高校教学质量监控体系研究

利用现代网络技术和完备教学质量监控体系,对“教、学、管”等教学过程进行监控和督促,将促使教学管理模式更加规范和高效,最终确保教学质量和人才培养质量逐步提高。     

以素质教育为导向的“三位一体”智慧教学管理研究

素质教育是社会发展的需要,借助于“三位一体”的智慧教学管理模式,加强人才教学质量,打造智慧型学校教学管理模式,对学校管理水平和教学质量均有促进作用。本文立足智慧教学、数据挖掘、智慧交互、智慧决策、教学质量监控、教学管理反馈机制等方面,构建以素质教育为导向的“三位一体”智慧教学管理体系。利用现代化教学方式,构建生态管理环境,以期更好地服务学校各项管理工作。     

工学结合条件下高职院校教学管理的实施与创新

针对高职教学管理存在的问题,探讨“工学结合”教学模式下高等职业院校教学管理存在的问题和改革的思路,并提出根据“工学结合”人才培养模式特点,同步推进教学质量管理体系建设,建立全过程、全方位、全员性、开放型的常态化教学质量管理新体系;建立高职院校自我发展、自我评价、自我约束的教学质量保证体系和运行机制,不断提升人才培养质量,使办学模式的改革落到实处等教学管理措施.     

关于农村干部学历教育教学管理的思考

通过分析国内农村干部学历教育教学管理方面的突出问题,以“羊城村官上大学”工程教学管理为例,介绍广州农村干部学历教育在理念、模式、方法、师资等方面的实践,总结其提升教学质量及效果的经验,从教学管理的细节提出如何创新培养模式、提升教学质量、优化教学服务等建议,以期提供可借鉴、可推广的农村干部学历教育教学管理模式。     

论以人为本的教学管理

本文从“以人为本”的管理思想出发,论述了学校教学管理以人为本的重要性和实现途径,探讨建立高效、稳定的教育教学次序、提高管理质量和教学质量的教学管理模式。     

MCALL环境下大学英语教学的“扬长避短”

随着科技的发展和进步,多媒体与网络教学已成为新的教学手段,对提高教学质量发挥越来越重要的作用。与之相适应,大学英语教学改革的重点也应放在建立基于多媒体和网络技术的新教学模式（MCALL）上。要做到既最大限度地发挥其优势,又避免其中的一些问题,即“扬长避短”,教师和教学管理者就要从实际出发。针对多媒体和网络教学的特点,结合教学管理知识,对多媒体和网络环境下的大学英语教学进行积极主动、全面系统的管理,不断提高教学管理水平,从而提高教学质量。     

高师美术教育专业教学管理初探

本文分析了高校美术教育专业的教学管理的现状和成因,提出从“点”、“线”、“面”三方面入手,重点在于夯实基础平台,掌握管理挈领,规范管理系统,建构高师美术教育专业立体教学管理模式,在此基础上提出了加强高师美术教育专业教学管理工作的措施,以促进高师美术教育专业教学管理的完善和发展,进而稳步提升教学质量。     

不在于证明 而在于改进——高等学校全程性教学质量管理模式探究

加强和完善教学质量管理机制，积极探索切实可行的教学质量管理模式，既是高校教学管理研究的主攻方向，也是高等学校教学管理改革的难点之一。笔者结合多年来在教学质量管理方面的探索与实践，尝试构建全程性教学质量管理模式，抛砖引玉，见教大方。 全程性教学质量管理模式，是相对于终结性、一次性反馈控制模式而建立的、对整个教学活动进行全过程反馈与控制的教学质量监控模式。这种模式以全程性质量管理理论为指导，重视对事物发展进程中各要素以及各要素之间整合度的调控，重视管理过程中“前馈系统”的监控、矫正功能的发挥，最大限…     

对幼专语文必修课教学质量评价的宏观思考

教学质量管理可视为教学管理的核心.幼专语文必修课教学质量评价的宏观体系包括三个方面：“教”与“学”的质量兼顾;过程质量和终结质量评价相结合;构建纵、横向质量评价网络.     

创新教学管理模式促进开放教育可持续发展

随着办学规模的不断扩大和电大系统规模的日益庞大,电大开放教育的发展面,临新的问题与矛盾,给教学管理和教学质量的监控提出了新的课题。教学管理是保证教学质量的关键所在,通过改革教学管理制度、教学管理手段和教学管理过程,来创新教学管理模式,顺应开放教育发展的需要,从而促进开放教育可持续发展。