如何提高学生作文能力

一篇好的文章离不开新颖的主题以及真实生动的素材。如果没有新颖的主题,文章就没有了好的支撑点;如果没有好的素材,文章的主题就不会鲜明。著名科学家阿基米德有一句名言:给我一个支点,我就把地球撬起来。作文就要找到并要运用这样的支撑点。例如在     

如何提高学生作文能力

当前学生写作最大的困难是＂下笔无物＂,而学校的学习生活,蕴藏着丰富的写作素材。作文指导如能建构起学科间融洽的作文教学体系,引导学生在学习中作文。     

如何提高学生作文能力

写文章是语言文字运用的一种形式,是语文教学的重点和难点,同时也是小学生最头疼的功课。学生为什么头疼作文,我觉得关键还是无话可说。如何改变这一现状,我认为关键是教师在日常生活中多引导,把生活与写作有机结合。一、学会观察,培养学生观察生活的习惯学生的生活就是学生作文的源泉。老师要引导学生关注生     

如何提高学生作文能力

怎样才能有效地提高学生的作文能力,是目前学校和教师普遍关心的一个问题。多年的教学实践中,我真切地感到,教师下水作文是一种引导学生作文,逐步提高学生作文水平的有效方式。     

如何提高学生作文能力

在一幅描写学生写作难的漫画中,作者用了这样一幅对联描绘一个冥思苦想的学生：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言．愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠。难道写作文真的如此让人惧怕吗？学生提到作文就皱起眉头无从下笔,教师提起作文也是苦不堪言,往往教学精力用了不少,教学成效却迟迟不见,结果造成地人人畏惧作文。兴趣是最好的老师．学生只有对作文产生浓厚的兴趣,才有可能全身心地投入学习当中．     

如何提高学生的作文能力

我长期在农村中学从事语文教学工作,20多年来,在作文教学实践中,我一直在努力探索如何提高学生的作文能力和写作水平．从而积累了一些经验,也取得了可喜的效果。     

如何提高学生的作文能力

作文教学是小学语文教学的一个难点,如何提高小学生作文水平,培养小学生语文综合素质,通过几年的教学研究,我认为作文是学生观察生活、积累生活、品味生活以及运用语言文字表达生活的统一体,它是听、说、读、写能力的综合运用。教师要善于以放为主,以扶为辅,认真评议,培养学生良好习惯,     

如何提高学生的作文能力

<语文课程标准>明确指出:"写作能力是语文素养的综合体现",而"语文素养是学生学好其他课程的基础".然而,在当前作文教学中,学生感到作文难,"没意思",已是一种普遍现象.每次作文不是草草了事,就是东拼西凑,作文水平总是提不高.     

如何提高学生的作文能力

作文教学是语文教学的重点和难点。在教学中,我们发现大部分学生都觉得作文太难写,没有灵感,找不到素材,不乐于写作文,这也使语文教师深感作文教学的艰巨与困难。那么,如何提高学生的作文水平？     

如何提高学生的作文能力

我长期在农村中学从事语文教学工作,20多年来,在作文教学实践中,我一直在努力探索如何提高学生的作文能力和写作水平,从而积累了一些经验,也取得了可喜的效果。一、培养学生的观察能力     

浅谈如何提高学生的作文能力

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,足学习语文所要达到的最终目的,学生写作水平是学生认知水平和语言文字表达能力的体现,“作文难,提起作文就心烦”,这是小学生作文教学普遍存在的问题。如何提高学生的作文能力？在此,笔者结合自己教学实践谈几点体会：     

如何提高黎族学生的作文能力

在海南黎族地区，虽然普通话已推广多年，但日常生活中还是以当地方言为主、海南话为辅进行交流，造成学生普通话的表达能力薄弱，这也影响到了学生的写作。为了提高学生的作文能力，笔者做了一些尝试，现以小学三年级为例谈谈笔者的3点做法。     

小议如何提高学生的作文能力

学生作文能力的提高虽无捷径,却有“法”可依。作者结合自己的实际教学经验和对作文教学的独到理解。提出了提高学生作文能力的三条途径。     

如何提高学生作文的语言表达能力

由于初中生受到语文知识积累、阅读范围、领悟能力、相关体验等诸多因素的限制,也由于多年来作文教学的陈旧僵化,使得初中生作文在语言表达上存在着不少问题。     

浅谈如何提高学生的作文能力

要充分发挥学生在作文教学中的主动性、积极性和创造性,则离不开对学生作文兴趣的培养。只有当学生对写作发生兴趣时,才不会感到作文是一种负担。有了这种情感才能促使学生自觉主动地提高自己的观察能力和思维能力。主动积极地积累写作素材,形成自己的创造力。因此,在作文教学中,教师要设法启发和培养学生的写作兴趣。     

如何提高学生修改作文的能力

实践提示,要想提高学生的作文能力,就要想方设法提高学生修改作文的能力。本文结合教学实际和教学经验,简述如何提高学生修改作文的能力,以期为教学实践提供参考依据。     

如何提高农村学生的作文能力

<正>阅读是一种吸收,写作是一种倾吐,阅读和写作相得益彰,不可分割。要提高写作水平,就要提高阅读水平。有了足够的阅读积累,写作时才能文思如泉涌,否则即使搜肠刮肚也难以成文。因此,要想提高作文能力,学生一定要过阅读关,做到读写结合;学会仔细观察,勤练笔,养成写日记的好习惯;学会自己修改作文。爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师。"作为老师,我们要千方百计地点燃学生探求新知的火花,激发他们学习语文的浓厚兴趣,努力提高他们的作文能力。在此,我谈     

如何提高学生修改作文的能力

作文修改,作为作文教学的一个重要环节,其作用历来为人们所重视.然而在长期的作文教学实践中,尽管学生搜肠刮肚的苦作,教师拼命的精批细改,但收效甚微.针对这种现状,叶圣陶先生曾一针见血地指出:"学校领导迷信精批细改,家长也迷信,实在有损于学生的是:学生的主动性阻碍了,这是最大的损害."他又说:"改与作关系密切,改的优先权属于作者本人,所以我想,作文教学要重在培养自改能力."叶老的话明确地告诉我们:作文评改的主体应是学生,着眼点就是培养学生的自改能力,并使之逐步养成自改习惯,我们探索追求的目标应是"自能作文,不待老师改".受叶老这些思想的启发,本人在互改合作文方面作了一些探索,取得了一些成效.     

如何提高学生创新作文的能力

在小学语文教材中,可以充分利用教材安排的内容进行有效的、高效的形象思维能力训练。只要我们细心地把握好、处理好教材和基础的关系,把握好形象思维训练的几个阶段,学生的创新作文能力就会有提高的。     

如何提高农村学生的作文能力

作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。许多学生害怕写作文,甚至出现逃避作文,提笔就抓耳挠腮的现象,半天写不出一个字或只是简单地记流水账,农村小学生更是如此。于是对于农村小学教学来说,作文成了语文教师教学的一大难题．习作课成了学生望氘生畏的科目。