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王莹 《天津市教科院学报》2009,(5):92-94
汉语拼音教学是小学一年级语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、查阅字典、学好普通话、运用电子计算机的重要工具。2001年颁行的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》虽然对汉语拼音教学相对降低了要求,减缓了难度,但是对于刚刚入学的儿童来说,汉语拼音教学依然困难较多,难度较大。如何解决小学汉语拼音教学的困惑?这已经成为每一位小学一年级语文教师义不容辞的责任。 相似文献
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赵剑 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(3):68-69
众所周知,汉语拼音是小学语文教学的第一道难题,也是小学语文教学中最机械单调的内容之一.再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得汉语拼音教学"繁、难、差、慢".…… 相似文献
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侍国刚 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(4):68-69
众所周知,汉语拼音是小学语文教学的第一道难题,也是小学语文教学中最机械单调的内容之一.再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得汉语拼音教学"繁、难、差、慢".…… 相似文献
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汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。拼音教学是语文教学的难点。汉语拼音对于一年级的小学生而言,就好像单调、枯燥、抽象的符号。 相似文献
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程瑜 《福建基础教育研究》2011,(6):35+37-35,37
《语文课程标准》中明确提出:汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。汉语拼音是一年级语文教学的重要内容,它最直接地体现了语文学科的综合性,为初学儿童打下了坚实的语文启蒙教育的 相似文献
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汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。拼音教学是语文教学的难点。汉语拼音对于一年级的小学生而言,就好像单调、枯燥、抽象的符号。如何提高拼音教学实 相似文献
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<正>汉语拼音是小学生学习语文的基础,是识字、正音、学习普通话的工具,也是阅读和写作的工具。汉语拼音教学是小学语文教学的第一道难关,也是小学语文教学中最枯燥乏味的内容之一,再加上教学对象是一年级新生,这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何激发刚入学儿童学习汉语拼音的兴趣,使他们尽快掌握这一工具呢?没有适当的方法是不行的,我就近几年来的低年级语文教学实践,总结了几种方法。 相似文献
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《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中指出:“汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。”“在整个小学阶段,都要重视复习巩固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用。”在一年级汉语拼音教学结束后,如何结合识字、阅读等教学内容,复习巩固汉语拼音,使之达到“帮助识字、阅读和学习普通话”的目的呢?一、根据教材的编排特点,复习巩固汉语拼音低年级阶段汉语拼音的复习巩固不能脱离识字、阅读等项教学,不能脱离语言文字的训练孤立进行。小学语文第一册新教材所有课文全文注音,这是义务教材区别于传… 相似文献
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汉语拼音是小学生学习语文的基础,是识字、正音、学习普通话的工具,也是阅读和写作的工具.汉语拼音教学是小学语文教学的第一道难关,也是小学语文教学中最枯燥乏味的内容之一,再加上教学对象是一年级新生,这就使得原本就不吸引入的拼音教学难上加难.如何激发刚入学儿童学习汉语拼音的兴趣,使他们尽快掌握这一工具呢?没有适当的方法是不行的,我就近几年来的低年级语文教学实践,总结了几种方法. 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z2)
众所周知,汉语拼音是小学语文教学的第一道难题,也是小学语文教学中最机械单调的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得汉语拼音教学"繁、难、差、慢"。《语文课程标准》对汉语拼音教学提出了更灵活、更务实的目标,即:"汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。"现结合自己的拼音教学实践谈一点看法。 相似文献
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汉语拼音教学是小学一年级语文教学的重点内容,但小学生活泼好动,且注意力集中的时间短,表现出学前儿童的特征,使得汉语拼音教学存在一定的难度。为了提高汉语拼音课堂教学效率,教师需要从一年级学生的天性、成长规律出发,结合汉语拼音知识的特点,采用充满活力且趣味性、直观性较强的教学模式,帮助小学生更好地掌握汉语拼音知识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
在语文教学中,拼音教学是一项重要的基础性内容,学好汉语拼音是为今后的语文学习打基础的,对于小学一年级的学生来说,汉语拼音教学本身就较为枯燥乏味,再加上他们的理解能力、学习能力有限,因此,他们的汉语拼音学习效率也比较低。总结教学经验可知,想要学生学好汉语拼音,首先应使其产生兴趣,对此,教师应当思考如何在教学期间激发学生的学习热情,从而对一年级的低龄儿童进行引导,使其重视汉语拼音的学习,并掌握有效的学习方法。 相似文献
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汉语拼音,是小学低年级语文教学的重要内容。尤其对刚入学的一年级新生来说,学习汉语拼音的兴趣浓厚与否,直接影响到今后的语文学习。过去一段时间里,由于对汉语拼音教学目标定位不准,出现了要求过高、内容过多、教学时间过长的状况,导致拼音学习的任务较重掌握较难。这样高耗低效的拼音教学扼杀了许多学生学习的热情。为了摆脱拼音学习的这一困境,《语文课程标准(实验稿)》在“总目标”中对汉语拼音的教学要求重新定位:“学会汉语拼音。”义务教育课程标准实验教科书苏教版《语文》一年级上册汉语拼音部分,仔细分析,有如下几方面特点一、简… 相似文献
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拼音教学是一年级学生最先接触的语文知识。汉语拼音的枯燥无味和一年级学生的好动形成鲜明对比。汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具,也是阅读写话的工具,在发展儿童的语言、促进儿童早期智力开发方面,具有重大的现实意义。因此,必须采取适合学生的方法进行拼音教学,培养学生的学习兴趣,充分激发学生学习的热情,培养起学生学习汉语拼音的兴趣。 相似文献