结合乡土地理教材 培养学生探究能力

乡土地理材料是地理课堂内容的重要补充。有机地结合乡土知识进行地理教学,有助于能培养学生对地理事物和社会现象的观察和分析能力,并有利于学生探索创新能力和自主学习的能力。地理学科具有时空跨度大、社会实践性强、教学内容开放的特点。为此,我们应当在教学中尽可能地贴近     

怎样培养学生从地理的角度思考问题

地理学习要联系生活并运用于生活,让学生学习对生活有用的地理是地理新课标重要理念之一。在生活中运用地理的方面很多,要学会把所学知识运用到实际生活中,用地理的眼光、从地理的角度分析生活中的问题、现象。     

挖掘乡土地理教学资源 培养学生能力

乡土地理知识教学是地理课堂教学的重要组成部分,对于培养学生的能力有着十分重要的作用。通过开展与乡土地理知识相结合的实践活动,既能激发学生的审美情趣,还能培养学生对地理事物和社     

挖掘乡土地理教学资源培养学生能力

乡土地理知识教学是地理课堂教学的重要组成部分,对于培养学生的能力有着十分重要的作用.通过开展与乡土地理知识相结合的实践活动,既能激发学生的审美情趣,还能培养学生对地理事物和社会现象的观察和分析能力,以及探索、创新和自主学习的能力.     

基于地理实践力培养的兰州乡土地理教材开发

乡土地理作为省情教育的重要内容,是义务教育阶段的地方课程之一,也是高中学生学习地理的重要课程资源。文章从兰州市乡土地理教材开发背景、开发需求、基本原则、内容结构和具体要求五个方面,阐述了基于地理实践力培养的兰州市乡土地理教材开发的理论依据和具体举措。     

挖掘乡土地理教学资源培养学生能力

乡土地理知识教学是地理课堂教学的重要组成部分,对于培养学生的能力有着十分重要的作用.通过开展与乡土地理知识相结合的实践活动,既能激发学生的审美情趣,还能培养学生对地理事物和社会现象的观察和分析能力,以及探索、创新和自主学习的能力.……     

乡土教材与统编地理教材相结合

地理教学,一方面要教给学生地理知识,另一方面则要教育学生热爱祖国、建设祖国。通过乡土教材,教师结合当地的实际情况,进行热爱家乡、建设家乡的教育,能使地理教学取得更显著的效果。编拟乡土教材,并与统编地理教材紧密结合,这是必须解决的一个主要问题。我的具体做法是:1.确定乡土教材内容。开学前制定教学计划时,就通盘考虑整个教材,确定联系本册地理教材,要补充哪些乡土教材。2.印发书面补充教材。根据本地区的实际情况,我们印发了《连云港的港口建设》、《港口史》及《连云港市的农业和工业发展》等书面材料。3.口述补充教材。可由教师口述,也可由学生口述。比如,教学《辽阔的海域》一课,讲述黄海的位置和优越性:“冬季,黄海比渤海温暖些,海港是不冻的。”我就抓住良机,告诉学生:我们家     

如何培养学生学习乡土教材的兴趣

学校要实施素质教育，就要充分挖掘教育资源，校本课程的开发与利用就是其中之一。基于这个目的，灌口中心小学就地挖掘山乡的优势，充分利用地方的人历史、生态美景、镇情村况，编辑《我们的家乡-灌口》一书为乡土教材。利用丰富多彩的地方资源为推进素质教育的育人载体。然而要培养学习乡土教材的方法与能力，必须培养学习兴趣。     

逆向地理教材编写,培养学生地理思维

一地理学具有综合性和区域性的特点。综合性的特点决定了地理学是一个横断学科,它与研究地球表面某一圈层或某一个层圈中部分要素的学科都有密切联系,同时地理学科兼具自然科学和社会科学的特点,中学地理教学的内容可能因此而涉及方方面面;区域性特点是因为地球表面自然现象和人文现象空间分布不均,不同区域内部的结构,包括不同要素之间关系及其在区域整体中的作用,区域之间的联系,以及它们之间发展变化的制约关系都不尽相同。     

内蒙古自治区乡土地理教材出版研究

本文研究内蒙古自治区在70年发展演变过程中编写出版的内蒙古自治区乡土地理教材,归纳整理并取长补短,提出符合新课程标准教学理念的乡土地理教材编写建议。全文由乡土教材发展概况、内蒙古自治区乡土地理教材出版概况、本文基本研究结论和建议等三部分组成。     

突出特色 编好乡土地理教材

突出特色　编好乡土地理教材和庆安随着机构的改革，原邯郸地区与邯郸市合并，实行市管县体制。面临区域扩大，如何改编原有乡土地理教材？怎样编好新的乡土地理教材？经过我们反复思考，决定打破传统的编写教材的方法，采取抓住重点，突出区域特色，编写《邯郸市地理》乡...     

编写乡土地理教材的体会

乡土地理作为开辟地理教学第二课堂,对学生进行爱家乡、爱祖国教育的一项重要内容,正受到越来越多的学校的重视。但乡土地理教学一无大纲,二无现成的教材,要靠学校自己编写。如何编写?下面谈一点自己在实践中的体会。一,根据实际,决定内容的难易详略。乡土地理教材作为课堂教学的补充和拓宽,它的编写一要根据学生实际,二要根据乡土实际。初一学生活泼、爱动,容易产生兴趣,但地理基础知识少。对大量的乡土材料,如果编写时剪裁、取舍失当,就容易出     

试论乡土地理教材的改革

近年来,全国的地理教育界出现了一股“乡土热”,大批乡土地理教材不断涌现.如果说,乡土教学的深入开展是深化教育改革的一个重要突破口,编好乡土地理教材,则是搞好乡土教学的一个重要前提。如何使乡土地理教材更好地联系本乡本土的社会实际,为教育改革服务,这涉及到一些理论认识问题,有待探索和研究,如乡土地理教材的教     

喜读介休乡土地理教材

介休乡土地理教材是汾西矿务局第一中学的高级教师林可彬、刘敏同志,走访有关单位,查阅、核对各种资料,并进行实地考察,经过一年多的艰苦劳动编写而成的。全书根据《中学地理教学大纲》指出     

论乡土地理教材的建设

影响乡土地理教材编写的因素是多方面的.而构成教材特征的要素又是繁杂多样的。这些因素和要素之间有机地组合、联系而构成了乡土地理教材系统。这里试运用系统分析的方法,对乡土地理教材系统的内部结构及其相互关系进行研究,以全面、综合地分析和衡量各种因素、要素对教材的影响和在其中的地位,寻求建设最优化乡土地理教材的有效途径。     

阅读地理教材,培养学生自学能力

在地理课堂教学中,教师要安排学生阅读教材,建立相应的自学教学模式,以培养学生的自学能力,让他们养成良好的自学习惯,掌握良好的自学方法,从而全面达到提高地理课堂教学效果的目的.     

阅读地理教材,培养学生自学能力

在地理课堂教学中,教师要安排学生阅读教材,建立相应的自学教学模式,以培养学生的自学能力,让他们养成良好的自学习惯,掌握良好的自学方法,从而全面达到提高地理课堂教学效果的目的。