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教材中所选的课文,有的是文质兼美的名篇,有的是专家修改的典范性佳作。作者尝试以课文作为作文材料,探索语文教材资源与作文教学相结合的方法,提高学生的写作能力,取得很好的效果。 相似文献
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吴芳骞 《临沧教育学院学报》2004,13(2):99-101
作文既是生活又是做人,它需要我们用眼睛去观察,用心灵去感受,用思维去抽象、概括;用严密的逻辑去组织材料,用优美的语言去描述,本是一件平常的事。然而作文教学在实践中却成了师生难于逾越的鸿沟,需要探索行之有效的方法以提高学生的写作能力。最终达到“不教而教,教而不教”的目的。 相似文献
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新课程理念指出作文教学是引导学生认识世界、张扬个性、表达情感、关注自我的重要途径,对于促进学生形成综合实践能力、阅读写作能力和继续学习及发展都具有重要的作用。本文从作文教育理念、作文思维训练和作文评价系统这三个方面阐述有效作文教学。 相似文献
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作文训练是语文教学的重要组成部分,是学生综合运用语言文字能力的具体体现。学生的作文水平,会直接影响他们将来的发展,也关系到未来国民素质的问题。然而,学生一提到写作文.往往会出现两种情况:一是说写作文就头疼,没的可说:二是东抄西凑,胡编乱造,因而学生的作文大多没有真情实感,而是假话、空话连篇。针对学生母语水平低下、笔头无语的现象,我们意识到:写作材料的枯竭,阅读资源的匮乏, 相似文献
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为了培养学生的作文兴趣,让他们在轻松愉悦中学作文,在没有负担中练写作文,我尝试变无效或低效的作文训练为有效训练,并通过一些具体策略的实施,让学生真正享受作文的乐趣,提高作文的能力。 相似文献
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大次加 《中国教育研究与创新》2006,3(6):106-106
作文教学历来是语文教学中的重点和难点。尽管各种辅助资料铺天盖地,应有尽有;尽管老师耐心引导,但是学生还是觉得“无话可说,无处着手,无事可写,害怕写作文。”如何从根本上扭转这种局面呢?我认为关键在于引导学生学会动脑、动口、动手和认真观察,并学会积累词汇和生活素材。因此,我在教学实践中有计划、有步骤地进行了尝试。 相似文献
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什么是探究性作文?笔者认为,探究性作文是以现代教育思想为指导,引导学生从自身的学习生活、社会生活、自然界中选取问题或专题,以探究的方式主动获取知识,应用知识,解决问题,练习写作的综合性作文训练. 相似文献
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解自忠 《中国小学语文教学论坛》2008,(12)
一、从图画书中的细节入手
很多图画书中,都暗含着很多的细节,在进行图画书的教学中,引导学生深入观察,进行感悟,对学生进行作文训练,是进行图画书作文教学中常使用的一种手段。 相似文献
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初中作文教学至关重要。在培养创新型人才呼声日高的今天 ,作文教学应如何适应飞速发展时代的需要 ,是摆在每位初中语文教师面前的一个重要课题。如何提高初中学生的写作水平呢 ?近年来 ,我们在这方面进行了一些研究、探索。一、抓好读写相结合的环节读写相结合就是引导学生借鉴某篇文章的某一点或整体进行仿写 ,坚持下去 ,做到博采众长 ,融会贯通 ,从而达到创新写作的境地。著名教育家叶圣陶先生把“读”与“写”比喻为“吸收”和“倾吐”的关系。学生练习作文 ,应从课文中汲取丰富的营养。初中课文的篇目 ,多是名家名作 ,篇目异彩纷呈 ,而… 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分。现行教学大纲要求,三年级学生就要开始练习写作文。这些年来,我担任三到六年级语文教学感受最深的是:同一题材的作文,第二次写作要比第一次写作的效果好得多。 相似文献
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吴金霞 《中国教育研究与创新》2005,2(11):78-78
“没啥可写”是众多中小学生写作文中普遍存在的问题。那么,学生为什么会感到“没啥可写”呢?我认为是学生缺乏观察、思考、不善于从生活中积累素材.教师缺乏对学生的指导,忽视了学生在课堂外的作文素质及有益活动的开展,致使学生没有作文的源泉。如何使他们走出作文难的困境,使他们愿写,乐写呢?本文结合笔者在教学中的实践.谈一谈在作文教学中的几点尝试。 相似文献
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作文是作者心灵的写照,感情的表露。心理学认为:小学生的思维主要是形象思维,他们的情感往往是在一定的情境中产生的。虽然学生在丰富的生活和大量的阅读中积累了许多作文素材,但这些保留在记忆中的作文信息并不是每次都符合作文教学的要求,因此,我们要根据作文教学的要求创设一定的情境,用具体生动的形象会拨动学生的心弦,使之“情动辞发”,自觉地进入写作境界,在情趣中完成习作。 一、运用语言创设情境 语言是人所特有的用来表达意思、交流思想的工具,是特殊的社会现象,人的思想感情、内心世界通过语言表达出来就给人一种特殊… 相似文献