初中生作文创新教学措施的探究

作文教学要培养学生创新精神和写作技能.本文将从以下三个方面阐述初中生作文创新的措施:用生活体验激发思维的火花;作文教学中创新意识的培育;语文教学为作文的创新服务.通过论证,提高学生的创新能力和写作水平.     

论作文教学中学生创新思维能力的培养

作文教学中应重视学生创新思维能力的培养 ,为学生提供一个开放的思维环境 ,以激发学生的创新欲望 ;更新教学观念和方法 ,以培养学生的独立精神 ;强化创新思维的科学训练 ,以培养学生创新思维的习惯。从这三个方面入手 ,提出了作文教学改革的紧迫问题     

生活化教学在小学语文作文起点教育中的应用

生活化教学法是指利用生活资源组织教学活动的教学手段,将其应用于小学语文起点作文教学之中,可让小学生的作文内容变得更加真实,为作文教学开一个好头。将从优化写作情境,唤起学生写作意识;实施观察教学,为生活化写作积累素材;创新写作形式,让小学生养成勤记录的好习惯三个角度分析小学语文起点作文教学应如何以生活化教学法组织教学实践活动。     

论作文教学中学生创新思维能力的培养

作文教学中应重视学生创新思维能力的培养,为学生提供一个开放的思维环境,以激发学生的创新欲望;更新教学观念和方法,以培养学生的独立精神;强化创新思维的科学训练,以培养学生创新思维的习惯.从这三个方面入手,提出了作文教学改革的紧迫问题.     

论作文教学中学生创新思维能力的培养

作文教学中应重视学生创新思维能力的培养,为学生提供一个开放的思维环境,以激发学生的创新欲望;更新教学观念和方法,以培养学生的独立精神;强化创新思维的科学训练,以培养学生创新思维的习惯。从这三个方面入手,提出了作文教学改革的紧迫问题。     

中学作文教学中创新教育的基本特征

中学作文教学中的创新教育是指以培养学生的作文创新意识、创新精神、创新思维、创新能力、创新人格为基本价值取向的语文教育。它具有三个基本特征,即体验性、创见性与个性化特征。     

小学生情景体验构建与梯度作文教学探究

新课改不断深入下,小学语文教育教学进行创新十分必要,依托教育教学创新带动整体教学效率提升也是较好选择。小学语文教学汇总,作文教学是极为重要的构成部分,强化小学生阅读能力与写作能力更是小学语文教学的基本目标。通过研究可以发现,依托较好的情景构建与体验,开展梯度作文教学较为可行,这一方法也能切实帮助小学生写作能力的提升。本文将对小学生情景体验构建与梯度作文教学进行研究,并就如何进行情景构建与梯度作文教学的开展提出合理化建议。     

新课改背景下小学语文作文教学创新探究

在小学语文课堂教学中,想要实现作文课堂教学的有效创新,就必须要充分了解作文的构成要素,并将其作为核心内容进行教学设计。本文以本人教育理念为基础,从教学理念、教学模式、教学训练和教学评价四个方面对作文教学创新方法予以研究,希望能够为提高小学语文作文课堂教学效果带来支持与帮助。     

思维培养在小学语文作文教学中的应用

首先从教学模式、教学内容与教学方法三个层面分析小学语文作文教学的思维培养现状,从而针对性地提出小学生作文思维培养的对策建议,包括以思维启发为手段创新小学语文作文教学模式、以思维培养为目的丰富小学语文作文教学内容以及以思维拓展为策略完善小学语文作文教学方法。     

作文辅导的“321”教学理念

作文教学的重要性及其灵活性是作文教学界的核心话题。本文从作文辅导的领域关联、重点突破和方法引导三个方面,着重论述了在作文辅导中教师应该具备开放性与科学性的教学理念,以达成人文、高效、创新的作文辅导效果。     

如何创新中学作文教学

本文从对作文本身的认知、作文评价标准、作文教学操作三个方面的创新进行探讨,认为作文教学的创新只有在老师了解了作文的本质,正确确立了作文评价的标准并在教学操作当中进行有效的实践之后,才能培养学生的创新意识,创新精神和创新能力,从而把作文教学提高到一个新的水平.     

主体参与式作文教学的创新策略

人教版高中语文新大纲强调个性的观念，要求“发展健康个性，形成健全人格”。主体性和参与性是创新学习的前提和基本方式，作文教学实践欲走创新之路，就要求教师以学定教，诱发学生主体的内因作用，自主地感受作文实践的全过程，促进个性的和谐发展。而主体参与式作文教学模式有其现实意义。其创新策略有三个方面：……     

浅谈初中作文教学创新中的＂三个必须＂

创新是一个永恒的话题,是万事万物赖以生存和发展的根本。作文教学是初中语文教学中分量很重的板块,在新课程改革风起云涌的日子里,作文教学改革面临前所未有的挑战和难得的大好机遇,作文教学改革的关键在创新,创新可以探索和尝试作文教学的新途径。结合新课程的要求和教学实践,笔者认为,初中语文教学中作文教学改革要做到“三个必须”。     

教师的引导 学生的创新

创新的作文才是好作文。本文从创新的角度探讨了如何在平常教学中培养学生的作文创新能力,把“学”与“创”结合起来。从分析课文、讲解课本与作文教学三个层面进行论述,并结合自己多年的教学实践,用大量教学案例进行说明,探索出一些平常教学与作文创新有机结合的路子和方法。     

创新思维训练与作文教学整合之研究

创新思维训练与作文教学整合是指通过合理的设计、选择、组合、重构,把创新思维训练和作文教学有机结合起来,使二者相互渗透、相互融合、优势互补、相得益彰。它在促进学生思维发展,提高学生写作能力,挖掘学生创造潜能方面具有十分重要的意义,其教学模式可概括为五个环节和三条原则。     

创新地指导创新性作文

从改革作文教学的角度看，必须解决好两个问题：学生应该写出怎样的作文？怎样才能教授学生写出个性化、创新性作文？唯有通过实施创新教学，用创新的方式训练，才能实现教学结果的创新。一、教学理念的创新我在实施创新性作文训练时，送给学生三句话并加以阐释：①我爱作文,作文爱我；②作文就是玩，在玩中作文；③我能行，我努力，成为小作家。这里面蕴含着创新的教学理念。1.作文教学的起点与归宿———爱作文。要让学生爱上作文，我基于以下认识并着力实践：①对作文的“解放”，还作文以自由和轻松。形式上不求一定成篇，写片断、写几…     

转变作文教学理念 培养学生创新能力

新课标要求广大教师观念要转变,所处的角色要转变。就是以学生为主体,重视培养学生的创新意识和创新能力。为此,作文教学应面向生活、多元创新、丰富多彩,实现三个转变。     

创新小学作文教学形式的有效手段

作者认为创新小学作文教学的形式可以在一定程度上激起学生对作文写作的兴趣与热情,并以续写、扩写、仿写这三个角度为切入点,对小学阶段作文教学形式的创新形式进行细致的分析与探讨。     

中学作文创新教学中的美学融入

传统的中学作文教学倡导阅读的广泛性,但过于看重模式训练,在新的课程标准下,应当进行教学创新,将美学融入到中学作文教学。本文以中学作文创新教学中的美学融入策略为重点,从课堂教学中融入美学的原理、教师进行作文教学方式更新、将美学技巧融入到作文评价中等三方面分析美学融入的方法。     

给学生一双隐形的翅膀——谈学生作文创新能力的培养

创新教育已成为知识经济时代学校教育的主要模式,语文创新教学是语文素质教育的核心,在语文教学中,作文教学乃语文教学的半壁江山,在作文教学中更应渗透作文的创新,本文从作文立意、材料、结构、语言四个方面谈及如何做到创新,教给学生作文创新的技能以运用于实际写作中。