西柏坡精神与党的建设

西柏坡精神是以毛泽东为代表的中国共产党人在新民主主义革命即将取得胜利的转折时期的形成的宝贵的文化精神,对于在新的历史条件下对如何加强党的建设和文化建设,积极响应中共十七届六中全会的号召,努力建设社会主义文化强国具有深远的重大意义。     

西柏坡精神永放光芒

西柏坡精神是以毛泽东同志为首的,以周恩来、朱德、任弼时、刘少奇等老一辈无产阶级革命家组成的领袖集团集体智慧的结晶,是我党的优良传统和作风的升华,是全党精神风貌的集中反映,具有指导现实、昭示未来的不朽意义。西柏坡精神研究会于2001年在革命老区--河北省平山县成立,这是继"延安精神研究会"后,又一个专门以研究中国共产党历史断面为主的学术团体     

培养科学精神，走中国特色的自主创新道路

中国自主创新能力不足的原因归根结底是缺乏科学精神。科学精神是包含科学理性和价值理性的一种人文精神力量,注重科学理性是西方科学的突出特点,注重价值理性是中国科学的传统优势。我们既要学习西方科学理性精神,也要发扬中国科学传统中的价值理性优势,增强理论自信,培养科学精神,走中国特色的自主创新道路。     

凝炼办学理念 弘扬大学精神

大学是人类文明传承的厚重基石，是社会文化发展的产物和重要组成部分，在社会文化的传承与发展中一直发挥着先导和辐射源的作用，时刻处于社会广泛关注与优先发展的地位。作为独特的文化机构，大学不仅要有先进的文化作为发展的动力和指引，而且要努力创造先进文化以引领社会文化的前进方向，为社会文化的发展塑造优秀的楷模。其     

以“西柏坡精神”为核心引领大学生树立和践行社会主义核心价值观——思想道德修养与法律基础教学改革的思考与实践

重视用西柏坡精神对河北高校大学生进行思想政治教育,引领大学生树立和践行社会主义核心价值观,既是弘扬西柏坡精神的基本要求,也是开展高校思想政治教育,助力中国梦早日实现的重要内容。     

以“西柏坡精神”为核心引领大学生树立和践行社会主义核心价值观--思想道德修养与法律基础教学改革的思考与实践

重视用“西柏坡精神”对河北高校大学生进行思想政治教育,引领大学生树立和践行社会主义核心价值观,既是弘扬“西柏坡精神”的基本要求,也是开展高校思想政治教育,助力中国梦早日实现的重要内容。     

面向2035科学精神的弘扬

面向2035年,创新文化与生态营造成为中国跻身世界科技强国之列的强国之基。本专题组织六组学者,分别着眼于创新文化建设的不同侧面,深入解读创新文化的内涵与意义,当前面临的突出问题与发展瓶颈,进而对未来创新文化与创新生态的培育提出展望与思考。     

培养科学精神,走中国特色的自主创新道路

中国自主创新能力不足的原因归根结底是缺乏科学精神。科学精神是包含科学理性和价值理性的一种人文精神力量,注重科学理性是西方科学的突出特点,注重价值理性是中国科学的传统优势。我们既要学习西方科学理性精神,也要发扬中国科学传统中的价值理性优势,增强理论自信,培养科学精神,走中国特色的自主创新道路。     

新时期更要大力弘扬和培育中华民族精神

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。一个民族没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。面对世界范围各种思想文化的相互激荡，我们必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。弘扬和培育民族精神是新时期思想政治教育的一项重要内容。[第一段]     

弘扬民族精神加强学生道德教育

学校德育是文化育人的整体工程的核心工程,它是通过学校各项教育教学活动和学校的校园文化氛围,促进学生德性和学业的健康成长,为学生的全面发展和幸福生活服务.我们应弘扬民族精神,加强学生生活道德教育,花大力气建设好学生的精神生活家园.     

面向2035弘扬科学精神:提升科学家的人文教育

面向2035年,创新文化与生态营造成为中国跻身世界科技强国之列的强国之基。本专题组织六组学者,分别着眼于创新文化建设的不同侧面,深入解读创新文化的内涵与意义,当前面临的突出问题与发展瓶颈,进而对未来创新文化与创新生态的培育提出展望与思考。     

中美著名大学校训精神内涵比较研究

大学校训本身的意义分为表象性的直意和内延性的隐意。后者是大学的文化内核和精神内涵。大学校训的深意反映的是学校历史传统、文化归属、办学理念和治学态度的综合。中国的京师大学堂和美国的哈佛学院是中美两国近现代历史上最早的真正意义上的大学,它们校训所包含的深意是对大学精神真谛的深刻阐释。本文从中美两国著名大学历史的演进、文化的扬弃、精神的诠释三个层面对其校训的精神内涵进行比较分析,以期融中西方大学精神为一体,为我国未来大学校训的创立及对大学精神的解读提供启示。     

中美著名大学校训精神内涵比较研究

大学校训本身的意义分为表象性的直意和内延性的隐意。后者是大学的文化内核和精神内涵。大学校训的深意反映的是学校历史传统、文化归属、办学理念和治学态度的综合。中国的京师大学堂和美国的哈佛学院是中美两国近现代历史上最早的真正意义上的大学,它们校训所包含的深意是对大学精神真谛的深刻阐释。本文从中美两国著名大学历史的演进、文化的扬弃、精神的诠释三个层面对其校训的精神内涵进行比较分析,以期融中西方大学精神为一体,为我国未来大学校训的创立及对大学精神的解读提供启示。     

弘扬科学文化精神 传承先贤高尚品质 —— 刘东生院士与《第四纪研究》

《第四纪研究》自1989年以来,在主编刘东生院士带领下,坚持弘扬科学文化精神,撰写纪念地质先贤文章逾百篇,已形成办刊一绝。主编率先垂范书文纪念;组织出版人物专辑纪念;以及适时连载人物的光辉业绩。专辑、连载,特色突出,权威性强,科学文化史料丰富、珍贵。用历史教育未来,意义深远。     

“奥运品牌的开发，必须为消费者提供差异化的精神体验”

一切推动文化创意产业实践的活动必须首先把握产业本质,必须紧紧抓住为消费者提供差异化的精神体验这一本质。后奥运时期,奥运品牌的开发也必须紧紧抓住为消费者提供差异化的精神体验这一产业的本质。奥运场馆开发、奥运衍生品开发、后奥运文化旅游等等,     

感受民间艺术活动 弘扬民俗文化精神——江西省婺源县老科协对甲路抬阁文化的调查与研究

婺源县位于江西省东北部,是徽州文化的发祥地之一,是全国著名的文化与生态旅游县,被誉为“中国最美的山村”。而甲村抬阁作为具有文化和艺术价值的民俗活动,它的传承和发扬也是本县文化旅游工作的重点。     

认真学习贯彻十七大精神奋力开创科协发展新局面

举世瞩目的党的十七大高举中国特色社会主义的伟大旗帜,深刻阐述了中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系,确定了今后一个时期我国发展的战略目标、主要任务和大政方针,勾画了在新的历史条件下全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、发展中国特色社会主义的宏伟蓝图。这既为科协事业发展提供了前所未有的机遇,也对科协工作提出了新的更高的要求。我们要认清形势、统一思想,从新的历史起点出发,既要善于总揽全局、统筹规划、全面推进,又要善于抓住要点、突出重点、凸现亮点,不断开创科协工作新局面。