关于高职院校德育课案例教学法的探讨

阐述高职院校德育课教学中实施案例教学法的必要性及具体应用，目的在于增强高职院校德育课教学的针对性、实效性，提高德育课教学质量，探讨具有高职特色的德育课教学模式。     

高职院校德育课教学模式改革研究

活动化教学所体现的是“以学生为主,以活动为形式,以活动促发展”的理念,它能有效地提高学生学习的主动性和积极性,培养学生的学习兴趣,改善学生的学习方式,培养和发展学生的综合能力。本文分析了德育课实施活动化教学的必要性和作用,提出了实施德育课活动化教学的基本模式和策略,以期提高德育课教学实效性。     

高职院校德育课教学的几点思考

高职院校近年来发展迅速,但由于生源问题,学生有着自卑心理强,对社会认同度低,更为关注个人问题的迷茫徘徊期特点,给德育课教学带来了一定压力.因此,在教学过程中应把心理学引入德育课,改变传统的教学模式,采用多种教学方式进行素质教学.     

高职院校德育课教学方法改革研究

德育课是提高高职生思想道德素质和法律素质的重要途径,其教学目标的实现主要取决于教师的教学方法。为了提高德育课的实效性,充分发挥德育的育人作用,文章对高职院校德育课教学方法改革进行了探讨,试图建立较为科学的教学方法体系。     

高职院校德育课体验式教学组织的探究

成功的体验式德育教学要求教师有序组织学生课堂教学、精心设计教学内容、恰当安排教学过程和合理评价学生成绩,以提高高职院校德育课的教学质量.     

活动教学法:中职德育课的Style——“五探”活动教学法在中职德育课中的实践

活动教学法,是通过学生参与多种活动方式学习知识的教学方法。作者在教学中通过对活动教学准备、活动教学实施、活动教学模式、活动教学法的实效、活动教学法应注意的问题五个方面的探索,取得了较好的效果,希望活动教学法成为的中职德育课的Style,喜欢学习德育课成为中职生的Style。     

浅谈活动教学法在技工院校德育课中的运用——以《职业道德与法律》教学为例

活动教学法是一种新型的教学方法,本文以《职业道德与法律》课教学为例,采用游戏活动、小品表演、竞赛活动、手抄报制作这些活动形式,激发学生的学习兴趣,创设良好的学习情境,教育学生明理尚德,培养学生的沟通与合作能力,努力构建行之有效的德育课堂。     

案例教学法在高职德育课中的应用

高职德育课存在形式主义和教条主义、教材格式刻板、教材内容滞后、学生厌学等问题，引入案例教学法可以有效地解决这些问题。运用案例教学法应遵循适用性、完整性、趣味性等原则。在具体应用中，主要包括课内讲评法、讨论法、情景再现法、多媒体教学法。案例教学要充分发挥教师和学生的双主体作用。     

浅谈高职院校德育课渗透礼仪教育之课堂设计

德育课与礼仪教育相互渗透,德育作为培养人礼仪的一种实践活动,本文通过对德育教育与礼仪的关系进行分析,得出德育教育与礼仪相辅相成,相互渗透,两者不可分割,对学生素质低下的原因进行分析,暴露出学校教育流于形式,只为了追求学生的成绩提高,不注重学生的德育教育;学生也不重视德育教育课,自暴自弃的问题;针对这些问题,对德育课渗透礼仪教育的课堂提出了新要求,强化老师的言行举止,老师的一举一动,深深的影响着学生,老师日常的行为比在课堂上讲道德更有影响力,逐步培养学生的礼仪;对学生也要有一定的约束,强化学生的言行举止,逐步养成一种习惯;增加实践课程环节,能够有效的调用学生的学习积极性和主观能动性,能够更好地培养学生运用德育课所学的知识解决生活中实际问题的能力。     

德育课有效教学法探究

努力提升德育课的教学质量,建立一套行之有效的教学法,引导学生进行有效学习是德育老师的主要职责。本文根据实际的教学经验,探究了德育课有效教学的一些建议,希望能够对我校德育课教学法的研究有所帮助。     

活动教学法在高职历史教学中的运用探讨

通过实验探究的方式,对比传统教学模式与活动教学法,探究活动教学法在高职历史教学中的应用效果.结果表明,与传统教学法相比,活动教学法在历史教学中的应用可有效激发学生学习热情,提高历史成绩与应用能力.同时,通过开展表演型、操作型、探究型的教学活动,不但有助于学生积累历史知识,还可弥补传统教学在情感教育方面的不足,取得良好的应用效果.     

高职院校德育课教学模式新探索及其实践

在这个终身学习的时代，我们已清醒地认识到：对知识的学习已不再是目的，而是手段，教学生“会学”比教学生“学会”更重要。因此，教师要树立全新的教育观念，采取自主互动型教学模式，在教学中，确立学生的主体地位，让学生主动参与教学，引导学生学会学习，从而促进学生主体性的发展。     

高职院校心理健康教育模式初探

当前高职院校心理健康教育工作存在诸多问题,有必要对高职院校心理健康教育模式进行理论建构与讨论,可通过确立正确目标、构建多层次的学生心理教育体系、采用五位一体的心理教育模式来构建新模式。     

德育课在高职院校人才培养中的作用及定位

高职院校普遍相当重视专业课程建设,而对文化基础课程,特别是德育课建设重视不够,从而弱化了高职院校的人才培养质量。实际上,德育课在高职院校人才培养过程中作用相当重要,只有足够重视德育课,还德育课以应有的定位,提高学生道德人格和人文素养,使他们在技能上成＂才＂的同时,更在道德上成＂人＂,从而使他们真正成为社会所需的高素质、应用型＂人才＂。     

高职院校大学生心理健康教育模式初探

根据高职院校课程体系及教学内容改革的需要,通过对广西5所高职院校的大学生心理健康教育模式进行调查与分析,结合高职院校人才培养模式的特点,研究了改革的总体思路,并从教学模块、教学内容、教学方式和服务机构等方面对完善高职院校大学生心理健康教育模式进行了探索。     

高职院校校企合作模式初探

随着我国高职教育事业的蓬勃发展,高职教育中对学生实践能力的培养越来越重要,大力开展高职院校的校企合作能够有效提高学生的实践工作能力,提高学生的适应社会的能力。对国内高职院校现有的几种校企合作模式和存在问题进行了分析,为今后能够更有效地开展校企合作提供借鉴。     

高职院校发展的战略模式初探

将战略管理理论运用于高职院校,分析了高职院校发展中可供选择的几种战略模式：差异化战略、品牌战略、一体化战略和集中化战略。     

德育课案例教学法浅谈

将案例应用于德育课的课堂教学之中,通过教师的讲授、学生的参与讨论以及教师的总结、归纳去实现德育课的教学目标,是德育课的主流方法。教学实践证明,案例教学在巩固学生所学德育课的基础知识理论,提高学生专业实践能力,发挥学生潜能与提高学生的专业素质,调动学生学习的积极性以及提高学生口头、书面文字表达能力等方面,具有传统不能比拟的优越性。     

简析高职院校团学活动的模式

高职院校开展学生工作的模式种类繁多,主要目的在于有针对性地正面引导和教育。如何持续地开展日常教育管理,科学地规范教育管理机制,创新地开展各项团学活动,是大学生思想政治教育工作的主要思路。