浅谈幼儿品德教育的实施

一、幼儿教育时不我待随着经济的飞速发展，人们的生活有了巨大的变化，这些变化极大地影响了幼儿的思想品德的教育。年轻的父母望子成龙，缺乏正确的教育常识，普遍存在着顺从迁就，娇宠放纵多，严格要求少，正确诱导少，又害怕孩子吃亏、受委屈、受挫折，结果导致孩子缺乏独立生活的能力和不畏挫折的品格，形成追求生活享受、不爱惜劳动成果、任性、自私等不良品格，阻碍了良好品格的形成。     

浅谈幼儿品德教育的有效实施

品德教育只有从孩子还在幼年时开始陶冶,才有希望在孩子心灵中播下良好品德的种子。本文研究认为:教师在日常的各项活动中,应运用恰当的方法,利用各种教育契机,让幼儿学会谦让、同情、爱周围的人;让幼儿学会分辨是非、对错,在潜移默化中形成了良好的品德。只要老师有心,便可不失时机地将品德教育渗透到幼儿一日各项活动之中,使幼儿养成良好的行为习惯,达到品德教育之目的。     

浅谈幼儿品德教育

为了更好地对幼儿进行品德教育,本文作者在日常生活活动、游戏中潜移默化地对幼儿进行品德教育,结合各种节日活动对幼儿进行相应的品德教育,做到家园教育协调一致,目的是把幼儿培养成具有远大理想抱负和品德高尚的人。     

浅谈幼儿品德教育

幼儿品德教育的目的是使幼儿在身心方面都能得到健康发展,为人小学做准备,为将来能成为一个有能力、有理想、有知识、有修养的新一代公民奠定良好的基础。幼儿期是—个人个眭、品德开始形成的重要时期,这个阶段他们的高级神经具有很大的可塑性,很容易接受外界的刺激,并在大脑中留下深刻的印象,错过这个时期,许多良好的品性很难形成。     

幼儿品德教育浅谈

幼儿的品德教育如何根据幼儿生理、心理变化趋势,创设教育情境,内在地激发他们的道德情感,引导并巩固其道德行为,达到知行的统一,是幼儿教育研究的重要课题。通过实践,我们觉得下列方法,是比较行之有效的,是符合幼儿年龄生理、心理特点的。一、利用生动形象直观的教育形式,萌发道德认识道德认识是指对共产主义道德准则的理解,这是道德品质形成的第一步,只有认识了准则,才能产生相应的情感和行为倾向。但幼儿对事物的认识,总是形象,具体、直观的,加强幼儿道德认识,须符合幼儿的心理特征,运用具体形象的材料,采用生动活泼的形式,如给他们讲故事,观看电影、录相、演出,使他们知道什么是对的,什么是错误的,形成正确的道德认识。     

浅谈幼儿的品德教育

幼儿是祖国的未来,在幼儿园的素质教育中如何培养幼儿形成起好品德,不仅是幼儿身心健康成长的需要,也是当今社会的需要。优秀的品格,只有从幼儿时期开始陶冶,才有希望在孩子心灵中播下道德的种子。幼儿品德教育在幼儿园教学中占重要的地位,幼儿园促进孩子在德、智、体、美、劳的全面发展中,德占首位,因此,德育应从小进行,即从家庭和幼儿园开始。如何对幼儿实施品德教育？通过教学实践,我认为应从以下几方面入手进行教育。     

浅谈幼儿的品德教育

五育并举,德育为先,幼儿的品德教育已成为全社会关注的问题。重视抓好幼儿的品德教育,对于推进素质教育来说,无疑有着更为重要的现实意义。     

如何对幼儿实施品德教育

幼儿时期是一个人品德教育过程的起始阶段,是良好道德品质和能力开始形成的关键时期。一个人的道德品质形成于幼儿期,因此对幼儿良好品德的培养,应该像智力启蒙一样,应及早的重视孩子的品德起步教育。     

浅谈当前幼儿的品德教育

要推进中小学道德教育,必须抓好幼儿道德教育,这关系到我国未来人才的素质问题。一、幼儿教育面临的问题与思考在深入开展教育改革的今天,我们不能不思考一个问题,为什么孩子们能把＂孔融让梨＂、团结友爱、互相谦让等故事讲得滚瓜烂熟,却常常出现下面的情况：为争夺一张纸、一件玩具而互相抓伤、咬伤.     

浅谈幼儿品德教育的若干方法

如今,许多家庭只有一个孩子,一些家长视其为“小皇帝”、“小太阳”,这些孩子思维活跃、接受快、联想多、聪明可爱。然而,由于成人的道德品质良莠不齐,幼儿识别能力差,从中受到了一些不良影响,形成了目前幼儿的特点,如自我意识强、物欲感强、依赖性强、心理脆弱等。针对幼儿的品德心理特点,笔者回顾多年的幼教经验,从工作实际出发总结出下述一些品德教育方法。当然教育方法的应用是多变的,根据具体的情况采用恰当的方法或将多种方法结合应用,才会有好的效果。一、引导教育法引导教育法就是通过谈话、讲故事等方式,引导幼儿去理解和感受一些…     

浅谈幼儿良好品德教育的培养

幼儿期是儿童良好道德品质及行为习惯养成的关键时期。因幼儿思维具有具体形象性,故对幼儿进行品德教育应利用游戏萌发幼儿情感,有意识地将一些良好的品德赋予故事中,促使他们表现出积极的情感倾向和良好的行为习惯,并结合节日活动激发幼儿情感,潜移默化,因势利导。以此促进幼儿良好品德的形成。     

浅谈幼儿的社会教育之品德教育

品德教育是幼儿园教育五大领域中的社会教育部分。《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿能主动地参与各项活动,有自信心;乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感;爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。     

浅谈幼儿品德教育的若干方法

如今，许多家庭只有一个孩子，一些家长视其为“小皇帝”、“小太阳”，这些孩子思维活跃、接受快、联想多、聪明可爱。然而，由于成人的道德品质良莠不齐，幼儿识别能力差，从中受到了一些不良影响，形成了目前幼儿的特点，如自我意识强、物欲感强、依赖性强、心理脆弱等。     

浅谈三字经对幼儿品德教育的影响

利用蒙学《三字经》对幼儿进行品德教育能激发幼儿爱国情感、加强幼儿集体主义观念、鼓励幼儿热爱劳动、培养幼儿诚实勇敢的品质。从某种意义上来说,一个人道德的败坏,他的智商越高,危害就越大。好的思想品德是人际交往的支柱,是促进社会发展的重要因素。     

谈幼儿品德教育

多研究表明：幼儿时期，是幼儿品德行为习惯形成的重要时期。这个时期既是养成良好品德行为的关键年龄，又是沾染不良习惯的危险时期，如果不注重良好品德行为的养成教育，会给孩子的终身发展造成难以弥补的缺憾。因此，培养幼儿良好的品德行为，为孩子终身学习、终身发展奠定基础，是幼儿园教育责无旁贷的任务。一、了解幼儿道德品质形成发展的规律和过程，是开展幼儿园品德教育的重要前提孩子进入幼儿园，迈开了从家庭生活走向社会生活的第一步，他们大部分的时间是在幼儿园里度过的，幼儿园的环境影响和老师的教育，对幼儿品德行为的形成…     

幼儿品德教育之我见

随着社会的进步和时代的发展,学前教育越来越受到广大家长的重视和关注。孩子还未出生,就进行胎教,一出生全家总动员,全力开发孩子的智力。对于孩子来说,不到3岁就学习书法、舞蹈、英语等,学习的重担压得孩子喘不过气来。在这种情况下我们的家长和幼教老师往往忽视了孩子的道德品质教育,使我们的孩子在德、智方面不能全面协调的发展。其实,早期品德教育对幼儿的成长具有非常重要的作用,而且,人的品德教育最关键的时期就是学前期,培养孩子良好的品德是其他一切教育的基础。     

幼儿品德教育之我见

德育是幼儿教育的重要内容,在幼儿期应注意孩子良好品德习惯的培养。对于启蒙阶段的幼儿,我们该如何对进行品德教育呢? 一、从小事抓起,重视第一次行为俗话说: “习惯成自然”,一个人的行为习惯一旦形成是很难改变的。抓住第一次行为对孩子进行品德教育很关键,否则坏习惯一旦形成,即使付出好几倍的精力也难     

幼儿品德教育之我见

德育是幼儿教育的重要内容,在幼儿期应注意孩子良好品德习惯的培养。对于启蒙阶段的幼儿,我们该如何对进行品德教育呢? 一、从小事抓起,重视第一次行为 俗话说:“习惯成自然”,一个人的行为习惯一旦形成是很难改变的。抓住第一次行为对孩子进行品德教育很     

幼儿品德教育之我见

幼儿期是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期。幼儿园要责无旁贷地承担起对幼儿进行品德教育的重任,为幼儿良好品质的形成和美好心灵的塑造夯实最初的基础。一、将品德教育贯穿于幼儿一日生活中良好品德行为习惯的养成并非一朝一夕之事,它有一个从认知到情感到意志再到行为这样一个过程,这就需要我们要充分挖掘一日生活的各个环节中所蕴涵的德育因素,不失时机地对幼儿进行教育。如在组织教育活动时,把品德教育贯穿于整个知识教育之中,在传授知识的同时,教会他们团结友爱、整理学具、做事细心、爱护公物等;在进餐活动中教会他…