任务型教学模式在高职英语教学中的应用探析

介绍了任务型教学模式的定义和特点,分析了现阶段高职英语教学模式存在的一些弊端,探讨任务型教学模式在高职英语课堂教学中的具体应用,希望能切实提高高职英语教学质量.     

任务型教学模式下高职英语教学改革初探

本文结合高职英语教学的现状,阐述了如何运用任务型教学模式进行高职英语教学改革。本文从任务型教学模式的定义、步骤以及任务型教学在高职英语课的应用方面,探讨了如何将任务型教学运用到高职英语课,在提高学生学习积极性的同时进而提高学生实际的英语应用能力。     

任务型教学模式在高职英语教学中的应用

文章分析了当前高职英语教学的局限性,并提出了一种新的教学模式——任务型教学模式,介绍了其主要特点并用课堂实例介绍了任务型教学模式在高职英语教学中的应用.使用这种方法,教师可以根据语言特点,设计具体的可操作的任务,让学生通过完成任务来参与实用的有意义的语言活动,以此来提高目标语言能力.这种新的教学模式摆脱了传统英语课堂“填鸭式”的教学模式,可以进一步加强高职院校学生自主学习能力,切实提高高职英语教学质量,使教学效果达到最佳.     

任务型教学模式在高职酒店英语教学中的运用

文章根据高职院校酒店英语教学的基本要求和高职学生的学习现状,结合教学实践,阐述了在高职院校酒店英语教学中运用任务型教学模式的必要性,以提高酒店英语教学的教学质量。     

任务型教学模式在高职英语教学中的应用

本文对高职英语任务型教学模式的应用进行实验研究,分析高职英语任务型语言教学的实践教学效果,反思在这一教学模式运用中遇到的问题,论述这一教学模式在高职英语教学实践中的可行性,为高职英语教学改革提供依据,从而进一步促进高职英语教学改革。     

高职大学英语任务驱动法教学模式的建构

高职英语教学是高等职业技术教育的重要组成部分．但是目前高职院校大学英语教学出现了很多不尽如人意的地方,改革高职大学英语教学是一项迫在眉睫的任务。本文分析了高职大学英语教学的现状．并试图以任务驱动法教学模式为起点对高职第一学期大学英语教学改革提出一些相关建议和对策,以期英语教学尽快适应新形势,促进学生英语能力的提高。     

任务驱动教学法在高职行业英语教学中的应用研究

在我国全面推行素质教育的过程中,高校持续扩招,高职院校生源质量下降,高职英语教学难度增加。传统的高职英语教学过程中,学生基础差、教学模式单一、教学内容滞后等,造成英语教学整体效果不佳。采用任务驱动教学法,能够有效地激发学生的兴趣,提高教学效率。本文首先介绍任务驱动教学法,然后分析任务驱动教学法在高职英语教学中的运用意义,随后探讨现阶段高职英语教学中存在的问题,再分析任务驱动教学法在高职英语教学中的实施步骤,最后提出促进高职英语教学中任务驱动教学法实施效果的策略。     

任务型教学在高职英语教学中的应用探讨

传统教学模式已经远不能满足现代高职英语教学的需求,任务型教学是一种强调"做中学"的教学方法,这种方法注重学生语言应用能力的提高。本文在介绍高职英语教学现状的基础上,提出任务型教学的概念及基本特征,重点阐述了任务型教学在高职英语教学中的应用。     

高职专门用途英语教学中任务驱动教学模式研究

依据高职专门用途英语教学的必要性和出现的问题,本文将任务驱动教学法与高职专门用途英语教学的融合,并以高职建筑专业英语为例对高职专门用途英语中任务驱动教学模式进行研究。     

任务型教学模式在高职英语教学中的应用

任务型教学模式是以意义为中心、以完成交际任务为教学目标的英语教学模式,它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。笔者以高职英语实际课堂教学任务的设计为例,探讨了如何在高职英语教学中渗透任务型语言教学理念,进而增强高职英语教学的实用性,提高学生的语言交际能力。     

改革教学模式,确立学生的"主体"作用--浅谈高职英语课堂教学活动中的"主导"和"主体"问题

英语教学在高职人才培养中担负着重要任务。本探讨了在当前高职教育模式下的高职英语教学观念的转变，改变传统的以教师为中心的教学模式，采用以学生为主体的教学模式，让学生在英语课堂教学活动中平等地参与，从而提高学生语言交际能力及综合素质。     

任务型教学模式在高职英语教学中的应用

在国家大力推行职业教育的情况下,我国高职院校建设规模逐渐扩大。英语作为高职教学中不可缺少的一门学科,其对于基础知识较为薄弱的高职生而言存在一定的学习难度。而将任务型教学模式使用到高职英语教学中,能够获得很好的学习效果。本文对任务型教学模式在高职英语教学中的作用进行分析,从英语的写作与听力方面阐述任务型教学模式的应用。     

浅析高职英语任务型课堂教学模式构建中的三大转变

通常认为,任务型教学模式比较适合高职英语课堂教学,但是,任务型教学模式必须彻底改革传统意义上的教学模式,实现全方位的转变。为此,本文从教师、学生和语言教学环境三个层面分析了目前高职英语教学存在的问题,提出转变的目标,论述转变的途径,为构建符合我国高职英语教学特点的任务型课堂教学模式提供了有益的探索。     

信息技术与高职英语课程教学相融合的几点思考

信息技术与高职英语课程相融合促进了教学模式的多元化,使得翻转课堂教学模式、情境化教学模式、多样化的互动教学模式、分层教学模式和任务型教学模式得以广泛使用,同时也促进了学生英语学习的积极性,使学生的英语学习朝着个性化、自主化方向发展,从而提高学生语言技能和高职英语教学质量。     

任务型教学模式在高职英语写作教学中的应用研究

在英语的听、说、读、写、译五种语言技能教学中,英语写作教学一直是英语教学中的薄弱环节。为了缓解这一现象,本文力求采用任务型教学模式提高高职生的英语写作能力,提出任务型教学模式在高职英语写作教学中应用的必要性,以及如何进行任务型教学。     

浅议高职英语互动式教学模式

随着我国经济的发展,高职英语教学正面临着新的任务和挑战,高等职业教育对英语教学提出了新的要求,高职英语教学改革势在必行,需要采用科学合理的以学生为主体的课堂教学模式来进行课堂教学.文章从教学模式着眼,在教学目标、互动教学模式原则及实施等方面进行全面的改革实践,切实获得更高的教学效率和更佳的教学效果,真正提高学生的英语应用能力.     

基于多元互动教学模式的英语教学

本文针对基于多元互动教学模式的高职院校英语教学进行研究,首先介绍教学模式与多元互动教学模式。其次介绍多元互动教学模式依据,即高职院校学生特点,以及包括建构主义等的多元互动教学模式理论基础。最后提出基于多元互动教学模式的高职院校英语教学策略,即明确高职院校英语教学目标,巧设问题;设置教学活动与任务,引导学生有效思考;小组活动,实现合作学习;注意教学总结,实现有效教学评价;优化教学环境,创造有效学习条件。     

行动导向模式下高职酒店英语教学方法的探索

本文以高职酒店英语教学为例,在研究高职教育行动导向教学模式下,提出了工作还原、任务驱动和情景模拟等教学方法,为当前高职酒店英语教学改革提供参考。     

交互式教学模式在高职英语教学中的应用

交互式教学模式作为一种新兴的教学模式是适应我国教育体制改革需要的,对于提高英语教学水平非常有帮助。本文主要探讨交互式教学模式的定义和内涵,交互式教学模式在高职英语教学中的重要作用,以及交互式教学模式在高职英语教学中应用的有效途径。     

基于任务驱动的高职酒店英语教学实践研究

提出"任务驱动"高职酒店英语课堂教学模式并进行教学实践。该教学模式包含明确目标、呈现任务、执行任务、任务评价四个部分。任务贯穿教学过程的导入、展开、巩固和拓展四个阶段。关注任务设计、呈现与实施的阶段性和渐进性,强调学生在"做中学",指出了需要注意的问题。实践证明,这种基于"任务驱动"的教学模式所采用的方法和途径是行之有效的,能够优化酒店英语教学,提高高职生酒店英语运用能力。