高职院校学生养成教育现状分析及对策探讨

随着经济的快速发展,社会生活发展中对人才的需求越来越高,在一定程度上促进高职教育的发展。但是高职院校学生在成长和发展中存在一些问题,这样就不能很好地促进学生的全面发展,为此,对高职学生进行养成教育成为亟待解决的问题。本文先分析了高职学生养成教育现状,接着提出了高职院校学生养成教育对策,以便更好地引导学生养成良好的行为习惯。     

高职院校学生养成教育的思考

随着市场化程度的日益加深和高职院校体制改革的不断深入，教育管理面临着新的机遇和挑战。本文从高职学生管理中养成教育的内涵、其重要性及实施教育的途径和方法进行了思考。     

高职院校学生行为习惯养成教育路径分析

良好的行为习惯是正确认识自身行为的具体体现,高职学生相较于普通高校性质更偏向于职业化与专业化,承担着社会建设的大部分基础工作,提高行为习惯养成教育水平,是增强高职学生素质能力的重要举措。本文基于高职院校学生存在不良行为习惯与其产生进行分析,重点阐述学生行为习惯养成教育路径,希望可以为提升养成教育水平提供帮助。     

浅谈高职院校学生职业道德养成教育

本文分析了高职院校对学生进行职业道德养成教育的现实意义、目前高职学生职业道德现状及其原因,并提出了高职院校学生职业道德养成教育的有效途径。     

论民办高校学生养成教育的现实必要性及其意义

在阐述习惯养成对提高学生"知、情、意、行"的重要性的基础上,分析当前大学生养成教育的现实必要性,并进一步从养成教育原则的主体性与被动性的协调,养成教育计划实施的系统性、有序性,以及在操作上如何把握针对性和具象性等几个方面提出实施大学生养成教育的思路。结合高职院校学生的特点、学生养成教育的缺失表现对民办高职院校必须重塑、加强学生养成教育的现实必要性进行探究,并且对民办高职院校学生进行养成教育的现实意义作出阐释。     

高职院校大学生养成教育之我见

本文通过对当代高职大学生道德素质现状的分析,强调了在高职大学生中实施养成教育的现实必要性,并从实际出发,提出了实施养成教育的对策和思路。     

论加强高职院校素质教育的必要性及对策

文章通过分析高职院校的培养目标和当前的现状,论述了高职院校加强素质教育的必要性和迫切性,指出了当前高职院校学生应具备的素质,并从课程设置、教师队伍建设和校企合作几个方面提出了相应的对策.     

当前高职院校学生品德养成教育研究

当前,随着我国大学扩招的力度加大,高职院校的门槛一直在降低,问题学生增多,因而高职院校学生管理难度越来越大.必须针对高职院校学生的独有特征,开展有针对性的品德养成教育工作.     

谈对高职学生养成教育的认识

养成教育是培养学生良好行为习惯的教育,习惯是养成教育的产物,它往往起源于一些看似不经意的小事,却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。高职学生年龄小,正是人生观、价值观、世界观初步形成阶段,如果学校教师在这个时期不及时对学生进行养成教育,生活上放任自由,学习上听之任之,道德上不加约束,没有好的行为习惯养成,必定会养成一些不良的行为习惯。学生良好行为习惯的养成,是形成良好班风、校风的基础,是建设优秀班级、品牌专业、示范学校的保证。     

高职学生养成教育探析

高职学生养成教育是一种人文关怀角度的教育模式从内涵中就可以探析其在高职院校教育中的重要作用,在分析高职学生不良行为习惯的基础上,进而提出以多种教育模式为载体的高职学生养成教育方法和途径.     

五年制高职学生养成教育探析

养成教育是五年制学生管理工作中重要的一环。文章从五年制学生现状特点出发,提出通过明确使命,全员育人、加强常规检查、运用激励机制、抓社会公德教育、开展心理咨询、举办各种活动等途径和方法开展养成教育,有效地帮助学生建立良好的行为习惯。     

高职院校养成教育实施策略探析

人们长期对养成教育的偏差认知,导致高职院校的养成局面“形势不利”。高职教育要本着既“授人以鱼”,又“授人以渔”的原则,依据学生的生理特点,遵照学生的心理发展规律,通过德育引领、严格管理、人文关怀等策略,推进养成教育,帮助学生认识自我、控制自我、完善自我。     

高职院校实施创业教育的必要性及其对策

随着普通高校的进一步扩招，高职院校面临严峻挑战，高职毕业生就业困难，因此，实施创业教育是解决高职毕业生就业难的根本途径，也是促进高职院校进一步发展的内在动力。在高职院校实施创业教育，转变观念是根本，改革培养体系是关键，开展创业实践活动是途径，营造创业教育的氛围与平台是保障。     

高职院校学生励志教育的必要性

励志教育在古今中外都受到重视,国外的励志教育注重让学生体验成功,实现自身价值,中国的励志教育则是传统文化教育的重要内容。如今,系统开展励志教育的高职院校为教不多,且缺乏较为系统、科学且具有操作性的深入研究和实施。因此,在前人研究的基础上,探讨对高职院校学生进行励志教育的必要性势在必行。     

高职院校养成教育的特殊性及策略研究

高职院校的养成教育应坚持"立德树人",应突出行为习惯、职业素质和心理素质、批判性思维和创新能力、思想道德和核心价值观的养成教育。通过发挥制度规范和约束作用、课堂教学主渠道作用、学生自我养成作用、社会实践强化刺激作用和体制机制保障作用等途径,提升养成教育的实际效果。     

高职院校学生行为习惯养成教育的探讨

目前,我国高等教育已经由精英教育进入到大众化发展教育,高等教育的发展战略重点也从“数量”向“质量”转变。面对以就业为导向的新形势下,高校大学生的素质教育显得尤为突出,而抓好大学生的行为习惯养成教育是实施素质教育的重要途径。     

基于现代学徒制的高职院校学生职业道德行为养成教育研究

现代学徒制作为一种行之有效的育人模式,对提高职业院校学生的应用型技能和职业道德水平都具有十分重要的作用。基于当前高职院校德育状况日渐式微、学生职业道德素养滞后于自身综合素质的现状,结合现代学徒制这一典型的校企合作育人模式,从实现职业道德教育与专业教育融合、创新职业道德教育方式和载体、建立健全多元化职业道德考核体系以及完善职业道德管理体制等多个层面,就提升高职学生职业道德水平因地制宜地提出了合理化意见与建议。     

规范化管理是开展高职院校学生养成教育的重要基础

青年大学生的成人成才过程是接受学校规范化管理的教化与他律和学生自身内化与自律双向作用的过程。高校实施学生规范化管理,实际上是对青年大学生开展良好习惯养成的教育过程。大学生良好行为习惯的养成是高校实施学生规范化管理的出发点和归属,是高校良好学风和校风的重要体现。良好习惯一旦形成,就会变为引导和激励人们不断向上的、自觉的、持续的强大精神动力。     

高职院校学生常见心理问题及对策探析

在从事多年的心理健康教育工作中,笔者发现高职院校学生常见的心理问题有自卑、嫉妒、交往困惑等六种.本文拟针对高职院校学生常见心理问题,探析对策.