浅谈提高生物实验能力的策略

针对生物实验考试的一些新变化,从实验构思、实验流程、实验技能、经典试验、演示实验和实验探究几方面阐述提高实验能力的途径。     

高中化学实验情感态度与价值观的调查分析

采用问卷调查的方法,调查浙江省金华市、绍兴市和台州市四所高中高一、高二年级416名学生的化学实验情感态度与价值观,结果表明：学生的化学实验情感态度和价值观是积极的、令人满意的,喜欢化学实验的学生非常多,学生的实验态度认真,男女生有显著性差异,对化学实验价值有明确清晰的认识;但在实验异常、演示实验等某些项目上还有些差强人意;直接情感、实验卫生、实验知识、实验目的和实验异常项目在性别上存在一定水平的显著性差异,实验目的和学生实验项目在年级上存在不同水平的显著性差异。     

例析推理实验结果的几种方式

科学研究需要实证,实验结果是得出科学结论的重要证据。从实验目的、实验原理、实验假设和实验结论四个方面入手,例析了推理实验结果的几种方式。     

例谈高考物理实验能力的考查

新高考对物理实验能力的要求是：“能独立地完成所列的实验,能明确实验目的,能理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行分析和评价,能发现问题、提出问题,并制定解决方案,能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题,包括简单的设计性实验．”以下...     

培养学生化学实验操作能力的尝试

本文针对目前中学化学教师轻视实验,学生实验操作能力差的状况,从提高教师的实验操作技能、抓好学生实验操作的基本训练、上好实验课、开辟“第二课堂”、改革考试方法五个方面,介绍了培养学生实验操作能力的途径、方法和经验.     

谈生物学实验中生物材料的选择

实验材料的选择决定着实验方法、步骤的难易,是实验成功的前提。本文阐述了生物实验材料的选择原则、选择要求和选择方法。     

警惕“两类数据结果”

实验能力是高考对学生考查的五种能力中的一种基本能力,即要求学生能独立完成“知识内容表”中所列的实验,能明确实验目的,能理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论;能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题．其中在实验数据的处理过程中对实验数据的保留结果要求卜分严格,同学们必须按照规则去书写结果,否则要造成错误从而导致失分．     

2007年广西各市中考物理实验题简析

随着课程改革的深入,中考物理实验题由原来主要考查实验目的、实验原理、实验器材、实验分析、实验推理和实验结论,逐渐扩展到考查实验假设、实验设计、实验探究和交流评估．Z007年中考,广西共有12份物理试卷（其中柳州市和北海市、玉林市和防城港市联合命题）,各类实验题共计45小题．     

用程序模拟数字电路实验的尝试

1　设计思想本实验按照相应的实验教材格式制作 ,由实验目的、实验器材、实验原理和内容、实验操作步骤及实验结论分析 5部分组成 ,其中实验目的、实验原理和内容、实验器材 3部分是一般的阅读类界面 ,而实验操作步骤和实验结论分析是本软件设计的关键 .实验目的 :指出本实验所要达到的目的 ,以及与本实验相关联的实践应用 .其中可用大量的文字及图片来说明与本实验相关的应用实例 ,使学生认识到本实验与实际是紧密相联系的 ,又可扩大学生在实践应用方面的知识面 .实验原理和内容 :此部分除了叙述文字之外 ,还附以必要的插图 ,来展示电原理…     

提高化学演示实验有效性的“五化”策略

1 演示实验目的——明确化 若使教学目的明确,重点突出,演示实验之前,教师必须认真备课,明确演示实验的目的,并且根据实验目的及实验内容．精心准备实验药品和实验仪器。围绕目的要求处理好实验和讲课的关系,精心设计好演示的程序,适时地科学地选择好实验材料、实验装置、实验方法和实验时机,并向学生提出观察的要求和思考的问题。在课前对于没有把握做成功的实验事先进行试验,使自己的实验操作规范、熟练,研究和摸索可能发生的问题和实验成败的关键,做到心中有数,确保课堂中实验现象明显,     

改革细胞与遗传实验教学提高学生动手和创新能力

从基础实验、提高实验、综合实验3方面就不断改进细胞及遗传学实验教学,训练学生基本实验操作技术、强化实验技能、提高实验动手能力、培养学生综合创新能力的方法和途径进行了探讨。     

再谈物理演示实验的六大改变

本文在笔者已发表的单个实验到连环实验,结论实验到过程实验、"完美"实验到不成功实验、单科实验到跨学科实验、"平淡"实验到"刺激"实验、平面实验到竖直实验六个方面改变的基础上,从另外六个方面再谈物理演示实验的改变。     

高中物理实验装置与实验方法的选择探析

物理学是一门实验科学,是以观察实验为基础的由物及理的学科,因此实验在物理教学中占有举足轻重的地位,它是完成教学任务的重要手段。中学物理实验,由于实验仪器受环境、位置、温度、湿度、气候以及实验装置(包括仪器和材料选择)与方法等因素影响,虽内容相同但却常常出现实验结果误差。因此,通过严格的选择实验器材和实验方法,可以解决实验教学中的难点和重点,增强实验效果。     

创建基础、综合、创新相结合的医学基础实验课程新体系

探索并创建一种将基础、综合和创新实验教学相结合的实验课程体系.将医学基础实验教学项目分为基础、综合和创新三个层次,基础实验随相应的理论课程同步进行,综合和创新项目组成五门独立的综合性实验课程,分别是"医学形态学实验"、"医学机能学实验"、"医学细胞及分子生物学实验"、"病原生物学与免疫学实验"和"临床基础".综合性实验课程在相应理论课程结束后单独开设.     

沪教版化学教材教学中增补实验的探索

论述了在沪教版化学教材教学中增补不同类型实验(支架式实验、探究性实验、迁移式实验及生产实践性实验)的探索,阐述了有效增补实验在构建学生认知、提升学生实践能力和发展科学思维等方面所起到的积极作用。     

高中物理开放性实验的探索

开放性实验是一种新颖的实验类型。开放性实验的特点在于实验设计、实验方法、实验过程和实验结论具有较大的开放性和不确定性,同时,实验探究可以由课堂内向课堂外延伸．具有时间和空间的开放性。开放性实验通过学生的主动探究、讨论、自主思考来达到自我不断完善,可以使学生更好地发挥学习的主体性,培养学生独立思考的习惯和勇于创新的精神。     

虚实结合实验方法在人体生理学教学中的应用

生理学实验在人体生理学的教学过程中是一个非常重要的板块,实验课程是学生验证理论知识,培养操作技术和动手能力的手段。武汉轻工大学自建立医学机能学实验室以来,生理学实验采取过传统实验、虚拟仿真实验、虚实结合实验这三种实验教学方法进行教学,分别总结出了这三种实验方法的优势和不足,为实验教学的改革提供参考。     

开展同一实验项目下的多层次比较实验

实验教学是培养大学生实践能力和创新能力的重要途径之一,实验分为验证性实验、综合性实验、设计性实验三类．在计算机专业的教学中,应该为每一个实验项目创设验证性实验、综合性实验、设计性实验三个不同层次的实验环境和实验要求,在比较实验教学中加强学生创新思维、创新能力和综合素质的培养．     

加强学生实验能力的培养

1有计划和针对性地培养学生的实验能力学生实验能力包括设计实验计划、观察实验操作、处理实验数据、分析与总结实验结果。它的形成和发展是循序渐进的,不是每个实验都能把各种能力同时培养起来的。教师首先要根据教学大纲和教材,将每个实验认真分析后,确定每个实验要着重培养学生哪些方面的能力。     

设计性实验的解答策略与考题分析

设计性实验是在掌握基础实验、基本测量工具之后，完成指定的实验任务而进行的综合实验。它包括确定实验方案、选择实验仪器、拟定实验步骤、调控实验条件、观察记录和处理实验数据、误差分析等等。完成设计性实验，不仅需要一定的理论知识，实验技能，