开放式作文尝试

新课程倡导学生积极探究,获取信息,创新知识,培养准确表达、协作交际的能力。语文是最开放的学科,应在社会生活的大环境中培养学生全方位的语文能力。而学生的习作过程是学生个性学习和创造活动的过程,是极具个性和创造性的实践活动。从语文学科学习的特点看,习作是学生最直接的个性化创造实践活动。教师必须设法调动学生多种感官的体验,采用开放式的习作训练,给学生作文插上腾飞的翅膀,发展健康的个性。一、引导实践开放作文的训练途径生活是作文的源泉,作文教学只有在打破了课堂的限制,步入五彩缤纷、无限广阔的社会,才会显示其强大的生命…     

开放式作文教学的尝试

说起写文章,大部分学生都感到头痛,有的厌倦,有的害怕,有的甚至公开反对。问其缘故,他们常会回答说:“没兴趣,无话可说。”这种现象是怎么造成的呢?究其原因还应怪罪于封闭式的作文教学,总是着眼于让学生应付考试,把作文训练空间完全限定在语文课堂上,偏重形式,忽视内容,一味围绕考试指挥棒押宝猜题,一味训练符合应考“模式”的作文。最终教师和学生都筋疲力尽,结果却不尽人意。怎么解决这种矛盾呢?我认为问题的关键还在于变封闭式作文教学为开放式作文教学,着眼于提高学生素质,由重形式转为重内容,注重引导学生积累生活素材,强调扩大学生的…     

革新作文理念尝试开放式教学

一些学生畏惧写作文,在作文练习中总是消极被动.激发学生的写作兴趣、解决学生怕写作文的难题,进而让学生爱上写作,是中职语文教师需要不断探索的课题.中职语文教师要把职业教育的作文课与基础教育的作文课区别开,要革新教学理念,尝试开放式的作文教学,突破传统的以教材、教师和课堂为中心的旧模式,以学生发展和生活需要为中心,让学生多一些自由表达,多一些突破创新.     

尝试开放式作文提高学生写作才能

作文教学可谓语文教学的半壁江山,学生写作能力的培养是初中语文教学的主要目标之一。开放式作文教学把写作权放手给学生,能够培养学生的自主学习习惯,提高学生的写作水平和语文素养。     

开放式作文教学的尝试与探索

作文教学是小学语文教学的难点,实行开放式作文教学是解决这一难点的有效途径之一。开放式作文教学的内容是多方面的,而主要的方面是开放内容、开放形式和开放评价。     

农牧区学校开放式初中作文的尝试

作文是识字写字、用词造句、布局谋篇、运用语言文字表达思想感情的综合训练，是一种能力。而这种能力必须建立在掌握知识、运用知识的基础上。它作为最富有个性的学习和创造活动，渗透于各科教学之中，极具开放性。     

“开放式”作文教学的探索与尝试

作文的教学是小学教学的难点和重点。传统的语文教学禁锢了学生的思维,扼杀了学生的天性和对作文学习的兴趣,老师教得疲惫,学生学得乏味,作出的文章没有生气,空洞无物。因此,创新作文教学模式一直是语文教学研究的课题。为了适应学生作文教学的需要,应该把原本封闭式的教学转变成开放式的教学,本文对如何进行开放式教学进行了阐述。     

开放式教学尝试

实施素质教育,以面向全体学生,提高学生全面素质为宗旨,以培养学生的创新能力与实践能力为核心,充分发挥学生的积极性、主动性、创造性,指导学生学会学习、学会合作、学会观察学会运用、学会生活。在注重知识、能力、觉悟三者“齐步走”的前提下,将更多的力量放在能力、觉悟的培养上,这就要求教师转变教育观念,改变教育方法,变“封闭式”教学为“开放式”教学。下面谈几点教学实践的体会。     

开放式教学尝试

实施素质教育,以面向全体学生,提高学生全面素质为宗旨,以培养学生的创新能力与实践能力为核心,充分发挥学生的积极性、主动性、创造性,指导学生学会学习、学会合作、学会观察、学会运用、学会生活.在注重知识、能力、觉悟三者"齐步走"的前提下,将更多的力量放在能力、觉悟的培养上,这就要求教师转变教育观念,改变教育方法,变"封闭式"教学为"开放式"教学.下面谈几点教学实践的体会.     

广辟习作训练的途径——尝试开放式作文教学

针对小学生普遍感到作文难的现状,我对习作教学进行了新的尝试——构建交际作文教学模式,广辟训练的途径,尝试开放式作文教学。一、拓展说写时空针对学生爱活动的特点,我请有关老师协助,开展如拔河、跳绳、扳手腕、猜谜语、画大鼻、钓鱼等比赛,在活动中安排说写训练。如四年级《我设想的产品》,就是通过介绍自己设想的产品的特点、功能进行言语交际表达训练的一例。课前,在泥工老师的参与下,我们布置了学生们自己精心设计的“产品展销会”,学生既是设计者又是推销员,听课教师且当回商人或厂方代表。     

开放式作文研究

我们语文教师经常在想 :如果我们由于能力、精力有限 ,或者一些具体情况的限制 ,而不能去创造一个“假说” ,不能去开辟一个新领域 ,不能总结什么模式的话 ,我们不妨借鉴别人的好方法 ,而且要系统地借鉴。我们搞教学研究的最终目的就是要让学生受益 ,而并不是要去做一些标新立异的事情来引起别人的注意。所以 ,把别人的好方法、好经验直接拿过来用 ,是让学生受益的最简捷、最有效的做法。而且 ,在用的过程中 ,其实你会有许多新的发现 ,原来别人的研究在某一块还有可挖掘的丰富空间 ,你如果努力去做 ,那么肯定就有一些创新。终于在 2 0 0 0年…     

开放式作文教学策略

作文教学本身就是学生写自己所见、所闻、所想的,这些方面均需要学生活动的环境开放、练笔内容的开放、提炼语言过程的开放(包括学生自己构思、书面表达、作后评价提高)……只有这样,才能真正发挥学生的主体性,提高学生参与度,培养学生创新意识,提高写作能力。因此,作文教学必须实施开放的教学策略。     

作文训练开放式

一、开放式命题,激发兴趣帮助学生积累了丰富的素材,我改变了单一命题的形式,每次作文或是划定宽松的范围,或是由学生大胆地自由命题。如我带着学生春游时看到公路养护段工人在维修公路,就要求大家以这件事自拟题目作文。有的同学很敬佩修路工人的精神,就以《我很感激你》、《可敬的人》等为题;有的对公路养护提出了新的见解和建议,就以《我的看法》为题(这篇文章还受到养护段的好评);有的独出心裁,赞扬石子甘让人们脚下踩的奉献精神,以《石子的风格》为题(这篇习作获县小学生作文竞赛一等奖)。整个写作的过程轻松流畅,没有苦涩感,为学生营…     

谈开放式作文

一直以来,作文教学存在着教师批改难、学生作文难、反馈周期长、作文效率低等问题.究其原因,这与传统的作文教学思想有关.传统的作文教学以教材为中心,以教师和课堂为中心,抹杀了学生的主体意识.这种教学思想把学生封闭在课堂中,局限在课本里,禁锢了学生的思维,扼杀了学生的创造性.学生胡编乱造,作文内容空洞,缺乏真情实感.这几年,我尝试了开放式的作文教学模式,取得了显著的效果.     

开放式作文教学策略

作教学本身就是学生写自己所见、所闻、所想的，这些方面均需要学生活动的环境开放、练笔内容的开放、提炼语言过程的开放(包括学生自己构思、书面表达、作后评价提高)……只有这样，才能真正发挥学生的主体性，提高学生参与度，培养学生创新意识，提高写作能力。因此，作教学必须实施开放的教学策略。     

开放式地理教学尝试

伴随着信息社会、知识经济和网络时代的到来,地理知识的更新速度不断加快,地理综合性也大大加强。传统的“填鸭式”、“一言堂”地理教学已无法适应地理信息变化的要求,同时对学生解决地理问题的能力要求也大大提高。因此,改革地理教学,建立开放的地理教学模式巳成为当今地理教学工作者紧迫的任务之一。那么,如何进行开放式地理教学呢？     

开放式自然教学尝试

多年来的自然教学大多属于“封闭教学”（农村小学尤显突出），机械地让学生“读－背－考”，缺少创新教育的教学环境。学生由此在学习自然的兴趣培养，探究科学的能力培养及开展创造力等各方面都受到一定的影响。如何寻求一种开放式课堂教学，优化自然课堂教学，笔者结合自己开放式教学尝试，谈谈教学中的新思路，与同行们共同探讨。     

开放式自然教学尝试

多年来的自然教学大多属于“封闭式教学” (农村小学尤显突出 )，机械地让学生“读—背—考”，缺少创新教育的教学环境。学生由此在学习自然的兴趣培养，探究科学的能力培养及开发创造力等各方面都受到一定的影响。如何寻求一种开放式课堂教学，优化自然课堂教学，笔者结合自己开放式教学尝试，谈谈教学中的新思路，与同行们共同探讨。 　　一、 开放教材、教法。 　　教师在教学中不必过分拘泥教材的编排 (或内容或顺序 )而应在根据大纲教材的基础上，创造性地使用教材。如五年制第七册中《风的观测》、《雾和云》、《雨和雪》 及第八册中…