校本研修系列行动之五：智慧班主任论坛

班主任工作关系学生的健康成长,影响学生的未来。《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出：＂中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者,班集体建设的指导者,中小学生健康成长的引领者……中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学,也是一门艺术……加强中小学班主任工作,对于贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处,     

优质教育呼唤教师魅力

教育是科学，更体现了艺术。一流的教育需要高素质、有魅力的教师，现代教育需要这样的师资队伍。     

教师发展中的校本研修之困惑

校本研修是教师专业发展和学校内涵发展的重要方式。然其在实践中却存在着诸多的异化,成为教师专业发展之负担。基于改善之目的,校本研修需要秉持一种容摄与圆融的思维方式,避免或此或彼的简化。校本研修需要在功利化与教师为本、科研导向与实践优先,以及精英与全员之间做出理性的思考与合宜的发展。     

校本研修：优化教师角色行为的有效途径

要实现课堂教学的有效转型,关键就要优化教师的角色行为。那么如何实现教师角色的优化呢？我们认识到校本研修是实现教师角色行为转变的一条行之有效的途径。以下是我校的实践。     

教师个人魅力浅论

十年树木,百年树人,学生是祖国的栋梁之材,教育好下一代,是时代赋予教师的神圣使命。作为传道授业的教师应该具备怎样的魅力才能激发学生的求学热情,爱上课堂,感受课堂学习给他们带来的乐趣,使学生受到良好的教育？本文要从三个方面探讨：一是教师的人格魅力,二是教师的学识魅力,三是教师的个性魅力。通过对这几个方面的探讨希望能给我们的教育事业带来一片绿洲,树起教师个人魅力的旗帜,教育好我们的下一代。     

WTO与教师魅力的思考

中国已经走进WTO,WTO后的中国面对着巨大的压力和挑战,人才的培养在于教师.本文重点探讨了WTO后,教师在个人魅力方面的有关内容.     

校本研修：关注与改善教师心智模式

将课题研究与教师的专业成长紧密挂钩，关注教师的心智模式和自主发展，是影响学校可持续发展的关键要素。 从不同角度去探讨复杂的难题，在一种无拘无束的交流中，使教师深藏的经验与想法完全浮现出来，实现柔性碰撞，激发创新。[编按]     

校本研修系列行动之三：城乡校际教研一体化

为了有效提高我校教师的整体素质和能力,充分发挥实验学校的示范带头作用,促进城乡义务教育教师队伍建设局部均衡发展,我校努力探索新课程背景下＂教、研、训＂整合的校本研修新模式,广泛开展了＂城乡校际教研一体化＂活动。     

聚焦教师成长：校本研修的第一要务

校本研修的第一要务是聚焦教师成长。教师的专业化成长在于教师培训的分层化,教育论坛的系列化,课题研究校本化,读书活动常态化。只有这样,方能提升教师的专业化水平,实现教师教育理念的翻转、教学观念的翻转、教学方法的翻转、学习和评价的翻转,更好地为课改服务。     

教师的形象魅力

风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现 ,是美好心灵的表露。教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情 ,工整潇洒的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度 ,对学生的心灵有很大的影响 ,有助于陶冶学生的思想情操 ,使学生由受其师而乐于学 ,师生友好合作顺利地完成教育教学任务。教师的衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学生的情绪 ,而且对学生行为产生潜移默化的作用。教师的教态优美 ,培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。无论是师范院校招收学生 ,还是学校招聘教师 ,都要经过面试。其原因不言自明 ,就是教师是一个特殊的职业 ,他所面对的不是铁 ,而是人 ,其基本形象如何 ,是他能否走上“杏坛”的第一要素。教师站在讲台上 ,无意中在展示他 /她的“美”。追求美 ,是人的本性。当然“美”有“外在美”和“内在美” ,但学生在接受一个新教师时 ,总是从对他的外在美的审视开始的。教师一走进课堂 ,自然成了学生注目的中心。学生首先以审美的态度向教师投以注意的目光 ,教师整洁大方的服饰衣着、庄重优雅的举手投足、亲切热情或幽默睿智的神情 ,都能使学生产生愉快感 ,都会对学生产生...     

语文教师的魅力

要办好教育 ,关键在于教师 ;要提高教学质量 ,教师应该不断提高自己各方面的素养 ,培养自己的创新精神和创新能力。在教学过程中 ,教师的人格魅力能产生美好而震憾心灵的作用。教师的理想情操、智慧才华、意志品质以及他的仪表神态 ,语言和举止无不给学生以莫大的影响。至于语文教师的魅力 ,则来自该教师所具有的一定品位的文字、文章鉴赏能力 ,一定的写作能力和板书的基本功     

非常教师之魅力：读《非常教师——优质教学的精髓》后感

在当今社会，素质教育日益受到人们的关注。教师如何才能处理好教与学的关系？如何提高自身的化素养？如何成为新时代的优秀教师？在史蒂芬森主编的《非常教师》一书中，我找到了答案。通过仔细阅读每一篇章，我感受到了非常教师之六大魅力。     

试论教师专业发展与校本研修

文章从教师专业发展和校本研修的内涵分析及二者之间的关系入手,对教师专业发展与校本研修对接的总体思路、基本理念、具体方式做了探讨。     

做魅力教师 创和谐课堂

教学之真,在于它的精准;教学之善,在于它的实用;教学之美,在于它的和谐。只有做一名魅力教师,才能创建一个和谐的课堂。一名魅力教师必须具备:满怀激情——组织导入课堂,丰厚的文化底蕴——丰富充实课堂,面带微笑——宽松沟通课堂,精美的语言——渲染烘托课堂,"身怀绝技"——互动探究课堂,真诚地表扬——激励鼓舞课堂     

创建校本研修模式 促进教师群体发展

现代化的教育,需要现代化的教师队伍,尤其是社会倡导均衡发展优质教育,家长提倡阳光分班的今天,教师的素质不能均衡发展。怎样能解决这些问题呢?学校不仅有提高学生素质的任务,也有不断提高师资水平,为教师提供均衡发展平台的责任,在继续教育工作实践中,     

区域性教师校本研修现状与对策

校本研修是教师专业发展的有效途径，对其区域性的探究涉及认知、模式等问题，反思校本研修制度主要有伦理层面、文化层面、技术层面等方面因素，需要探索的空间很大，以自我内滋激励为动力、以岗位实践为主体、以多样形式为载体、以营造校本新文化为契机、以外置评价为导向来提高校本研修的质量。     

语文教师的背诵功底与教学魅力谈

丰富的学科专业知识,能提升教师的魅力;扎实的背诵功底,能激发学习兴趣,为有效课堂创造条件,能给学生插上想象的翅膀,能提高学生的文化品位和审美情趣。     

校本研修：教师可持续发展的绿色平台

校本研修是促进教师专业化发展的学习组织形式。它所创设的有利条件,使教师个体创造力和群体合力得到充分体现,使个体价值与合作绩效得到最大可能的显现。衢州市衢江区实验小学切实开展富有活力的校本研修,多方面整合力量,搭设平台,营造良好的研修氛围,在促进教师发展的同时,也促进了学校的可持续发展。     

提高教师语文素养：做有魅力的语文教师

语文学科的性质和特点决定了语文学科的重要性,培养高素质全面发展的人才,就要求教师有较高的素养。而作为语文教育发展的中流砥柱语文教师,必须具备哪些素质与能力才能真正适应时代的需要呢？本文着重从丰厚的文化知识,扎实的专业水平,高尚的道德品质,多方面的教育能力等方面强调了对新时期语文教师能力与素质的要求。