我投入、将来自我投入的愿望分量表上得分与网络成瘾问卷总分呈显著负相关。网络成瘾行为会对大学生自我同一性的形成有负面影响。②性别、现在的自我投入、将来自我投入的愿望对网络成瘾问卷总分有非常显著的预测作用。     

大学生自我同一性与网络行为偏好的关系

以上海市6所高校565名大学生为被试,通过问卷调查,探讨不同年级、性别、专业大学生自我同一性差异及与网络行为偏好的关系。结果表明：大学生“将来自我投入的愿望”得分有显著的年级、性别和专业差异;大学生自我同一性与信息获得偏好有显著正相关,与游戏偏好、网络成瘾总分有显著负相关;“过去危机”、“现在自我投入”与交往偏好有显著正相关。     

自我同一性与大学生心理健康分析

同一性是一个重要的心理学概念,大学生自我同一性状态与心理健康水平显著相关,自我同一性的分析对于加强和改进大学生心理健康教育具有重要意义。     

当代中国人的自我同一性解离及根源分析

埃里克森的以自我同一性为核心的人格发展渐成说论述了自我与社会环境的相互作用。本文立足于中国社会转型背景,以自我同一性理论分析当前中国人的心理社会问题,提出当代中国人处于自我同一性解离状态,并分析其心理社会根源。     

中国农村青年婚姻家庭新形态研究——以临时夫妻为例

改革开放以来,中国农村发生了翻天覆地的变化,越来越多的农村青年离开农村,以农民工的身份走进城市.这批农民工的婚姻观念受到现代思潮的深刻影响,然而,中国农村青年的婚姻在快节奏的城市生活压力下产生了一系列问题,如临时夫妻挑战着农村青年稳固的婚姻形式.本文旨在通过中国农村青年在城市化和工业化背景下的人口流动这一窗口,以“临时夫妻”为主要突破口,深入研究影响中国农村青年婚姻家庭稳定性的根源,探索新形势下农村婚姻家庭变革的途径.