高校微博互动的重要性分析

现代社会,网络信息技术飞速发展,微博已经成为最具影响力的新兴媒体平台,正被越来越多的高校学子们接受和喜爱。具有关统计数据显示,全国已有500多所高校正式开通官方微博平台,标志着微博已经成为高校管理的一个重要手段。     

网络互动的社会学思考

文章旨在就网络互动的虚实之争以及互动理论的内涵做了分析；并就其对现实世界中真实关系的影响，来结合有关理论探讨网络世界互动关系的实质。     

微博平台网络互动教学在神经内科电诊断教学中应用的价值分析

目的:研究分析微博平台网络互动教学在神经内科心电图诊断教学中的应用价值。方法:选取临床医学专业2010级学生128名作为研究对象,将其随机分为对照组和实验组,每组64名。其中对照组应用传统板书教学,实验组在对照组基础上应用多媒体网络教学。观察对比两组学生考试评比情况。结果:实验组学习评估优良率为95.31%,明显高于对照组的75.00%;实验组在参与程度、合作、创新、学习态度、搜集处理信息、分析解决问题方面得分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:微博平台网络互动教学在神经内科电诊断教学中应用效果良好,学生学习能力及临床辨别有了一定提高。     

互动仪式链视域下高职学生网络行为特征分析与引导策略——基于微博情境的分析研究

基于互动仪式链理论,对高职学生在30天的微博使用行为进行追踪记录,通过对13362条微博记录数据的整理,结合ROSTcm6.0和Python的社会网络、语义网络和情感分析发现,当代高职学生微博互动表现出：个体情感能量强大且积极向上;关注焦点层次分明;群体团结感符合主流等特点。同时也存在符号资本缺乏、圈层过于局限,情感连带不活跃、情感体验不充分、群体符号分散、缺乏集体团结力等问题。建议通过鼓励高职学生增强符号资本,扩大关注范围;调动情感投入,提高情感动力;凝聚群体共识,强化集体意识等策略,引导高职学生形成积极、正确的网络观念与行为。     

从虚拟学习社区互动到微博支持的学习互动研究

网络虚拟社区对学习有很大的支持作用,但虚拟学习社区的互动效果一直不理想,而微博作为一种新型的信息发布和互动平台,近两年发展迅速,在新闻、商业、教育等领域获得广泛应用。本文基于虚拟学习社区互动不理想的现状和微博高频互动的事实,借鉴互动层次塔和营销理论中的AISAS模型,构建了利用微博作为学习平台的互动模型,并结合案例探讨了微博的学习互动对虚拟学习社区的一些借鉴。     

微博在大学数学课内外互动中的作用

本文介绍了微博功能、特点以及微博在课堂内与课堂外师生互动中的作用。利用微博平台不仅教书,而且育人,引导学生奋发向上,做一个追求品德高尚的人。     

基于微博的高校思想政治教育互动模式

后媒体时代,借助网络媒介是做好高校思想政治教育工作的必要途径之一.以“微博”为载体和平台的高校思想政治教育互动模式以思想政治理论“微”课堂、校园“微”文化建设、服务型“微”平台建设、班级“微”管理为具体实施路径,实现教育主客体的全方位互动,改变传统抽象化、教条化的单向度教育范式,促进教育双方的深度互动和有效沟通,引导学生将思想政治教育目标主动融入现实生活世界的道德实践和体验中,提高思想政治教育的实效性和可信度,真正做到高校思想政治教育工作“三贴近”,推动思想政治教育生活化的路径转向.     

基于并行决策树的微博互动数预测

社交网络的快速发展,微博成为主要的社交媒体平台,针对如何预测微博文本的未来互动数,对微博进行有效的分发控制的问题,提出一种基于并行决策树的微博互动数所属级数预测的方法。首先,对用户以往发表的微博进行用户特征和微博文本特征的处理;然后,使用并行决策树分类算法对训练数据进行分类模型的构建;最后使用得到的分类模型对新微博文本的互动数所属级数进行分类预测。通过对比算法的实验,验证了所提方法具有较高的分类精度和较好的可扩展性,能够对微博所属级数进行有效的分类预测。     

易班微博平台下师生互动实践研究

易班微博是上海市大学生网络互动社区易班的一项应用,正在影响并改变着大学生的思想方式和行为习惯。通过在上海市高校进行问卷调查,分析易班微博对大学生和辅导员的功能表现,认为通过师生相互关注、使用网络语言、开发多功能平台、提供个性化服务等方面来提升师生对易班微博平台的黏合度,促进师生之间深入互动,实现师生间思想观念和情感意识的交流。     

从新型政民互动技术看广州政府机构微博发展

政府机构微博的出现,为强化政府治理能力、提升政府绩效及公共服务品质提供了一个崭新的契机。研究发现,广州政府机构微博在为民众服务的同时也逐渐暴露出许多不足。针对这些不足积极研究解决对策,有助于完善新型政民互动方式,建设广州服务型政府。     

基于微博平台的高校思想政治教育互动模式

作为一种新兴网络传播工具,微博正呈现爆炸式的发展,受到越来越多青年人的青睐。它的运行建构了一种新型的思想政治教育工作互动方式,为思想政治教育工作带来了新视角、新挑战。高校应借助微博的互动特性构建大学生思政教育的互动模式,拓展工作思路,提升高校思想政治教育的实效性。     

社会学视角下的的网络暴力解析

"网络暴力"是一种霸凌形式,是网民在网络中发表伤害性的言论,是社会暴力在网络上的蔓延。在网络媒介中,通过霸凌行为掠夺他人的语话权,将一些虚假、不道德、不合法和违背正确思维方式的语词迫加在某人身上,造成了身心理伤害。网络暴力是建立在虚拟社会里"群氓文化"的基础之上,即在意见领袖的引导下,引爆一个话题,便会引来无数盲目追随者,随继而来的是网民非理性的表达言论、肆无忌惮的发泄情绪,致使网上舆论距离事实真相越来越远。文章从社会学的视角出发,根据社会上近期发生的网络暴力事件讨论其现象、分析其原因,期望为减少和消除网络暴力提供新的思路和视野。     

网络课程中的互动分析研究

互动是网络课程建设的关键,它实现参与教学活动各个要素交流的重要手段之一,在本文中就网络课程互动交流的问题进行了系统地分析,旨在快速提高不同层次的学习者对网络课程学习的适应性,加速网络课程的建设。     

网络情境下的微博作文研究

传统写作教学形式单一,写作题材单调,学生写作兴趣缺失,教师批改作文任务繁重,而微博作文有利于这些问题的解决。     

网络情境下的微博作文研究

传统写作教学形式单一,写作题材单调,学生写作兴趣缺失,教师批改作文任务繁重,而微博作文有利于这些问题的解决。     

基于微博技术的编译方法互动教学模式研究

微博以"病毒式传播"、便捷即时、双向互动等优势得以广泛应用。针对编译方法枯燥、抽象和理论性强等特点,建立基于微博技术的编译方法互动教学模式,能够实现课堂问答、在线答疑和专题讨论,从而增强师生之间的交流互动。同时,可以分享与课程相关的信息、共享学习资源、发表心得体会,为教学提供方便。另外,也可以激发学生对抽象理论的学习兴趣,提高对编译方法相关理论知识的理解能力、实践动手能力、协作学习能力和团队意识。     

高校辅导员与“90后”大学生微博互动策略探析

“90后”大学生是微博使用的最大、最活跃的群体。课题组通过量化和质性研究的方法,试图构建高校辅导员与大学生微博互动的策略模型,并且在分析大量调研结果基础上,总结出高校辅导员和大学生微博互动具有共友性、真实性、实用性和适时性的特点,提出高校辅导员与大学生微博有效互动的前提是双方为共友关系,高校辅导员可依托微博平台为互动的观测点,线下开展思想引导、心理疏导为归宿点,同时区分互粉、悄悄关注和不使用微博等不同学生群体,按照不同学生类型采取不同的互动策略,以学生个体为着力点,通过线上线下的沟通与疏导达到最佳的教育引导效果。     

微博平台上的高校思想政治教育互动模式的构建

通过对比分析微博对大学生思想行为产生的积极和消极影响,高校教师应引导大学生正确对待和使用微博,发挥微博在信息传播和人际交往等方面的积极作用,避免微博对大学生思想政治教育产生消极影响,解决目前大学生在使用微博中的新情况、新问题,从而构建在微博平台上的高校思想政治教育互动模式,对于促进大学生身心健康发展、建设和谐校园、维护社会稳定和构建和谐社会都有重要的现实意义。     

网络“微博”在英语教学中的应用

随着互联网的发展,"微博"成为时下最为流行的词语之一。在这样一个公开的、免费的互动平台上书写、浏览和访问"微博"成为网络生活中必不可少的一部分。将"微博"作为一种全新的技术手段引入英语教学具有很强的操作性和现实意义。     

社会学视野下的网络暴力分析

新媒体时代网络的使用方便了人们彼此间的交流沟通,促进了社会互动,同时网络的一些引导性舆论也为和谐社会的构建起到了一定程度的积极作用。但是由于网络的虚拟性特点,缺乏法律监管的网络舆论的负功能日益显现出来,网络暴力①作为一种虚拟社会的非理性表达手段成为网民自由发表言论,宣泄情绪的途径,影响社会秩序的有效运行。本文从社会学视野出发,对网络暴力产生的深层次原因进行分析,以期为减轻和消除网络暴力提供新视角和新思路。