论大学创新型人才的培养——从管理体制和运行机制视角

在大学的诸多任务中,培养创新型人才是其首要任务,从目前情况来看,管理体制和运行机制是影响创新人才成长的根本性因素。在创新人才成长过程中,后资助模式、教学与科研的不平衡、评价机制的急功近利、灌输式的教学方法均不利于创新人才的成长。要改革现行的管理体制机制,通过强化对大学办学质量的监控、改革科研评价机制、改革选拔机制、推行国际化战略、实施协同创新战略等措施,加快创新人才的培养。     

中职“双师型”教师职前与职后“三维立体化”协同培养研究

中职"双师型"教师培养问题是当前职教师资研究的重点课题。根据教师职业成长规律与国家职教教学名师的个人素质及成长发展历程,中职"双师型"教师的培养应把职前和职后紧密连接起来,并实现大学、企业、职校三者的有机合作,实施立体化的培养策略。职前与职后三维立体的培养模式将使三者实现共赢,这种合作机制的成功实施需要许多支持条件,如政策规章、模块式整体化课程的设计与运作等等。     

问题视阈下高职院校专业主任成长路径研究

研究通过对专业主任能力与素养的阐释,结合专业主任专业成长中存在的问题,探寻专业主任成长的有效路径:强化专业主任培养机制、通过校企合作搭建成长平台、完善经费保障机制、制定科学的考核评价机制.     

学前教育男幼师学生培养机制的内涵解析--以常州幼儿师范学校为例

探索适合男幼师学生特点的培养机制,在幼儿师范学校培养人才中起着关键性作用。以常州幼儿师范学校五年制男幼师学生为例,从分析男幼师学生培养机制现状出发,提出了男幼师学生培养的动力机制、成长机制、环境机制、保障机制、实践机制、活动机制、评价机制和协同机制等八个方面的主体内涵。     

从束缚走向解放--论教师评价与教师成长

一、教师评价对教师成长的作用。教师成长关系着学校和学生的发展,是目前教育理论和实践共同关注的热点问题之一。一般说来,促进教师成长主要有三种机制:一是师范院校的职前培养机制,二是对现任教师的职后培训机制,三是学校管理中的教师评价机制。在这三种机制中,教师评价机制作用时间最长,与教师的教育教学生涯伴随始终。而且,教育是一门实践性艺术,教师教育观念的更新、教学能力的提高,很大程度上是在学校日常管理下的教育教学实践中不断完善的。因此,教师评价对教师成长的意义尤其重大。从理论上来说,教师评价对教师成长具有三个方面的作…     

美国农村中小学校长成长模式的变革及启示

美国农村中小学校长成长的传统模式存在着入选范围的狭窄与高质量人选的日益匮乏及培养中理论与实践相脱节的弊病,职后面临客观环境的巨大压力与专业发展的缺失而导致中途离职现象日益加剧。政府采取了拓宽入选范围、改革培养模式、提高工资福利待遇与社会地位、促进专业的可持续发展、改革评价机制等措施来促进校长成长模式的变革。     

论地方高校扩招后年轻教师的培养

高校扩招后,年轻教师已经成为高校教师队伍的主力军,加强对年轻教师的培养,促其尽快成长是各地方高校的当务之急。当前部分高校对年轻教师的培养仍然重视不够,对年轻教师的培养工作不到位,新教师入职后的培养期太短,大量存在教师破格使用的现象,助教承担的是教授的工作。地方高校要想在未来以教学质量求生存的教育竞争中生存,必须创新教师培养机制,加速对年轻教师的培养,并为他们的专业成长构建各种支持平台。     

改良高校创新型人才成长的“土壤”

正建立创新型国家需要高校努力培养更多创新型人才,但创新型人才的培养要靠多种途径来实现,不可能一蹴而就,关键在于构建有利于创新型人才成长的机制,改良创新型人才成长的"土壤"。渐进式培养:从创新意识到创新能力。如果说学校是人才成长的"摇篮",社会则是人才成长的     

高校青年干部培养选拔使用机制研究——以JS学院为例

通过对JS学院59名干部履历的统计分析发现,高校青年干部成长缓慢、成长空间狭小,培养机制总体上存在"重使用、轻培养"的问题。针对高校青年干部的成长,结合高校自身的特点和创新发展的需要,把培养、选拔、使用有机地结合起来,构建了职务和职称互通式的三位一体模型,并提出了对青年干部进行开放性吸纳、系统性培养、竞争性选拔、前瞻性使用的对策。     

论中小学骨干教师成长机制的构建

目前，中小学骨干教师新老交替的形势严峻，因此，加快中青年骨干教师的培养是当前中小学师资队伍建设的重中之重．构建中小学骨干教师成长的有效机制，是促进骨干教师成长的重要保证。构建骨干教师成长的有效机制，首先要确立标准，制定目标，其次要把趣骨干教师成长的规律，搞好调控，促进成长。三要积极探索骨干教师成长的科学方法和有效途径，实现培养的灵活性和多样性．     

高校学生干部培养存在的问题与对策

新时期高校学生干部培养过程中存在着功利主义思想较重、团队精神较弱、继续发展意识不强等问题。为帮助学生干部成长成才,应坚持创新培训形式,完善培养机制;加强引导教育,实现成长成才;建立考核体系,健全监督机制。     

高职院校青年教师培养机制研究

青年教师队伍是高职院校师资队伍的重要组成部分,是影响学校竞争力的重要因素,而青年教师的职业成长有赖于健全有效的青年教师培养机制。文章分析了建立青年教师培养机制的重要意义和当前浙江省高职院校青年教师培养过程中存在的问题。在此基础上提出了通过转变政策导向,建立有效的选聘机制、培训进修机制、考核激励机制等来构建浙江省高职院校青年教师培养机制。     

论促进高校青年教师成长的策略

本文认为思想品德、知识结构、精力分配等因素阻碍青年教师的进一步成长,提出应从理想信念、培养机制、激励机制、工作环境等环节加强高校青年教师的培养。     

焕发教师的生命活力--广东省佛山市启聪学校教师专业成长的实践探索

学校的发展离不开富有活力、充满朝气的专业化教师队伍。为加快教师专业成长,推进学校更快更好发展,可在创建温暖和谐校园的基础上,建立多样化的评价机制,抓好课堂有效教学,完善培训培养机制,激发教师自我成长的积极性和主动性。     

构建高职院校骨干教师培育体系的探索与实践——以石家庄职业技术学院骨干教师培养为例

在分析当前高职院校师资队伍现状的基础上,以石家庄职业技术学院骨干教师培养实践为例,提出要构建高职院校骨干教师的培育体系,应建立严格的骨干教师选拔机制,构建适合骨干教师成长的培养机制,建立相关的骨干教师激励机制,建立、健全骨干教师考核机制.     

我国企业家队伍的成长环境和机制

中国在经济转型时期迫切需要企业家。本文论述了转型经济中企业家的成长环境的要求、培养未来企业家的途径，以及建立适应企业家成长的机制等问题。     

高校学生干部队伍培养模式的创新

高校学生干部的培养无论是对学校发展还是对学生成长都有着十分重要的意义,现有的培养模式不足以有效地提高学生干部群体的综合素质,全面克服现有体制的弊端,引进创新机制尤其必要。本文通过剖析高校学生干部培养机制的弊端,深入阐述了学生干部培养模式的创新机制。     

浅析青年教师培训机制——以学为训、以研促训

目的:探寻高等医学院校青年教师培训机制,促进青年教师的成长,提升院校教学质量。方法:在长期教学管理实践基础上,遵循青年教师成长发展的规律,着眼青年教师的可持续发展能力,开展将学习、研究和驱动有机结合的职后培训。结果:探索出了"以学为训""、以研促训"等为主要方式方法的青年教师培训机制。结论:显著提升了师资培训效能,促进了青年教师的专业化发展,对高等医学院校青年教师的培养具有普遍适用意义。     

独立学院青年教师队伍建设探析

独立学院成立时间比较短,教师结构中以青年教师居多,他们是独立学院未来发展的主要力量,他们的成长关系到独立学院的可持续发展。文章从加强师德建设、完善培养机制、优化成长环境等方面进行了阐述。     

基础研究与创新人才培养

基础研究对于创新人才的培养和成长具有重要作用。由于机制环境等因素制约,影响了我国的创新研究和创新人才成长。新形势下,必须坚持以人为本,形成有利于创新人才脱颖而出的机制和环境,促进创新性研究,大力提高我国自主创新能力。